中班语言特殊的电话号码教案反思.docx

中班语言特殊的电话号码教案反思1、中班语言特别的电话号码教案反思 设计意图： 在我们的生活中，常常会消失一些火灾、遇到坏人、意外损害和突然疾病等一系列危急，由于中班幼儿年龄小，生活阅历缺乏，有些孩子虽然知道了一些急用电话，但还不懂得正确的使用方法，不知道打电话时怎么说。因此，我选择了中班语言主题活动特别的电话号码，同时让幼儿学习打特别电话时能清晰、连贯地表述内容，增加幼儿的自我爱护意识和提高幼儿自我爱护力量。 活动目标： 1、知道几个常用的报急电话。 2、学会正确拨打报急电话，并用语言清晰连贯地表述。 3、增加幼儿的自我爱护意识。 4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 1.、火灾录像、 2、电话录音、录音机、 3、模具电话、 4、挂图、 5、特别电话号码卡片五张(卡片分别为119、120、110、114、121) 活动过程： 一、导入。 看录像发生火灾，引出主题“特别的电话号码”。 1、师：“小朋友，今日教师带来了一段触目惊心的画面，请小朋友看一看，发生了什么事情?” (幼儿看火灾录像的现场，由触目惊心的画面吸引幼儿活动的兴趣，引入特别的电话号码。) 2、提问： (1)、发生了什么事情? (2)、发生了火灾，怎么办? 3、组织幼儿争论后，请个别幼儿答复. (幼儿：发生了火灾要拨打电话119) 4、争论小结：在突然发生火灾的时候，我们赶快拨打火警电话119，告知消防员叔叔什么地方着火了，消防员叔叔接到电话就会立刻赶来救火，所以119就是特别的电话号码。 二、观看。 出示挂图，让幼儿加深对特别电话号码的理解，了解三种特别电话号码的作用。 1、出示挂图，让幼儿观看。 提问： (1)、画面上有哪些特别的电话号码? (2)、这些特别的电话号码与所对应的画面内容有什么关系? 2、组织幼儿争论后，请局部幼儿答复。 3、争论小结：抢救火灾时，拨打火警电话119，消防员叔叔接到电话就会赶快来救火;抢救伤病人时，拨打120，医生接到电话就会赶快来抢救伤病人;抓坏人时，拨打报警电话110，警察叔叔接到电话就会赶快来抓坏人。 三、组织幼儿结合案例争论： 1、你拨打过119、120、110这些特别的电话号码吗? 2、你见过家人和其他人拨打这些特别的电话号码吗? 3、他们拨打这些特别的电话号码时是怎么说? 四、创设情境，幼儿学习拨打特别的电话号码119、120、110。 1、播放录音急救电话，让幼儿加深对拨打特别电话号码的感性熟悉。 2、出示模拟电话，引导幼儿学习拨打特别的电话号码119、120、110。 (1)、遇到火灾，请拨打119，打电话时该怎么说? (2)、抢救伤病人，请拨打120，打电话时该怎么说? (3)、抓坏人，请拨打110，打电话时该怎么说? 教师先请语言组织表述清晰、连贯的幼儿拨打这些特别的电话号码，再让幼儿集体用语言清晰、连贯地表述拨打电话时该怎么说。 小结：在拨打这些特别的电话号码时，首先我们要用语言清晰地告知对方所处位置的具体地址，然后再说明发生了什么事情。 五、教师总结特别电话号码的作用。 1、今日，我们熟悉了119、120、110三种特别电话号码，知道了打特别电话时怎么说，这些特别的电话号码可以帮忙我;们解决特别的危险困难，在我们的生活中还有114查询电话，121天气预报这样一些特别的电话号码，但我们不能任凭乱打。 2、教师把今日学会的特别电话号码编成了一首儿歌，盼望小朋友记在心里。 放录音：儿歌特别号码记心间 匪警电话110,警察叔叔抓坏人; 火警电话119,消防队员把火救; 急救电话120,医生阿姨救病人; 查询电话114，天气预报121; 特别号码记心间,没事不能乱拨打. 六、活动延长:教师在角色区为幼儿添加道具，请幼儿分角色轮番选择人物和道具创编表演，增加幼儿的安全意识和自我爱护力量。，也提高幼儿的语言表达力量。 活动反思： 本节活动是一节语言活动，但也渗透了安全训练学问，不仅提高了幼儿的语言表达力量而且也增加了幼儿的安全意识，但在活动中教师忽视了个别语言表达力量较弱的幼儿，他们对于所发生事情的具体地址不能用语言清晰的表达出来，所以这些孩子需要在角色区进一步地进展和提高，我也会对本班幼儿进展情景演练，让幼儿把所学到的学问应用在生活中，真正增加幼儿的安全意识和自我爱护意识。 2、中班语言活动春天的电话教案反思 活动目标： 1.帮忙幼儿理解故事内容，了解春天动植物的变化，学习动物的对话。 2.通过摆一摆、讲一讲创编故事情节，培育幼儿想象、叙述的力量。 3.体验动物之间相互关怀，共享欢乐的美妙情感。 4.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1.幻灯片(春天的背景、各种小动物)。 2.磁性黑板、配音故事春天的电话。 3.春天的雷声。 4.幼儿操作图卡人手一份。小动物、电话号码、春天的风光小图片若干。 活动重点： 帮忙幼儿理解故事内容，了解春天动植物的变化，学习动物的对话。通过摆一摆、讲一讲创编故事情节，培育幼儿想象、叙述的力量。 审美元素： 春天的电话是一个漂亮的童话故事。它通过小动物相互打电话，描绘了一幅幅具有春天气息的漂亮画面，表达出小动物之间相互关怀，共享欢乐的情感。语言朴实、构造简洁，留给幼儿极大的想象叙述的空间。无论是故事中描述的每个情节，还是透过故事流露出的美妙情感，都具有较强的审美价值。符合幼儿年龄特点，适合中班幼儿的学问水平和生活阅历，有助于提高幼儿想象力和语言表达力量。 活动过程： 一、倾听雷声，导入课题。 师：现在是什么季节?请你听一听，这是什么声音? 幼：春天，是雷声。 师：春天的雷声把谁惊醒了? 二、翻开幻灯片，边提问边叙述，依次点击小动物。 师：小熊听见雷声，推开窗户一看，呀春天来了，它想把这个好消息告知小松鼠，你们猜猜，他用什么方法告知小松鼠呢? 幼：写信、上网、坐汽车、打电话 师：我们来听听故事里怎么说的?(教师边讲边点击小松鼠引导幼儿看幻灯片)小熊怎么告知小松鼠的?它怎么说的? 幼： 教师出示图卡1，帮忙幼儿记忆。 课题讨论成果2中班教案(2) 师：小松鼠接了春天的电话，又会告知谁呢? 幼：大象、小猴 师我们来听听小松鼠毕竟打电话给谁呢?(教师边讲边点击小白兔)小松鼠打电话给谁呢?它说了什么? 幼： *教师出示图卡2，帮忙幼儿记忆。 师：让我们也来学着小松鼠打电话。师幼一起学习对话内容。 小黑熊为什么要告知小松鼠，树上的雪溶化了，小松鼠为什么要告知小白兔，上坡上的草绿了呢?(小松鼠生活在树上，小白兔喜爱吃草) 出示前面两次的电话号码，引导幼儿发觉它们的隐秘，(数字依次后移了一位) 师：小白兔接到电话赶忙告知小花蛇：“小花蛇，春天来了，小河里的冰溶化了，快出来游泳吧!” 教师依次提问: 小兔告知了谁，说了什么?那它的电话号码可能是什么呢?幼儿自由答复，提示看前面的规律，教师拿出正确的看对不对。 为什么请它出来游泳?还有哪些小动物也喜爱游泳? 幼： *教师出示图卡3，帮忙幼儿记忆。 师：那么小花蛇还会打电话给谁?那个小动物听了电话又干什么?让我们一起完整的观赏故事春天的电话。 三、引导幼儿观看图卡13，完整观赏故事。 师：小花蛇还会打电话给谁?怎么说的?小熊听了电话又干什么? *教师出示图卡4，帮忙幼儿记忆。 师：故事的名字叫什么? 四、尝试摆图，想想叙述。 (一)教师提问： 1.春天的电话是谁第一个打的? 2.小动物为什么要相互打电话? 3.教师总结：小动物相互关怀，看到漂亮的风光，喜爱和好朋友一起共享欢乐! (二)组织幼儿争论： 树林里有很多动物，还有谁会打电话给谁呢?还有什么变化呢?(幼儿大胆说一说) (三)引导幼儿，尝试摆图 (四)师：教师这里预备了小动物的图片、电话号码图片、还有春天的图片，谁来试着摆一摆，说一说? 1.请12名幼儿上来示范摆图叙述。 2.组织全体幼儿看图叙述。 3. 完毕活动。 活动反思： 春天的电话这个故事构造简洁，语句重复，它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化，让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关怀、团结友爱的美妙情感。活动中，幼儿对童话故事特别感兴趣，通过理解、复述故事内容，他们对春天季节的变化有了进一步的认知，并根本能理清故事中小动物打电话的挨次。但活动中也有缺乏之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长，引起幼儿的兴趣疲惫，所以有的幼儿表现为留意力不集中，可假如对故事的情节不熟识的话，后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预设的目标。二是教师的指导显仓促，没能很好的引导幼儿按故事中的挨次打电话进展沟通体验，在相互关怀、团结友爱的情感训练方面有所欠缺。三是在评价上没能到达详细乐观的评价，大多是简洁的、群众化的表扬用语。假如让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各环节，让学问、情感、技能这三方面的目标都能够更好的表达在活动中。 3、中班语言活动特别的电话号码教案反思 设计意图： 在我们的生活中，常常会消失一些火灾、遇到坏人、意外损害和突然疾病等一系列危急，由于中班幼儿年龄小，生活阅历缺乏，有些孩子虽然知道了一些急用电话，但还不懂得正确的使用方法，不知道打电话时怎么说。因此，我选择了中班语言主题活动特别的电话号码，同时让幼儿学习打特别电话时能清晰、连贯地表述内容，增加幼儿的自我爱护意识和提高幼儿自我爱护力量。 活动目标： 1、知道几个常用的报急电话。 2、学会正确拨打报急电话，并用语言清晰连贯地表述。 3、增加幼儿的自我爱护意识。 4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 1.、火灾录像、 2、电话录音、录音机、 3、模具电话、 4、挂图、 5、特别电话号码卡片五张(卡片分别为119、120、110、114、121) 活动过程： 一、导入。 看录像发生火灾，引出主题“特别的电话号码”。 1、师：“小朋友，今日教师带来了一段触目惊心的画面，请小朋友看一看，发生了什么事情?” (幼儿看火灾录像的现场，由触目惊心的画面吸引幼儿活动的兴趣，引入特别的电话号码。) 2、提问： (1)、发生了什么事情? (2)、发生了火灾，怎么办? 3、组织幼儿争论后，请个别幼儿答复. (幼儿：发生了火灾要拨打电话119) 4、争论小结：在突然发生火灾的时候，我们赶快拨打火警电话119，告知消防员叔叔什么地方着火了，消防员叔叔接到电话就会立刻赶来救火，所以119就是特别的电话号码。 二、观看。 出示挂图，让幼儿加深对特别电话号码的理解，了解三种特别电话号码的作用。 1、出示挂图，让幼儿观看。 提问： (1)、画面上有哪些特别的电话号码? (2)、这些特别的电话号码与所对应的画面内容有什么关系? 2、组织幼儿争论后，请局部幼儿答复。 3、争论小结：抢救火灾时，拨打火警电话119，消防员叔叔接到电话就会赶快来救火;抢救伤病人时，拨打120，医生接到电话就会赶快来抢救伤病人;抓坏人时，拨打报警电话110，警察叔叔接到电话就会赶快来抓坏人。 三、组织幼儿结合案例争论： 1、你拨打过119、120、110这些特别的电话号码吗? 2、你见过家人和其他人拨打这些特别的电话号码吗? 3、他们拨打这些特别的电话号码时是怎么说? 四、创设情境，幼儿学习拨打特别的电话号码119、120、110。 1、播放录音急救电话，让幼儿加深对拨打特别电话号码的感性熟悉。 2、出示模拟电话，引导幼儿学习拨打特别的电话号码119、120、110。 (1)、遇到火灾，请拨打119，打电话时该怎么说? (2)、抢救伤病人，请拨打120，打电话时该怎么说? (3)、抓坏人，请拨打110，打电话时该怎么说? 教师先请语言组织表述清晰、连贯的幼儿拨打这些特别的电话号码，再让幼儿集体用语言清晰、连贯地表述拨打电话时该怎么说。 小结：在拨打这些特别的电话号码时，首先我们要用语言清晰地告知对方所处位置的具体地址，然后再说明发生了什么事情。 五、教师总结特别电话号码的作用。 1、今日，我们熟悉了119、120、110三种特别电话号码，知道了打特别电话时怎么说，这些特别的电话号码可以帮忙我;们解决特别的危险困难，在我们的生活中还有114查询电话，121天气预报这样一些特别的电话号码，但我们不能任凭乱打。 2、教师把今日学会的特别电话号码编成了一首儿歌，盼望小朋友记在心里。 放录音：儿歌特别号码记心间 匪警电话110,警察叔叔抓坏人; 火警电话119,消防队员把火救; 急救电话120,医生阿姨救病人; 查询电话114，天气预报121; 特别号码记心间,没事不能乱拨打. 六、活动延长:教师在角色区为幼儿添加道具，请幼儿分角色轮番选择人物和道具创编表演，增加幼儿的安全意识和自我爱护力量。，也提高幼儿的语言表达力量。 活动反思： 本节活动是一节语言活动，但也渗透了安全训练学问，不仅提高了幼儿的语言表达力量而且也增加了幼儿的安全意识，但在活动中教师忽视了个别语言表达力量较弱的幼儿，他们对于所发生事情的具体地址不能用语言清晰的表达出来，所以这些孩子需要在角色区进一步地进展和提高，我也会对本班幼儿进展情景演练，让幼儿把所学到的学问应用在生活中，真正增加幼儿的安全意识和自我爱护意识。 4、中班语言春天的电话教案反思 设计意图 春天的电话是一则童话故事，故事构造简洁，语句重复，符合中班幼儿的熟悉特点。她既能激发幼儿观看春天变化的兴趣，又能通过学习把握电话内容到达练习说话的目的。这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天降临的信息和春天万物的美妙景象。 1.引导幼儿边听边观看图片，有意将小动物插图与他们在春天各自喜好相应特征放在一起，帮忙幼儿建立起相关表象，从而理解把握故事内容为他们学说故事对话做必要的铺垫。 2.通过争论强化小动物打电话的先后挨次，使幼儿把握故事的情节进展。动物形象鲜亮突出，简单引起幼儿学习的兴趣。 3、通过嬉戏，“打电话”既能激发幼儿观看春天变化的兴趣，又能通过学习把握电话内容到达练习说话的目的。 4、教师要将听故事作为引导幼儿熟悉春天，观看春天拉开序幕，可以充分利用故事迁移和扩展故事内容。引起幼儿观看的兴趣，积存学问，练习语言。 活动目标 1.理解故事内容，了解并说出知道春天的根本特征。 2.说出故事中的对话，能够分角色进展表演。 3.懂得与同伴之间要相互友爱、关怀。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 活动预备 1.事先带着幼儿外出找过春天。 2.多媒体课件。 3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。 活动过程 一、引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。 引导观看春天 完整观赏理解报告春天的隐秘 学说对话把握进展挨次表演嬉戏 1.师：“春天来了，天气温和了，我们去郊游吧。” 听开火车音乐进活动室。 2.师：“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：“啊!春天来啦!” 春天是大地有什么变化?(请幼儿答复：春天的特征) 3.小熊可快乐了。它想把这个好消息告知给朋友们。那小熊会用什么方法告知朋友们呢?(请幼儿答复：打电话) 二、分段观赏故事，学习故事中的对话。 1.提问：“小熊给谁打电话了?小熊对小松鼠说了什么呢?” 小熊赶忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345, “喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪溶化了，快出来玩吧。” 2. 提问：小松鼠给谁打电话了?小松鼠对小白兔说了什么呢?” 小松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451, “喂，小白兔。你好!春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。”小白兔说：“好的，感谢你!再见! 3. 小白兔是怎么做的?小白兔给谁打电话了?小白兔对小青蛙说了什么呢?小青蛙是怎么说的? 小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。你好!春天来了，河里的冰溶化了，快出来游泳吧”。 现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。好吗?叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说 小白兔说小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说小青蛙说你们表演的真棒!现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。好吗?(先女孩做小松鼠，男生做小白兔进展练习，再交换一次角色进展练习，教师始终做小青蛙，师：小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢?(幼儿答复)让我们接着往下听。 4. 小青蛙给小公鸡打电话说了什么?小公鸡是怎么答复的? 小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码， 45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧! 5.提问：小公鸡给小熊打电话说了些什么?小熊是怎么答复的?， 小公鸡听了电话，知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码， 51234，给小熊打电话： “喂，小熊吗?春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。”小熊说：“好的，感谢你!再见!” 现在谁情愿上来做小青蛙、小公鸡和小熊?下面的小朋友请和我一起来讲。 你们表演的太棒了!(分成3组，以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。) 6. 师：小熊听了电话，高快乐兴来到了外边，观察大家都出来了。它对小公鸡说：“感谢你给我打电话，告知我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它先给我打电话的，应当感谢它。”小松鼠指着小熊说：“我们应当感谢小熊!是它第一个给我打电话的!” 小熊听了，连声说：“不用谢，不用谢!” 三、教师完整叙述故事，请幼儿观赏。 1、建议教师讲二遍故事。 第一遍教师有表情地讲故事，通过听初步感知故事内容。其次遍可出示挂图，先出示一幅冬天的图景，按故事情节进展逐一出示相关图景，例如“春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧，”讲到此，就掀开原“山坡”变成山坡一片绿草地，并且对将小兔放于草地上，建立相关表象，帮忙幼儿理解故事内容。 2、理解把握故事内容。 建议提问： 你听到谁打电话了?说了些什么?这样的问题比拟大，能针对不同层次幼儿的进展水平，答复的内容可多可少，语句可长可短，因人而异。 进一步理解内容建议提问： 为什么小白兔要告知小花蛇，河里的冰溶化了? 为什么小黑熊要告知小松鼠，树上的雪溶化了? 为什么小松鼠告知小白兔，山坡上的草绿了 着重理解小动物的喜好与春天相应的特征。 听故事学说对话。 2、再完整讲故事，讲到对话处请幼儿跟着一起讲 3、接着让幼儿任选一个角色，二个一组，手拿电话(自制的或替代品，学说对话) 请个别幼儿上来说说“你刚刚给谁打电话了，说了些什么” 争论故事情节进展的挨次。 建议争论：谁第一个打电话，最终接电话的是谁，着是怎么回事?引导幼儿争论，明确小动物打电话的挨次，有意记忆故事情节进展。 表演故事：请5位幼儿扮演5种小动物，强化先后挨次。 后续活动。 建议教师为幼儿预备头饰，可让幼儿自由结伴，表演嬉戏。 引导幼儿观看春天的变化，找一找“春天的隐秘”，积存阅历。 将观看到的变化，通过“打电话”的形式，报告给同伴，培育幼儿大胆、洪亮的表达。 四、表演 幼儿戴上头饰进展表演，学说故事的对话。 五、教师小结，对幼儿渗透训练。 教师小结：故事里的小动物们都情愿把春天来了的好消息告知给好朋友，懂得相互关怀、团结友爱。你情愿关怀、帮忙朋友吗?你会怎么关怀、帮忙朋友呢? 我们班的小朋友颜浩咳嗽，没来上幼儿园，我们拨通颜浩家的电话号码，关怀一下好吗?你们真是一群有爱心的小朋友。现在让我们一起去帮忙朋友们吧。 附故事 故事：春天的电话 “轰隆隆!打雷了”。 睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，翻开窗户往外一看：“啊，原来春天来了!”他赶忙拿起电话，“得儿得儿”拨电话号码1，2，3，4，5，“喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪溶化了，快出来玩玩吧!” 小松鼠听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码2，3，4，5，1，“喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧!” 小白兔听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码3，4，5，1，2，“喂，小青蛙吗?春天来了，河里的冰雪溶化了，快出来游泳吧!” 小青蛙听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码4，5，1，2，3，“喂，小公鸡吗?春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧!” 小公鸡听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码5，1，2，3，4，“喂，小黑熊吗?春天来了，山上的花开了，快出来采花吧!” 小黑熊听了电话，高快乐兴地来到外边，观察大伙儿全出来了。它碰见小公鸡，说：“感谢你给我打电话，告知我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是他先打电话通知的，应当感谢他。”小松鼠却指着小黑熊说：“我们应当感谢小黑熊!是他第一个给我打电话的!” 小黑熊听了，赶忙用两只大手捂住脸，连声说：“不用谢，不用谢。” 活动反思 春天的电话”是一个童话故事，故事里面活泼得意的小动物们深受孩子们的宠爱。在故事中，动物的对话是该活动的重点，其次动物的电话号码的记忆其实是个难点，因此在活动中应把这个难点简化，让幼儿知道号码是有5个一样的数字进展的不同组合。幼儿平常非常喜爱听故事、讲故事。通过拨打电话“12345”引导孩子找出电话号码的规律，激发幼儿主动乐观地观看、叙述、表演。 在本次活动中我发觉孩子们的词汇量较少，从而阻碍了孩子的语言表达。在活动中，还还是教师说得比拟多。此外，孩子们的倾听力量还有待加强，在今后的工作中，我觉得我应当从讲故事开头，先丰富孩子们的词汇量，由词语开头，渐渐向句子进展，引导孩子们用原有的阅历和当前的学习内容更好的相结合，学会敏捷运用字、词、句，最终培育孩子们的口语表达力量、语言组织力量与自信。 中班幼儿有意留意已经开头萌发，对外界新奇的刺激能产生兴趣，简单进入情境中。因此在区域活动假如能利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果会更好，这样不仅可以引起更浓的参加兴趣，还能让他们在嬉戏中再次深入理解故事的内容。整个活动开展的较胜利。 5、中班语言活动特别的帽子教案反思 活动目标： 1、通过已有阅历，引导幼儿加深对各种帽子的熟悉，并能大胆叙述帽子的特征及用途。 2、引导幼儿了解不同职业的人带上不同的帽子效劳我们，提高他们的学习兴趣。 活动预备： PPT、幼儿每人一顶帽子 活动过程： 一、通过展现，让幼儿发觉帽子的不同之处，并能知道各种帽子的名称及用途。 1、引导幼儿观看帽子，能说出不同帽子的特征。 师：你们今日真好玩，都带了帽子。那我们就一起说说我们的帽子吧!谁来说说你带了什么帽子?有什么作用呢? 2、总结：原来啊，有的帽子可以拦住太阳，有的帽子可以让我们觉得很温和、有的帽子还能爱护我们。所以呀，不同的帽子有不同的作用。 3、师：你们带来了这么多帽子，教师还带来了三顶特别的帽子。先把你们的帽子送回家，我们再一起来看看。 二、出示三顶特别的帽子，引导幼儿了解不同职业的人会带上不同的帽子。 1、师：谁来说说你熟悉哪一顶帽子? 警察帽 师：为什么你看出它是警察帽，你哪里看出来的? 【介绍国徽】 2、师：除了警察帽，你们还熟悉吗哪顶帽子? 厨师帽 师：你怎么知道这是厨师带的帽子? 师：厨师为什么要戴又白又长的帽子呀? 师：你们有这么多不一样的想法，那我们一起来听听吧，究竟有什么用? 总结：原来厨师戴帽子是为了洁净，那我们开动小脑筋想想，还有哪些工作也为了洁净肯定要戴帽子呢? 师：有一个人每天在我们身边每天也需要这顶帽子，是谁呢? 幼儿：阿姨 总结：原来空姐、护士、阿姨还有做好吃的东西的人她们都必需戴洁净的帽子 3、建筑帽 师：还有最终一顶帽子了，它是谁的帽子呢? 幼儿：工人，建筑工人。 师：有谁知道它的名字?谁来说说为什么要戴这顶帽子? 师：安全帽爱护大家的，它还救了一位建筑叔叔的生命，我们一起来看看 师：掉进大坑后安全帽是怎么救叔叔的? 师：安全帽的作用很大，那我们生活中还有谁需要用安全帽? 总结：一些危急的运动肯定要带上帽子。看到了这些与众不同的帽子，教师想出了一首好听的儿歌。知道什么是与众不同吗? 师：与众不同就是特殊，不一样的意思。我们一起来听听这首与众不同的儿歌吧! 三、边放PPT边念儿歌 诗歌：与众不同的帽子 四、活动延长 师：想一想，你想成为什么职业的人，明天我们就来为设计一顶特别的帽子，好吗? 教学反思： 此次活动圆满完毕!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动气氛，让幼儿在宽松自由的气氛中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的乐观主动，都能用较完整的语言答复教师提出的问题，并能主动与同伴沟通。 6、中班语言设计春天的电话教案反思 设计意图： 我从两方面考虑设计了这节活动。一方面，这节活动是在春天来了的主题背景下进展的，孩子们对于春天大自然的一些特征积存了比拟多的阅历，有可说的话题，所以我在活动中渗透了一些有关春天的内容，例如：冬眠的动物醒来了、春天大自然会有哪些变化等。另一方面，依据我班孩子在倾听习惯上的一些问题，在这节语言活动中，我设计了一个打电话的环节，借助打电话的方式让幼儿了解倾听的重要，体验与同伴对话的乐趣。 目的： 1、尝试依据画面内容和线索进展联想，并情愿在集体前表达自己的想法。 2、能借助于对话的方式对“对话语言“产生兴趣。 预备：PPT过程： 一、引出：春天来了 1、出示第一张PPT，引导幼儿争论：在图片上看到些什么?猜猜会是什么季节? 2、出示其次张PPT：小熊在家里干什么?(播放呼噜声)小熊为什么要睡觉呢?你有什么叫醒小熊的方法吗?(小熊快醒醒吧，漂亮的春天来到了) 3、出示第三张PPT：小熊会打电话给谁呢? 二、打电话： 1、猜猜小熊会给哪个冬眠朋友打电话呢?下面的数字表示什么?谁情愿做小熊给小松鼠打电话呢?(幼儿扮演小熊，教师扮演小松鼠进展打电话嬉戏) 2、小熊又打电话给谁了呢?小乌龟的电话号码与小松鼠的一样吗?(教师扮演小熊，幼儿扮演小松鼠进展打电话嬉戏) 三、延长：和好朋友打电话要求：在打电话之前想好要打给谁?要听清晰朋友说了些什么。 分析与反思： 我在设计活动时，能关注幼儿的已有阅历。近阶段我班正在进展春天来了的主题活动，幼儿通过外出漫步、春游等一系列活动，已敏感地发觉到了很多来自植物身上的变化，有了很多关于春天的话题。但幼儿的观看仅停留在植物的身上，而实际上春天的变化还可以来自于人和动物身上，因此我在活动中融入了很多关于春天大自然变化的学问，还特殊添加了关于冬眠动物清醒的学问点，从而进一步拓宽幼儿的观看面，推动幼儿探究的进一步深入。 在目标制定上，我能留意目标的细化、针对性以及与过程中重点环节的匹配，以便于更好的在活动中落实目标。 在活动中，我能留意用完整美丽的语句给幼儿创设良好的语言气氛，让幼儿在无形中受到感染与熏陶。例如：在回应幼儿时，我并不是单纯的重复幼儿的话，而是通过自身的语言美，给幼儿一种语言刺激。当幼儿说：看到了云，我就说：看到了兰兰的天空中飘着一朵白云。 7、中班语言魔法奶奶的电话教案反思 设计思路： “魔法奶奶的电话“是“春夏秋冬“主题下的一个集体活动。幼儿在春夏秋冬中感知冷暖变化、动植物的变化，逐步积存有关四季的阅历。不同的季节有不同的特征，对人们生活的影响也是不同的，而幼儿对不同的季节有着各自不同的喜好，有的喜爱漂亮的春天，有的喜爱酷热的夏天，有的喜爱丰收的秋天，还有的喜爱严寒的冬天。为了让幼儿对四季有一个全面完整的熟悉，所以我设计了这个活动。 活动目标： 1、运用已有的阅历，描述四季的特征并体会四季与人们生活的关系。 2、发觉生活中一些常见的循环现象。 3、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。 4、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。 活动预备：Flash、“魔法奶奶的电话“图片、四季变化图、“春“字。 活动过程： 一、引出话题T：你们打过电话吗?打给谁? T：这里有一部电话，请你们看看这部电话和我们平常用的电话有什么不一样? T：我们平常用的电话上有许多数字键，还有一些功能键，但这个电话上却没有数字，只有图片，真惊奇丫。 T：那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢? T：我告知你们一个小隐秘哦，这部惊奇的电话是魔法奶奶的，它可奇妙了，这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。 T：那你们喜爱哪个季节?想打给谁?(追问：为什么喜爱这个季节?)T：我们小朋友都说了自己喜爱的季节，还说出了喜爱的理由，而且理由还都不一样。 二、观赏故事魔法奶奶的电话 T：有几个小朋友知道魔法奶奶的电话这么奇妙，可以打给春夏秋冬四个季节，都想让魔法奶奶帮他们打电话呢，我们一起来听听看他们喜爱哪个季节，看看他们喜爱的理由和我们说的是不是一样。 播放Flash，观赏故事魔法奶奶的电话 T：请魔法奶奶打电话的是哪三个小朋友? T：卓子一开头的时候说他喜爱什么季节?他是怎么说的? T：说到春天，你还会想到什么? T：春天里小草大树都发芽了、花儿都开了，小动物们也都清醒了，春天是个漂亮的季节。 T：汤豆同意卓子的说法吗?他想打电话给谁? T：汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很快乐，你们喜爱夏天吗?为什么? T：那小添呢?他喜爱夏天吗?那他喜爱什么? T：到了秋天，许多果实都成熟了，秋天是个丰收的季节。 T：那谁喜爱冬天?(卓子)T：卓子不是喜爱春天，可以穿美丽裙子放风筝吗?怎么又喜爱冬天了? T：那魔法奶奶，她喜爱谁? T：魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好，四季就像娃娃脸，有时哭有时笑，无论是苦还是笑，每个娃娃她都爱。由于每个季节都各有各的好处，都是很重要的，一个也不能少。 三、感受四季好玩的变化T：现在是什么季节?(春天)出示春字。 T：刚刚我们都说春天是个漂亮的季节，那我们一整年就过春天，行吗? T：那我们什么时候可以再过春天?出示四季变化图T：四季真好玩，他们围成了一个圆圈不停地在跳圆圈舞，始终不停地轮换着。 T：除了季节是轮换的，我们生活中还有什么也是这样始终轮换的? 教学反思： 在本节活动中，我以猜谜语的方式调动幼儿的乐观性，孩子们很感兴趣，能乐观参加互动。通过谜语和谈话的方式来集中幼儿的生活阅历，引出故事，连接严密。在教师提问“你喜爱什么季节?“为什么喜爱这个季节“时，幼儿答复的内容有很多语言表述不完整、不连贯的现象，这也是我认为的难点，因此在幼儿答复时，教师适时赐予引导让幼儿把话说完整，例如-我喜爱春天。春天可以。通过让幼儿多说，提高语言表达力量。幼儿在最终的互动环节中，培育其合作意识，语言交往力量。