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《家》优质课教案
《家》优质课教案
教学目标
1通过读文，使学生了解动物和人都有自己的家；家是暖和、幸福的。
2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3利用自读、自悟、合作沟通的方式引导学生体会诗中词语的含义，激发学生爱家、爱祖国的感情。
4学会本课生字，熟悉独体字。
教学重、难点
重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：语意理解。
教学预备
多媒体课件、图片。
教学时间
2课时（第2课时略）。
教学过程
一、谈话激趣，导入新课
1虽然我们已经熟悉两个月，教师已经很了解你们了，但教师还想更多的了解你们，你能介绍一下你的家吗？
2关于家的事讲也讲不完，这节课我们就来学习一首奇妙的儿童诗，第6课《家》。看教师板书课题。
师生书空课题，生读课题。
3小朋友都有自己暖和、幸福的家，小动物们有没有自己的家呢？它们的家在哪？什么样呢？我们到课文中去查找答案吧。
二、初读课文，整体感知
（一）初读感知。
1看拼音大声的读课文，要读准字音。
2拼音汉字对比读，在读的过程中留意本课的生字。
3 为了弄清教师前面提出的问题就要把课文读熟，下面请小朋友们看汉字读课文，要做到不丢字不落字，把句子读通顺、读连贯。
4 谁情愿读一读这首诗？（单独展现）
5 第六课《家》是一首儿童诗，第五课《鞋》也是一首儿童诗，观看格式上的区分。
分小节写，节与节用空行隔开，每一局部是一小节。
学生画诗的小节。
6 开火车分节读课文，其他同学听、想：课文向我们介绍了谁的家？在哪？什么样呢？
学生汇报：课文介绍谁的家？
7 谁能结合图画把刚刚同学们介绍的，完整地说给大家听？
（二）精读感悟。
1这是一首特别奇妙的儿童诗，你想不想再读一遍？用你自己喜爱的方式读给同桌听。读得好的同桌要打对号，读得不好的，你就帮帮他。
2在这首诗中你最喜爱谁的家？怎样读才能让同学们听出你喜爱的情感呢？说一说，你为什么喜爱他的家。
3结合视频有感情的朗读课文：
（1）第1句：鸟儿的家。
①（课件演示：鸟的活动画面）想：鸟儿飞了一天，很累了，回到自己的家里会有什么感觉？
②请大家做一个感觉“舒适”的动作。
③带着这种舒适的感觉再来读读这句诗。
④你觉得他读得怎么样？在他读的过程中你能听出舒适的感觉吗？
（2）第2句：蜜蜂的家。
① （课件演示：蜂房和小蜜蜂采蜜的视频及图片）你觉得蜜蜂的家美丽不美丽？ 小蜜蜂对家是什么样的感情呢？
②带着这种爱家的感觉再来读读这句诗。
③学生展现。
（3）第3句：鱼儿的家。
①（课件演示：鱼儿的家）你又看到了谁的家？在哪儿？什么样？
②鱼儿在清亮的河水里自由的玩耍心情肯定特别欢乐，带着快的的情感读这句诗。
③学生展现。
（4） 第4句：蜻蜓的家。
①鱼的家在清清的小河边，那谁的家离鱼儿的家最近？（课件演示：蜻蜓的家）
②谁知道蜻蜓是益虫还是害虫？
蜻蜓能捕食蚊子苍蝇这样的害虫，是益虫。我们应当爱护益虫，那我们就带着对蜻蜓的宠爱读读这句诗吧。
（5）看，这些小动物欢乐、自由拘束地生活在漂亮的大自然中，它们多幸福啊！
①下面我们就带着对家的宠爱，对大自然的喜爱，再读1、2小节。
②学生展现，师生评价。
第3小节：小朋友的家。
①小动物们生活在自己的家里很幸福，你们生活在自己的家里有什么样的感觉呢？
教师看到你们的笑脸就猜到你的感受了，那我们用歌声和行动来告知大家。
②刚刚我们走进了小动物的家，现在教师想走进你们的家，谁来讲一讲你的家里的故事？
在小朋友的故事中你能感受到什么？——爱，幸福
③带着这种幸福、欢乐的感觉读一读第3小节。
④有没有不理解的词？理解“抚爱”，再自由读课文第3小节。
（三）诵读积存。
教师出示小动物家的图片。
1大家看，黑板上只有家，没有仆人，他们的小仆人在教师这，谁情愿帮小仆人找到家？你能用诗中的一句话把小仆人送回家吗？你都能把谁送回家呢？ 只有依据图片说出相应的诗句才能送小朋友回家，自己先试着说一说，一会儿送仆人回家可不能拿着书呀！
2学生依据图片说出相应的诗句，并把图片贴在黑板上相应的位置。
3无论是动物还是人，都深爱自己的家。下面我们就带着这浓浓的爱意，再来读这首诗，假如能背诵下来，可以背诵。
4同学们看黑板上的卡片提示朗读（或背诵）这首诗。
三、拓展升华
1你还知道谁的家，说给大家听。
2（课件演示：班级照片）这是哪？谁的家？
3我们全国各族人民有一个共同的家，那就是……
4你最想对祖国说什么？全班一起。
四、延长完毕
总结升华情感。