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小学数学北师大2011课标版三年级两位数除以一位数.docx

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资源描述

1、课题:两位数除以一位数(首位不能整除)第 6 课时教学目标:1. 经历探索两位数除以一位数(首位不能整除)的笔算方法的过程,能正确地笔算两位数除以一位数(首位不能整除)的除法。2.培养学生初步的分析、推理和估算能力。3.养成认真勤奋、独立思考的学习习惯。教学重点:笔算两位数除以一位数(首位不能整除)的除法的算理和算法。 教学难点:首位除时有余数的除法计算方法。教学准备:课件教学过程:一、复习计算:1.口算热身。(3分钟左右)303= 804= 183=164= 486= 246=819= 189= 206=选择其中12题请学生说说是怎么算的?2.集体校对预习作业投影展示学生的预习作业,批改,结

2、合854=说说计算方法,突出先从哪位除起?在计算时要注意什么?二、自学例5。(15分钟左右)1.明确例5中的数学信息及所需要解决的问题。出示:教材例5情境图。导入:图中有哪些数学信息?围绕导学单进行自主学习。2.自学。在学生自学时,教师巡视,收集学生竖式计算的多种情况并请学生迅速板演到黑板上,备用。导学单(时间:5分钟)1.根据所求的问题列出算式,估算结果。2.用小棒分一分。3.尝试用竖式解答。(你遇到什么问题?)4.对照书本第56页例5的解答,与书本不同在哪里?并进行改正。5.回答书本白菜老师的问题;3.小组交流;1.同桌交流小棒的分法;2.在用竖式计算时遇到什么问题?你怎么解决的?;3.说

3、说怎样用竖式计算两位数除以一位数(首位不能;4.怎样用乘法进行验算?;导学要点:;结合学生回答,借助小棒演示算理;重点追问:十位除后余1表示什么意思?十位上剩下1;4.全班交流;分析黑板上学生在自学中出现的各种情况,给予适当点;针对学生的错5.回答书本白菜老师的问题。3.小组交流。 交流内容:1.同桌交流小棒的分法。2.在用竖式计算时遇到什么问题?你怎么解决的?3.说说怎样用竖式计算两位数除以一位数(首位不能整除)?4.怎样用乘法进行验算?导学要点:结合学生回答,借助小棒演示算理。重点说清要把余下的1捆拆开,和2根合起来再分。重点追问:十位除后余1表示什么意思?十位上剩下1以后是怎样除的?(用

4、红笔把竖式中的关键标出)。4.全班交流。分析黑板上学生在自学中出现的各种情况,给予适当点评。针对学生的错例,提醒学生需要注意的地方。三、练习。(15分钟左右)(一)适应练习。1.第57页“想想做做”第1题点拨:1.要把十位上余下的数和个位上的数合起来再除。2.“想想做做”第2题第1、2题并验算。注意验算的方法。(二)对比练习。第58页“想想做做”第3题第1、2组比较每组中两道题的计算过程有什么不同?让学生说说发现了什么?进一步突出首位不能整除的两位数除以一位数的计算。(三)估算练习“想想做做”第4题突出方法:用被除数十位上的数去除以一位数,来判断商是几十多。(四)综合练习。“想想做做”第5、6

5、题第5题追问:(1)想一想,不计算出结果,你能估计出哪种摆法的个数多些,为什么?(2)要使每种摆法的个数相等,这84盆还可以怎么摆?第6题要求同桌合作:根据图意,提出用除法计算的问题,并口头列式解答。(五)创编练习。填空:1.要使25的商是两位数,里最小填( );要使商是一位数,里最大填( )。点拨:要使商是两位数,里的数应该大于等于5,要使商是一位数,里应该小于52.02,要使商是三十多,里填( )四、课作。(7分钟左右)完成补充习题第52页上第1-4题。帮助学困生,收集典型错例,讲评时所用。校对作业,分析典型错例,统计正确率,错误的订正。全对的做“提高题”。 提高题两位数除以一位数,商最少是( )位数,最多是( )位数。五、家作。1.课课练第42页。2.阅读小数报、时代报第几版什么内容或布置其他数学课外阅读材料。

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