第一单元3.docx

课 题
认识东南、东北、西南、西北
主备教师
曹金英
学习目标
1、使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。
2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
3、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。
教学重点
给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
教学难点
建立空间观念
教师活动
教学环节
学生活动
一、布置课前预习：
1、查有关指南针的资料。
2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。
二、谈话导入
出示课本情境图，找出东南西北四个方向，思考多功能厅和食堂在什么方向
情境导入

课前查找资料

独立观察思考说一说功能厅和食堂在什么方向
1、引导学生小组活动通过指南针认识东南、东北、西南、西北四个方向，再判断多功能厅和食堂在操场的方位。
2、引导学生说一说教室里的八个方向分别有什么物品。

主题探索
小组合作
1、观察指南针，认识四个新的方向。
2、说一说多功能厅和食堂在操场的方位。
3、小组汇报
说一说教室里的八个方向分别有什么物品。
1、 给出一个方向由学生讨论后制成方向板。
北

2、引导学生组内交流生活中方位知识的应用。并完成P9T1
3、引导说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？
巩固实践
1、学生独立制作方向板，组内互查。

2、 组内交流生活中方位知识的应用。

3、两人小组合作，坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？
引导学生完成P10 T6体会选择的参照物不同，会产生不同的方向。
拓展应用

两人小组合作完成
小组合作点：
1、 认识指南针和四个新的方向
2、 制作方向板并用方向板指认方向

板书设计：
认识东南、东北、西南、西北
方向板
教学后记：