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《认识物体》教学设计.doc

上传人:仙人****88 文档编号:6416856 上传时间:2024-12-08 格式:DOC 页数:2 大小:38.50KB
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资源描述

1、认识物体教学设计教学内容:教科书2527教学目标:1、通过分一分,看一看,摸一摸,数一数,初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征,会辨认这几种形状的物体;2、培养学生动手操作能力和观察能力,初步建立空间观念,发展学生的想象能力;3、通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生合作、探究和想象、创新的意识。教学重难点:初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物,初步建立空间观念。教具学具准备:课件;盒各种形状的实物;教学过程:一、口算训练2+3= 1+3= 4-1= 1+0=2+1= 1+6= 5+1= 4+1=1+4= 2-2= 5-1= 3-2=5-5= 2 -1= 3-1= 3+1=1+6=

2、8-1= 3+3= 1+5=二、创设情境师生谈话:小朋友,瞧!谁来了?(机器人!)对!机器人小叮铛今天要和我们一起学习,他还给每一组小朋友带来了礼物,想知道有些什么礼物吗?快打开盒子,看看吧!喜欢吗?(喜欢!)但是,小叮铛要考考我们,他说:“你能把形状相同的物体在一起吗?”师强调:把形状相同的物体放在一起,请小朋友合作分一分,在分的过程中,比一比,哪个小组合作得好一些。动手吧!三、建立模型1、分物体(1)、小组活动(老师巡视并参与进去)(2)、分组汇报(3)我们来看看小叮铛是怎样分的,(课件出示)大家和他分得一样吗?2、揭示概念(出示课件)小朋友们,为了能区别它们,谁来给它们取个好听又好记的名

3、字呢?师出示问:起个什么名字?(长方体。)为什么这么取名?(边问边板书)师依次出示一球、一个正方体、一个圆柱一个长方体让学生为其取名,教师板书。3、初步感知,形成表象(1)、大家都拿对了,注意,请小朋友仔细看一看你手中的长方体,再摸一摸,把你看到的、摸到的长方体的样子给小组同学互相说一说。生汇报引导:请数一数长方体有几个平平的面?谁来数给大家看一看?指名学生数(长方体有个平平的面。)(2)、我们已经了解了长方体的样子,请小朋友再仔细看一看,摸一摸正方体、圆柱和球,把你感觉到的给小组朋友说一说。(生边摸边说)生汇报4、初步建立空间观念师:小朋友,刚才我们看到的长方体,圆柱和球都穿着花外衣,如果去

4、掉它们的花外衣,你们还认识吗?请看我把牛奶盒的花外衣去掉是什么?(长方体)魔方的花外衣去掉又是什么?(正方体)茶叶盒的花外衣去掉呢?(圆柱)皮球的花外衣去掉呢?(球)其实,它们脱掉花外衣的样子就是它们对应的几何图形。(出示课件)老师边讲边出示课件,并把图形贴在黑板上。四、解释应用: 1、联系生活实际,举例说说四种形状的物体。 2、说出下列物品的形状 3、数一数:(1)数一数书上图中的物体。学生数,找学生回答。(2)师;小朋友表现得都非常好,老师告诉你们关于小叮铛的一个秘密其实小叮铛是我们人制造的,它身上有我们今天认识的长方体,正方体,圆柱,球。请同学们找一找,数一数它们都有几个?谁先数对有奖励呦学生很快就数出来了,举起了小手。(出示课件)4、摸物体游戏抽生上来摸大袋子里的物体,把摸出来的感觉说给大家听,下边的小朋友猜是什么,猜对了有奖励。由老师当学生,下面的学生出题目让老师来摸。五、学生整理学具盒 请把桌上的东西放进盒子里,把它们整理好。六、总结师:小朋友们学会了认识哪几种物体?(长方体、正方体、圆柱和球)对!我们通过看一看,摸一摸知道了它们的样子,请闭上眼睛想一想它们的样子(生闭上眼睛和老师一道边说边比划四种物体的样子)。好了,小朋友们,老师觉得你们今天表现得非常好,老师对每个小朋友都很满意,你们今天对老师的表现满意吗?板书设计:认 识 物 体长方体 正方体圆柱 球

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