基于OBE理念的药理学创新实验的设计与探索.pdf

第14 期（总第5 4 5 期）基于OBE理念的药理学创新实验的设计与探索刘丹1，刘明，陈万松1，潘娟1，侯佳诺1，姜本琴1，李刚1，赵欢1，何秀贞1*（1.重庆三峡医药高等专科学校三峡库区道地药材开发利用重庆市重点实验室，重庆404120；2.重庆移通学院，重庆4 0 15 2 0）摘要：药理学是实验性很强的学科，既能指导临床合理用药又能开发新药。将OBE理念引入到创新实验项目“陈皮主要成分对家兔离体肠肌运动的影响”中。整个项目从设计到实施是以学生为主体，围绕学习产出，反向设计，正向实施，激发了学生的学习兴趣和主动性，锻炼了学生发现问题、解决问题的能力，培养了学生的创新思维，为大学生参加创新创业比赛打下基础。关键词：OBE理念；创新实验；陈皮；小肠平滑肌1982年，Spady提出成果导向教育（Outcomes-based education，O B E）理念。OBE又称为目标导向教育，其核心思想是设计和实施教育教学过程要以学生为中心 2-3 ，最终达到完成工作任务所需要的知识、能力和素质目标。伴随着主流教育理念OBE在医学教育领域的兴起 4-5 ，很多课程都将该理念融人教学设计,收到了很好的学习效果。药理学课程实验项目大多为理论验证和重复演示，学生难以发挥主动性、创造性，也造成了“重理论知识，轻实践实验”的现象。将OBE理念贯穿在药理创新实验的设计和实施过程，首先确定项目的研究目标和学生的能力培养目标，然后以学生为主体制定具体的实施过程，在项目完成过程中实现学生能力的提升，这对项目的顺利开展和完成起到了积极的推动作用 6 。本课题将在OBE教育理念指导下，通过“陈皮主要成分对家免离体肠肌运动的影响”创新项目训练，培养学生具备文献检索、分析、归纳和总结的能力，培养学生制备家免离体肠肌灌流模型、药物配制、信号采集等综合实验动手操作能力；培养基金项目：西南大学国家级实验教学示范中心开放课题；重庆市教育科学“十三五”规划课题一般项目（2 0 19-G X-5 5 2）；重庆市教育委员会科学技术研究项目（K J Q N 2 0 190 2 7 10）；重庆市教育委员会科学技术研究项目（KJQN202202704）；重庆三峡医药高等专科学校重点实验室项目（Sys20210009)；重庆三峡医药高等专科学校自然科学重大项目（XJ2022003103）；重庆三峡医药高等专科学校自然科学苗圃项目（XJ2022003605）。作者简介：刘丹（198 0 一），女，教授，硕士，研究方向：药理学教学改革研究。*通信作者：何秀贞新潮电子学生具备科研思维、提出问题和解决问题的能力。创新实验更有助于启发学生思考，让学生自主探究其中的机制和规律，培养学生开放性思维 7 。一、实验背景功能性消化不良（FD）是消化系统疾病中最常见的一种胃肠功能性疾病，其临床症状有消化不良、腹胀、暖气、恶心、呕吐、腹痛等，这些消化道症状严重影响人们的身体健康和生活质量。胃动力障碍是FD的主要病因，胃排空延迟是FD的最主要病理生理基础。多潘立酮是目前临床用于因胃排空缓慢引起功能性消化不良的常用药物，但该药物在缓解胃动力障碍的同时也会带来中枢神经系统、消化系统、内分泌系统等不良反应。近年来，研究者对食药同源物质来改善胃肠道功能越来越关注。陈皮为芸香科植物橘及其栽培变种的干燥成熟果皮，是人们在日常生活中常使用的一种食药同源物质。据神农本草经记载，陈皮具有理气健脾，燥湿化痰的功效。临床用于食少吐泻、胸皖胀满、咳嗽痰多等消化和呼吸系统疾病和症状。现代药理研究发现，陈皮具有促进胃肠运动、助消化等。主要用于消化系统疾病，如FD、胃痛等 8 。此外，陈皮还具有抗氧化、抗炎、抗过敏、镇痛的作用 9。陈皮主要含有挥发油及橙皮苷、川陈皮素、桔皮素等黄酮成分，以及肌醇、维生素、对羟福林等 10 。目前，国内外对陈皮主要成分橙皮苷、川陈皮素及桔皮素的研究主要关注于抗动脉粥样硬化 、抗肿瘤 12-13 等作用。而橙皮苷、川陈皮素及桔皮素对胃肠道消化功能的作用报道较少。本文旨在研究陈皮主要成分橙皮苷、川陈皮素及桔皮素对家兔离体肠肌运动的影响。进一步来探讨陈皮影响离体小肠平滑肌运动的主要成分是什么？为临床上预防和治疗胃肠道疾病提供实验基础。168课题研究课题研究本项目在我校三峡库区道地药材开发利用重庆市重点实验室选取有科研工作经历的在校学生组成一个团队。首先根据研究方向以关键词陈皮、胃肠、离体分别进行文献检索，了解国内外陈皮对胃肠平滑肌的研究现状，组织学生开会讨论、归纳总结，确定研究内容为陈皮主要成分对家免离体肠肌运动的影响。根据研究中的关键问题，提出需解决的问题。在充分进行文献调研及讨论的基础上，撰写项目方案。二、项目方案(一)实验目的（1）学会家兔离体肠肌灌流法。（2）学会观察陈皮主要成分橙皮苷、川陈皮素及桔皮素对家兔离体肠肌运动的影响。(二）实验原理消化道平滑肌具有兴奋性、传导性和收缩性等。但消化道平滑肌兴奋性较低，收缩缓慢，富有伸展性，具有紧张性、自动节律性，对化学、温度和机械牵张刺激较敏感等特点。给予离体肠肌以接近于在体情况的适宜环境，消化道平滑肌仍可保持良好的生理特性。如果橙皮苷、川陈皮素、桔皮素能调节胃肠运动，那么离体小肠平滑肌收缩舒张曲线就会发生相应变化，通过曲线变化就可以评价橙皮苷、川陈皮素、桔皮素是否能调节胃肠运动。(三)实验材料实验动物：家兔。器材：BL-420N生物机能实验系统(成都泰盟科技有限公司)；CW-2型恒温平滑肌槽（成都泰盟科技有限公司）；张力换能器（成都泰盟科技有限公司）；兔台及手术器械。药品：台式液、蒸馏水、橙皮苷、川陈皮素、桔皮素、0.0 1%乙酰胆碱溶液、0.1%阿托品(四）实验步骤1.准备恒温平滑肌槽将蒸馏水加人平滑肌槽至2/3 处，然后将配制好的台式液加人1-4 号管，设置温度为3 7，对1-4 号管进行预热。用该仪器的移液和排液功能调节2 号管的台式液流人与排出。2.制备离体肠肌标本家兔禁食不禁水2 4 h，采用枕骨大孔空气栓塞法处死家兔，然后进行腹部手术。腹部剪毛、自剑突下沿腹部正中线打开腹腔，找出胃幽门与十二指肠交界处，由此取长2 0 3 0 cm的肠管。取出肠管，置于3 7 台式液中清洗干净，将肠管分成每段2 3 cm备用。169新潮电子3.标本安装在肠的两侧对称地穿线结扎。两侧各留一段线，下端（线短）用于结扎固定；上端（线长）用于连接张力换能器；将肠段置于恒温平滑肌装置。一端系在钩上，另一端与张力换能器相连。此线必须悬空，调节通气量，使空气从通气管中呈单个而不是串逸出，以免振动线影响记录。4.观察记录记录正常离体小肠平滑肌运动曲线的变化。将不同浓度的橙皮苷加入2 号管，观察离体小肠平滑肌运动曲线的变化。将不同浓度的川陈皮素加入2 号管，观察离体小肠平滑肌运动曲线的变化。将不同浓度的桔皮素加入2 号管，观察离体小肠平滑肌运动曲线的变化。将0.0 1%的乙酰胆碱溶液0.5 m加人2 号管，观察离体小肠平滑肌运动曲线的变化。当平滑肌显著收缩时，分别加人不同浓度的橙皮苷，观察离体小肠平滑肌运动曲线的变化。将0.0 1%的乙酰胆碱溶液0.5 m加人2 号管，观察离体小肠平滑肌运动曲线的变化。当平滑肌显著收缩时，分别加入不同浓度的川陈皮素，观察离体小肠平滑肌运动曲线的变化。将0.0 1%的乙酰胆碱溶液0.5 ml加人2 号管，观察离体小肠平滑肌运动曲线的变化。当平滑肌显著收缩时，分别加人不同浓度的桔皮素，观察离体小肠平滑肌运动曲线的变化。将0.1%的阿托品溶液0.5 ml加入2 号管，观察离体小肠平滑肌运动曲线的变化。当平滑肌显著松弛时，分别加人不同浓度的橙皮苷，观察离体小肠平滑肌运动曲线的变化。将0.1%的阿托品溶液0.5 ml加人2 号管，观察离体小肠平滑肌运动曲线的变化。当平滑肌显著松弛时，分别加人不同浓度的川陈皮素，观察离体小肠平滑肌运动曲线的变化。将0.1%的阿托品溶液0.5 ml加入2 号管，观察离体小肠平滑肌运动曲线的变化。当平滑肌显著松弛时，分别加人不同浓度的桔皮素，观察离体小肠平滑肌运动曲线的变化。5.注意事项恒温槽内先装水方可通电。每次效应出现后，立即用台式液冲洗2 3 次，再进行下一步实验。第14 期（总第5 4 5 期）第14 期（总第5 4 5 期）肠标本制备时须轻柔，也不宜在空气中暴露过久。气量要适中。过多影响曲线稳定性，过少则缺氧。三、结语创新型人才培养是高校的责任。创新实验能够激发学生的学习兴趣，培养学生自主系统地解决问题的能力，强化学生的理论水平和实验技能，提高动手操作能力，促进创新型人才培养 14-15 。“陈皮主要成分对家兔离体肠肌运动的影响”创新项目，学生从文献检索、实验设计到学生练习了制备离体肠肌灌流、观察并记录陈皮主要成分橙皮苷、川陈皮素及桔皮素对家兔离体肠肌运动的影响等实验操作，同时还练习了机能实验系统、恒温平滑肌槽、张力换能器等仪器的使用。大学生创新实验项目的设计和实施，不仅使学生的专业知识得到了巩固和提高，更重要的是培养了学生的实验动手能力、分析问题和解决问题的能力，激发了学生对实验设计、实验方法和实验手段进行创新性思考，增强自主学习意识和能力，对培养创新型人才具有重要意义。参考文献：1 Spady WG.Outcome-based instructionalmanagement:A sociological perspectiveJJ.Austr J ofEduc,1982,26:123-160.2 刘满兰,李建辉,关成斌,等,基于OBE理念的Py t h o n 程序设计语言课程混合式教学方法探索 J.计算机工程与科学,2 0 19,4 1(1):2 0 3-2 0 6.3梅运军,黄岚,胡纯,等.成果导向教育理念(OBE)下的环境工程微生物学课程教学改革与实践 J.微生物学通报,2 0 18,4 5(3):6 0 9-6 15.4杨榕,黄建,童雪梅,等.探索基于成果导向教育理念的医学代谢生物化学教学改革 J.基础医学与临床,2 0 2 0,4 0(3):4 15-4 18.5王琪琳.小议生物化学混合式金课之教学方新潮电子法 J.生命的化学,2 0 2 0,4 0(5):7 94-7 98.6郭虹琦,刘婷,王德义,等.OBE理念下大学生创新实验项目的探究与实践 J.化学教育,2 0 2 0,4 1(8):6 7-72.7祝鸿程,左国平,唐敏峰.医学形态实验学课程改革的不足及改善策略 J.基础医学与临床,2 0 12,3 2(7):8 5 0-8 5 2.8张琳琳,燕艳,李修洋.陈皮、莱子、大腹皮治疗胃动力功能障碍经验一全小林三味小方萃 J.吉林中医药,2 0 2 3,4 3(2):15 3-15 5.9李茎,郑鹏,黎攀,等.广陈皮药理作用与临床应用研究进展 J.吉林中医药,2 0 2 2,4 2(9):10 92-10 95.10黄泰康.常用中药成分与药理手册 M.北京：中国医药科技出版社,1994:113 7.11 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