高中语文综合性学习活动案例.doc

高中语文综合性学习活动案例走进湘西 走近沈从文张晓微一、背景主题随着经济的发展，幢幢高楼林立，条条小溪藏匿，快速、捷便的生活运作方式影响着人们，甚至学生。而沈从文先生的边城，似乎为学生打造了别样洞天。学生长久得驻留在沈从文先生所描绘的世界中，深深地被清纯的翠翠所吸引，被美丽的凤凰县所牵引，被朴实的语言所打动，渴望进一步走进湘西的世界，走近沈从文。于是我萌生了一个主题为“走进湘西”的语文综合性学习活动的设想。在这次“走进湘西”语文综合性学习活动中，安排学生通过阅读整部边城，搜集有关湘西自然风光的描写及有关其他人物的描写，学生不仅可以感受湘西自然风光的清美，可以进一步了解湘西的淳朴民风；通过剧情续尾，进一步加深学生对翠翠命运的理解，沈从文思想的理解，同时也走近了沈从文。另外，通过他山之石的活动，借用诗词，歌曲来表达对边城主题的理解，把传统的诗词和时尚的歌曲结合起来，把雅俗文学真正统一在一个点上。在与自然对话、与文人对话、与翠翠对话，于对话沟通中，增广自己的视野，丰富自己的底蕴，提高自己的修养。二、教材分析 边称是第四册第一单元的自读课文，本单元的教学重点是鉴赏小说的人物形象和语言。课文讲的是在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，傩送和天保两兄弟都喜欢上了翠翠，于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着傩送归来，“这个人也许永远不回来了，也许明天回来！”课文虽然是节选，但翠翠的情椟初开和两兄弟的憨厚的形象已跃然纸上。作者善于借情景交融的方法和细腻的心理刻画将人物描摹地极其传神。 三、学习目标1、知识与能力目标通过此次综合性学习，沟通课堂内外，引导学生注意从整部作品边城入手，能用文字、图片来展示学习成果，用诗词、歌曲来评价小说的主题，并展开想象为翠翠的未来设计蓝图，培养学生收集信息、归纳信息、整合信息及他们听说读写的能力。2、过程与方法目标引导学生通过作品搜集相关的湘西自然景光，探索湘西的民俗风情。使学生能合作学习，共享资源，取长补短。运用多种方式，从各个角度进行探讨，在探究中学习，在想象中品位。3、情感与价值目标在展示、讨论、赋诗过程中，学会倾听、表达和交流。体验合作和成功的喜悦。培养学生感悟湘西至真、至善、至美的人性，树立学生爱世界、爱人类、爱生活的高尚情操。四、学习实践的方式上网搜集资料、展示、赋诗词歌曲、表演、制作五、学习时间课外延续两个星期 课内展示二个课时六、活动过程（1）序曲同学们，随着经济的发展，社会上逐步兴起了一股股的旅游风，现在请大家随着我的步伐，步入这美丽的世外桃源。（出示：有关湘西的录像）点评：在湘西的录象展示中，学生进入综合性学习的展示课，美丽的自然环境深深地吸引了学生、打动了学生。（2）自然风光师：一个对于诗歌图画稍有兴味的旅客，在沈从文笔下的边城世界中，蜷伏于一只小船上，作三十天的旅行，必不至于感到厌烦，因为处处有奇迹，自然的大胆处与精巧处，无一处不使人神往倾心。主持人：在边城里，有一片晴空，有一轮朗月，有一汪碧水，有一腔痴情-边城是一方净土，那里有我们向往的平和、宁静。让我们第一组的导游同学带领大家游览湘西吧。 A、多媒体出示边城中相关的四组文字并朗读月夜心思图：“天快夜了，别的雀子似乎都在休息了，只杜鹃叫个不息。石头泥土为白日晒了一整天，到这时节皆放散一种热气。空气中有泥土气味，有草木气味，且有甲虫气味。翠翠看着天上的红云，听着渡口飘来乡生意人的杂乱的声音，心中有些薄薄的凄凉。”清清河边图：小溪流下去，绕山阻流，约三里便汇入茶峒大河小溪宽约二十丈，河床是大片石头所为。静静的河水深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去都可计数。”那条河水便是历史上知名的酉水，新名字叫作白河。白河下游到辰州与沅水汇流后，便略显浑浊，有出山泉水的意思。若溯流而上，则三丈五丈的深潭皆清澈见底。深潭为白日所映照，河底小小白石子，有花纹的玛瑙石子，全看得明明白白。雨后放晴图雨后放睛的天气， 日头炙到人肩上背上已有了点儿力量。溪边芦苇水杨柳，莱园中莱蔬，莫不繁荣滋茂，带着一分有野性的生气。草丛里绿色蚱蜢各处飞着，道膀搏动空气时作声。枝头新蝉声音已渐渐洪大。两山深翠逼人，竹篁中，有黄鸟与竹雀杜鹃鸣叫。 山村人文图：水中游鱼来去，全如浮在空气里。两岸多高山，山中多可以造纸的细竹，长年作深翠颜色，逼人眼目。近水人家多在桃杏花里，春天时只需注意，凡有桃花处必有人家，凡有人家处必可沽酒。夏天则晒晾在日光下耀目的紫花布衣裤，可以作为人家所在的旗帜。秋冬来时，房屋在悬崖上的，滨水的，无不朗然入目。黄泥的墙，乌黑的瓦，位置则永远那么妥贴，且与四围环境极其调和，使人迎面得到的印象，实在非常愉快。师评：沈从文用细腻的笔调无限深情地为我们展示出一幅原始自然的风俗画，画中是一个海市蜃楼般飘渺美丽的桃源.B、出示有关湘西图景的图片：凤凰吊脚楼：苗族姑娘的服饰：湘西山水图 渡船 虎耳草：赛龙舟场面 师评：在阅读文字的基础上，同学们再从网络上收集相应的图片，形象地再现了湘西的亮丽风光。那古朴的吊脚楼，那清澈的湘西山水，那引人遐思的虎耳草， 读边城的同时，也让我们欣赏了一幅优美的湘西图景，那水，那船，那狗，更有那淳朴善良的人。（3）人性之美师：边城是一支湘西山村生活的牧歌，是一曲真挚、热烈的爱情的赞歌，是一首用小说形式写成的无韵之诗，绘就的无彩之画。主持人 ：沈从文说过，美字笔画并不多，可是似乎很不容易认识，爱字虽人人认识，可是真懂得它意义的人却很少。世上最美的东西莫过于凄婉缠绵的情思，玉溪生李商隐说“春心莫与花争发，一寸相思一寸灰”，鲍照也说“两相思，两不知”。 沈从文用湘西的青山绿水、古朴醇厚的世俗人情，表现他心中的缠绵质朴的爱和人性的美。让我们第二组同学为大家展示沈从文先生笔下的人性美。让我们大家一起来发现它，展示它，品味它吧。（1）祖孙情：讲析：人间最重的莫过于亲情。 老船夫已70岁。他撑船摆渡，不管刮风下雨，白天黑夜，五十年如一日，忠于职守勤恳工作，热情为人。在悠长的岁月中，爷爷没了女儿，只剩一个外甥女，把翠翠的幸福当作自己的幸福。而翠翠没有父母，只能与爷爷相依为命。祖孙二人当然也在感情上相濡以沫。爷爷为翠翠的亲事操心担忧，尽力促成翠翠爱情的实现，甚至专程去找误以为是前夜山上唱情歌的老大天保；在日常的生活上，他对翠翠是无比关怀的，翠翠害怕地痛哭让他觉得莫名其妙；他不让翠翠坐在热石头上，唯恐自己的宝贝孙女儿会因此生“坐板疮”；在感情上，他尽力地体谅孙女儿的心思，翠翠忧伤寂寞时，为她讲故事、说笑话、唱歌。而天真善良、温柔清纯的孙女儿翠翠，对爷爷也是关怀备至。爷爷不理解她心事的时候，她幻想着出逃让爷爷去寻她，可是想到爷爷找不到她时可能有的无奈，又为爷爷担心起来，为自己的想法的后果害怕自责起来。爷爷致死都为翠翠的幸福担心着。 师评：在美丽的湘西，深深的祖孙之间的亲情，在普普通通的生活细节当中很好地表现了出来。他们为着彼此的幸福而幸福着。（2）爱 情：讲析：爱情需要的，不是门第，不是金钱，而是从心里流出的热情的歌。 早在两年前的端午节，翠翠与傩送二老在河边第一次相遇，傩送已爱上翠翠，翠翠下意识里已朦胧生出对傩送的爱恋。不巧的是傩送的哥哥天保大老也爱上了翠翠。更严重的，是一座新碾坊又加入了这场竞争团总将它作女儿的陪嫁，正托人向顺顺放口风，要傩送作女婿！湘西有这样的风俗，“下棋有下棋规矩，车是车路，马是马路，各有走法。若走车路，应请了媒人来正正经经说。若走的是马路，应当自己作主，为心爱的人唱三百六十天的歌“。天保爱着翠翠，在车路走不通的情况下，坚定地继续走马路。而傩送在碾坊和渡船之间毅然选择了渡船。后来兄弟俩轮流对翠翠唱歌，谁唱动了翠翠的心，翠翠便归谁。傩送用整夜的歌声表达对心上人的爱慕，而翠翠在睡梦中受到歌声召唤，她摘取了一捧虎尾草，准备送给意中人，一个少女纤尘未染的心豁然眼前，让人感动。 师评：爱情的美好很重要的原因是它对物欲的排斥，爱情愈纯洁，其中包含的物欲成分就愈少。 他们用歌声表达爱情的方式，让人不由想起诗经乐府里咏叹爱情的美丽诗章，这是湘西古风犹存的明证，更是这里的人把爱情视作圣洁感情的表现。（3）手足情讲析：手足情，心连心。 天保和傩送突然发现两人爱上的竟是同一个姑娘，眼看兄弟要变成情敌，他们没有反目成仇，也没有像流行小说写的那样，其中一个慷慨“出让”，他们懂得，姑娘不是财产，感情没有价格，你必须接受姑娘的选择，而不能代替姑娘做出选择。于是他们公平地、正大光明地做了竞争，哥哥走了车路占了先，就一定让弟弟走马路先开口，结果一唱定乾坤，这里没有裁判，没有评委，没有公证人，只有良心和道德，再加上血浓于水的手足深情。为了成全弟弟，哥哥带着失恋的忧伤远走他乡 师评：在这里，我们看不到两兄弟间的自相残杀。有的只是互相尊重，有的只是公平竞争。师评：边城给我们展示了一幅美丽的风俗风情画，那里有美丽的青山绿水，更有来自于边疆地那小小山城的淳厚的民风。我们可以说，边城是一幅描绘人性的风俗画，是-首讴歌人性的赞美诗.沈从文为我们创造了一个和平安静而又被“爱”的氛围笼罩人生的一隅。作品为人类的”爱”作了恰如其分的说明。沈从文凭借高超的艺术，充分表达了他表现人性美的创作意图，发挥了以美好人性净化人们心灵的”治疗”作用。（4）剧情续尾师：“这个人也许永远不回来了，也许明天回来！”留给我们大家无限的想象的空间。每部小说都为主人公安排了各自的归宿，我们大家都想知道后来翠翠怎么了，那么让我们随着第四组同学的笔调跨越未来的时空去看看翠翠把。主持人：淳朴、多情的翠翠给我们留下了深刻的印象，她的未来更使我们牵肠挂肚，那么翠翠到底有没有等到她心爱的傩送呢。我们第三组同学忍不住要为她的将来设计一副蓝图。同学们，请倾听我们第三组的四位同学的未来遐想吧，让我们大家走进翠翠不同的未来，去感受她不同的命运。（一）朗读 时光荏苒，转眼八年即逝。青山依旧，阳光缓缓地爬上山坡，映照在水中。翠翠照样早起，打开窗户，呼吸着新鲜的空气。看着对岸隐隐约约走来过渡的商客，她欣然迈上爷爷为她留下的渡船，哼着歌拉向对岸。清澈的溪水推着渡船前行，当船靠岸时，一个熟悉的人影闪现在翠翠的眼前。一道炽热的眼神专注地盯着她，他黝黑的脸庞上辉映着汗水，脸削瘦了许多，留下了岁月的痕迹。当翠翠看见他时，摆渡的手不由自主得停了下来，呆呆地立在那里，任由幸福的泪水流淌在肃净的脸上。一切仿佛都静了下来，这时，熟悉的歌声悠扬地传到每个人的耳中。 （汪罗罗执笔）（二）朗读一晃几年过去，翠翠的步伐依旧显得那样的沉重，慢慢地向渡口走去，又一大群商客在等着她了。她露出了会心的笑容。这几年她不知送走了多少批客人，有迎来了多少批客人。每坐过她渡船的人，无不赞美着她的美丽、善良。一天，一群盐商坐她的渡船，给她钱，但她几年不改她爷爷的惯例，依然不收客人的钱。他们看着翠翠坚定的步伐、熟练的动作，其中一人发出感慨：在他们家乡茶峒县的一个渡口，有一个叫傩送的摆渡人，他每天也坚持不收钱，日复一日，年复一年，为家乡百姓默默得贡献着他的力量。姑娘，你们真是好人那。我们没什么值钱的东西，惟有这么点干盐，请收下吧。翠翠麻木地拉着绳子，眼神痴呆得望着盐商，看着盐商远去的背影，就这么站着，站着 （朱若雪执笔）（三）朗读： 又一年的端午节来了，远处鼓声已起来了，她知道绘有朱红长线的龙船这时节又要下河了，细雨还依然落个不止，溪面一片烟。人们纷纷赶往吊脚楼去观看赛龙舟、捉鸭子。翠翠看着日益冷清的渡口，也放下了每日的工作，赶往吊脚楼。其热闹的场面让人欢欣鼓舞，吊脚楼上早已挤满了人，但中间的位置却依然是空的。她依旧坐在吊脚楼的第一个窗口，坐得端端正正的，看着龙舟一条一条从脚下划过，看着一个一个水手下水捉鸭。她的脖子伸得长长的，眼睛睁得大大地。待到比赛结束，人们一一散去，吊脚楼的孤单的影子才举步蹒跚地向渡口移去，路上留下长长的影子。 （叶挺武执笔） （四）朗读：风吹干了她的记忆，她显得人比黄花瘦了。她依然在渡口摆渡，她送走了一批批商客，也迎来了一批批商客。他们每每诉说着天南地北，而她的耳朵也时刻聆听着，希望从他们的口中听到一些消息。今天的天气格外晴朗，今天的人也格外的静，个个似乎都有心事，眼神都望着远方。她用眼睛看着他们，但他们个个似乎在躲避着她。她想问点什么，但又难以启齿。这时，对岸来了个小孩，冲着船上的一个商客大喊，“爸爸，顺爷爷让你来一下，他家抬进一个死人，让你去处理后事。”大家变得更沉默了，只听着溪水汩汩流过。 （蔡爱芬执笔） 师评：小说给我们创造了美，又给我们留下了想象的空间，不论滩送是否回来，萃萃这一生都将幸福，因为她心中已有一个真正可以等待的人。第三组的同学为翠翠设计了四种不同的人生之路，不管结局如何，翠翠始终不改她那坚定的精神。不管她变得多老，但永远不改她那可爱的清纯的形象。 （五）他山之石师：所谓“言为心声”，让我们借古诗词、现代歌曲来表达对边城主题的理解。主持人：她的苦苦等待，让我们动心，让我们第四组同学通过古典诗词、现代歌曲来表达我们对翠翠的那份喜爱之情吧。A 朗诵：辛弃疾青玉案东风夜放花千树，更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 B 朗诵： 柳永蝶恋花伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 师评：翠翠为傩送是“众里寻他千百度”，她在渡口默默的等待，纵使“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。“她依然守望着她的家园。 C吟唱 黄磊等等等等曲 : 颜志琳词 : 许常德这原是没有 时间流过的故事 在那个与世隔绝的村子翠翠和她爷爷为人渡船过日 十七年来一向如此 有天这女孩碰上城里的男子 两人交换了生命的约誓 男子离去时依依不舍的凝视 翠翠说等他一辈子等过第一个秋 等过第二个秋 等到黄叶滑落 等等到哭了 为何爱恋依旧她等着他的承诺 等着他的回头 等到了雁儿过 等等到最后 竟忘了有承诺一日复一日翠翠纯真的仰望 看在爷爷的心里是断肠 那年头户对门当荒唐的思想 让这女孩等到天荒 那时光流水潺潺一去不复返让这辛酸无声流传 D 吟唱 等待 达达乐队谁知道什么时间谁在想什么改变我只是等待等待你到来碍碍在此之前我想离开在梦里边我愿回来孤独的流星滑过这无声夜空记忆也从此带上永久的黑白碍碍不知道会在什么时间不去想都有什么改变就要快忘记你存在这时候我才看见生命原来的色彩不是非要飘扬我的梦想没有翅膀不愿让所有的最后终结束得忧伤就像你看着我时眼睛里真实的希望这是一种力量让我去歌唱碍我只是等待等待你到来师评：黄磊的等等等等道出了翠翠等待的辛酸，达达乐队的等待道出了翠翠等待的永恒。师评：第四组同学通过古典诗词、现代歌曲对翠翠进行评价，把古典艺术与时尚艺术有机地结合起来，把雅俗文学统一在一个点上，对翠翠的精神世界进行了完整的演绎。（六）尾声教师总结：边城，是一部现代版的梁祝，它的美于它营造了一个唯美的湘西世界以及那些淳朴善良的人。人们的社会地位虽然也有高低之分，但并不存在对立的阶级冲突，作品中的每一个人都是美的化身。它给人精神的升华和灵魂的洗礼。今后的日子里，希望大家继续走进湘西世界，感受湘西独有的人文魅力，感受沈从文独有的魅力。六、分析反思：在开展综合性学习时，把课内研究与课外研究结合起来，让学生通过课本寻找湘西的自然风光，并通过相关的网络资源，寻找湘西的有关图片，并体悟其中的人性美，更深入地体悟湘西世界。整个活动以体现学生的主体性为主，让学生当主持人，安排同学发言，如果没有积极调动学生的积极性，丢掉或架空了这一点，就丢掉了研究课的核心、灵魂。要切实做到从学生中来到学生中去。让学生做愿做的事，让他们迸发出创造的火花。剧情续尾，发挥他们的想象力，最大限度给学生自主研究的空间和时间。 在这堂课中，让学生真正明白了雅俗文学其实可以融为一体的。当然也面临这样的问题，流行音乐很多，过于直白的音乐会破坏原有的氛围，所以老师应给予适当的指导。在全部教学过程，不能由学生把握整堂课，教师在整堂课中应引导学生，应抓住终端结论的评价交流。让学生在评价过程中明白得失，并学会研究方法。