人教数学二年级下册_平移和旋转_教案.doc

平移和旋转教案梁庄二小 陈楠 教学目标：1、 知识与能力：通过生活情景，让学生初步感知平移和旋转现象；让学生通过观察、分类、对比，初步了解物体的平移和旋转的变换特征；初步会判断图形的平移和旋转。（重点）2、 过程与方法：会在方格纸上平移简单的图形。通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力。3、 情感与价值：通过探索研究活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力及合作意识。教学重、难点：能正确说出图形平移的距离。教具准备：课件、学具。教学过程： 一、情景导入学习新知以前，我们先来欣赏一组图片（课件）。1、要求：仔细、认真观察，想一想鱼儿是怎样运动的？2、学生回答并板书：平移 旋转二、教学平移与旋转1、学生齐读课题。2、谈话：我们知道小明和小红到凤凰村旅游了，今天他们会带我们去哪儿呢？我们一起去看看吧（课件）。3、仔细观察主题图，你想知道什么？（1）初步感知师：谁来回答老师刚才的问题?生：电风扇在运动，它是这样动的。（用手势表示）生；传送带是这样运动的。（用手势表示）生：大门也在运动，它是生：（2）加深体会师：我们发现这么多运动的物体呀！你能根据运动方式的不同给它们分类吗？小组讨论一下，说说你们分的理由。（小组讨论）师：谁来汇报一下你们组的想法？生：我们认为，排气扇、电风扇、车轮的运动可以分为一类，因为他们都是转的；大门，传送带，汽车是一类，它们都是平着运动的；升降机自己是一类，它是上下运动的。生：排气扇、电风扇、车轮的运动是一类，可剩下的大门、传送带、汽车、升降机的运动是一类。你们看，把升降机歪倒，它的运动不就和大门一样了吗？生：我们也把排气扇、电风扇、车轮的运动分一类，它们都是转的。大门、传送带、汽车、升降机的运动是一类，它们都是直直地运动的。生：师：像大门、汽车、升降机、传送带的运动都是沿着直线运动的，我们把这种运动现象叫做平移。（板书：平移）而像排气扇、车轮、电风扇的运动都是生：转的。师：怎么转的？（播放排气扇旋转的动画）生：是这样转的。（用手势）生：转出来是圆形。生：是围着一个中心转的。师：像这样围着一个中心转动的现象就叫做旋转。（板书：旋转）图中还有我们没有发现的旋转现象吗？生：汽车里方向盘的运动属于旋转。生：拧灯泡的动作。（3）寻找生活中的例子师：你还能在生活中找出这样的现象吗？咱们先来找平移吧！可以边说边用动作表示出来。生：拉窗帘的动作。（动作表示）生：电梯运行时是平移的。（动作表示）生：师：你能用手中的物品做出一个平移动作吗？（学生用手中的物品分别做出从前向后、从左向右、从上向下等不同方向的平移动作。）师：生活中哪里存在旋转现象？生：陀螺转起来的时候。生：旋转门。生： 解平移和旋转的特征。设计意图结合学生亲身经历，建立对平移的多角度感知，建立比较丰满的表象基础，为揭示概念做好准备。4、练习（课件出示P41页方格图）（1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢？（学生动手在学具上移）（2）如果把它向上平移5格，会移吗？（3）如果把它向右平移7格，你们会移吗？（学生动手在学具上移）（4）教师演示，学生回答。（你是怎样看出来的）（5）教师演示，学生回答。（你是怎样看出来的）（6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你们会移吗？（7）判断哪一条小船是向右平移4格后得到的？（课件出示课本P43页第一题）（8）哪几条鱼可以通过平移与红色小鱼重合？（课件出示课本P44页第4题）设计意图通过操作并说一说，比一比，这样手脑并用，学生效果就更明显。三、综合练习1. 下列现象哪些是平移？哪些是旋转？（课本P43页第三题）2. 欣赏生活中的平移和旋转现象。全课总结：今天这节课你学会哪些新知识？还有什么问题？用哪些方法学会的这些新知识。四、课后活动 应用平移和旋转做运动。设计意图加深对新课的理解，用实践来感知平移、旋转的奇妙。1、向上平移5个格，向右平移8个格，再向下平移3个格后得到的图形2、观察下图，判断从前面到后面每次发生了怎样的变化，填上“平移”或“旋转”3、在方格里画出向右平移8格，向下平移3格后的图形。 板书设计： 平移和旋转沿着直线运动的叫平移。围着一个中心转动的现象就叫做旋转。