高考文言文翻译上课资料.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,二招六式巧解文言翻译题,1.,考试说明,“,理解并翻译文中的句子。,”,2.,考点破解,表面上，侧重于语言形式的考查,-,将文言文翻译成现代汉语,实质上，也涉及内容理解的考查,-,要求理解全文、理解句子,3.,命题规律,2002,年起，采用主观笔译的形式。另选文段翻译，是文言文翻译题的发展趋势。,考 点 说 明,文言翻译的一大原则,直译为主 意译为辅,文言翻译,的种类,文言文的翻译有,直译,和,意译,两种。,从高考的特点与考查所要达到的目的出发，,文言文的翻译应当采用以直译为主的方式，意,译只能是一种辅助的手段。,直译不便表达意思时再采用意译。,如,原文：,项王、项伯,东向,坐；亚父,南向,坐，,亚父者，范增也；沛公,北向,坐；张良,西向,侍。,直译,项王、项伯,面向东坐着,；亚父,面向南坐着,，,亚父是范增；沛公,面向北坐着,；张良,面向西侍坐,。,意译,项王、项伯,坐在西面,；亚父,坐在北面,，,亚父就,是范增；沛公,坐在南面,；张良,陪同坐在东面,。,文言翻译的三字标准,信 达 雅,准确,通达,有文采,第一招：字字落实,第二招：文从句顺,忠实于原文意思，不遗漏，不多余。,明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。,文言文翻译的两大招数,关键实虚词、,特殊句式！,（踩点分）,句子大意！,（基本分）,文言文的翻译方法,留,调,补,贯,删,换,字,句,翻译下列句子,:,1.,赵惠文王十六年,，,廉颇,为赵将伐齐，大破之，取,阳晋,，拜为,上卿,，以,勇气,闻于诸侯。,译：,赵惠文王十六年,，,廉颇,作为赵国的将领征讨齐国，大败齐军，夺取了,阳晋,，被封为,上卿,，他以,勇气,闻名于诸侯各国。,2.,得楚,和氏璧,。,译：,得到了楚国的,和氏璧,。,人名,、年号,人名,地名,官名,与现代汉语义同,器物名,翻译下列句子,:,3.,已而有识者日：“此,五代、宋,时物也，古矣，宜谨宝藏之，勿令损毁。”,(2007,安徽高考题,),译：,不久有能辨识古物的人告诉我：“这是,五代,、,宋,时的古董，年代很久了，应该小心的把它当作珍宝一样收藏着，不要使它毁坏。,朝代名,字字落实第一式,:,留,4.,明年，复攻赵，杀,二万,人。,译：,第二年，秦国再次攻赵，杀死,二万,人。,数量词,字字落实,第一式,:,凡国名、地名、人名、官名、帝号、年号、器物名、朝代、度量衡等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。,翻译下列句子,:,1.,师道,之,不传,也,久矣,译：,从师的风尚不流传已经很久了,。,2.,夫,圣人,者,，不凝滞于物，而能与世推移。,译：,道德修养达到最高境界的人，不为事物所拘束，而能够和世事转变,（自己的想法）。,结构助词,主谓之间取消句子独立性，删去,发语词，删去,助词，表提顿，删去,语助，句中表停顿，以舒缓语气，删去,3.,盖,忠臣执义，无有二心。,（,2007,全国卷,1,）,译：,忠心的臣子坚持道义，没有二心。,4.,一夫不耕,或受,之,饥,译：,一个男子不耕作，（就）有人要挨饿,。,助词,用于句首，表示要发议论，删去,音节助词,，删去,字字落实,第二式,:,删,把无意义或没必要译出的虚词删去。,对于“偏义复词”，,就是一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬，,翻译时，要将“陪衬意”去掉。,如：,(1),但欲求死，不复顾利害。（,指南录后序,）,只想求死，不再考虑个人的,损失,。,(2),陟罚臧否，不宜异同。（,出师表,）,奖惩功过好坏，不应（因在宫中或府中而）,不同。,(3),昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。（,孔雀东南飞,）,早晚辛勤地,工作,，孤孤单单，受尽辛苦折磨,。,(4),备他盗出入与非常也,。（,鸿门宴,）,是,(,为了,),防备其他盗贼,进来,和意外事件。,(5),而山下皆石穴罅，不知其深浅（,石钟山记,）,原来山下都是石头的洞穴和裂缝，不知道它的,深度,。,翻译下列句子,:,1.,卒使上官大夫,短,屈原于顷襄王,译：,最终让上官大夫去在顷襄王前,诋毁,屈原,2.,其次,剔,毛发、婴金铁受辱,译：,其次被剃去头发、用铁圈束颈而受辱,。,通“剃”,词类活用，形作动,3.,岂非以其流落饥寒,，终身不用，,而,一饭,未尝忘君也欤。,(2007,浙江卷,),译：,难道不是因为他颠沛流离忍饥受寒,，终身,不被重用,，,却,连一餐饭都,不曾忘记,(,报效,),君王,吗。,字字落实第三式,:,换,4.,余,意,其,怨,我,甚,，不敢以,书,相闻。,(2007,浙江卷,),译：,我,猜测,他,非常怨恨,我，不敢写,信,给他。,词类活用词换成活用后的词，通假字换成本字，将单音词换成双音词，将古词换作现代词。,换言之，留的留下，删的删去，其他的都是“换”的对象了，这是字词翻译的重点所在。,1,、把 文言文的某些词，换成与它相当的现代汉语的某些词。,如：,吾闻而愈悲。（,捕蛇者说,）,其中“吾”换成“我”；“闻”换成“听到”；“愈”换成“更加”；“悲”换成“悲痛”。,2,、用本字换通假字。,如：,旦日不可不,蚤,自来谢项王。（,鸿门宴,）,用本字“早”换通假字“蚤”。,找一找，换一换,(1),为长者折枝，语人曰：“我不能。”（,齐桓晋文之事,）,(2),今王田猎于此。（,庄暴见孟子,）,(3),卒然问曰：“天下恶乎定？”（,孟子见梁襄王,）,(4),蚤起，施从良人之所之，遍国中无与立谈者。（,孟子,齐人有一妻一妾,）,（“枝”通“肢”，肢体）,（“田”通“畋”，打猎）,（“卒”通“猝”，卒然，突然）,（“蚤”通“早”；“施”通“迤”，逶迤斜行。,文中指暗中跟踪）,3,、词类活用,文言文中有的词语可以按照一定语言习惯而灵活运用，即在特定的语境中，改变它的词性，临时活用一下。翻译文言文时，对此要恰当选用现代汉语的词汇将它们替换。,试一试,(1),假舟楫者，非能水也，而绝江河。（,荀子,劝学,）,（水，游水。名词活用为动词）,（,2,）六王毕，四海一。（,阿房宫赋,）,（一，统一。数词活用为动词）,字字落实,文言翻译第一招,分三式,留 删 换,文言翻译第二招,文从句顺,蚓无,爪牙之利，筋骨之强,。,译：尖利的爪牙，强健的筋骨。,夫晋，,何厌之有,？,译：有什么满足的？,月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。,“,甚矣，汝之不惠！”,译：,你的不聪明，太严重了！（你太愚笨了！）,（定语后置）,（宾语前置）,（状语后置）,（主谓倒装）,译：月亮从东山上升起，在 北斗星和牵牛星之间徘徊。,翻译下列句子,:,1.,拜送书于廷,译：,在殿堂上,(,恭敬地,),拜送国书,2.,人又谁能以,身之察察,，受,物之汶汶,者乎,？,译：,人们又有谁愿意以,清白之身,，而受,浑浊的外物,的,(,玷污,),呢？,定语后置句,介词结构后置句,调,把文言句中特殊句式（判断句、被动句、宾语前置、定语后置和状语后置）按现代汉语要求调整过来。,翻译下列句子,:,1.,公子闻之，往请，欲遗之，不肯受，曰：,译：,公子听说了这个人，就派人去拜见，并想送给他一份厚礼。但是,侯嬴,不肯接受，说：,2.,不如因而厚遇之，使归赵,译：,不如趁此好好款待他，让,他,回到赵国,省略主语：,侯嬴,3.,又因厚币用事者靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。,译：,又用丰厚的礼物,贿赂（楚国）,当权的靳尚，（让他）在怀王的宠姬郑袖面前编造谎言。,省略谓语：赂,省略兼语：之，他,4.,私见张良，具告以事。,译：,私下会见了张良，把事情全都告诉了,他,。,省略宾语：之，他,文从句顺第二式,:,补,5.,但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。郭异之，持以白王。,译：,只是用浓墨洒成大黑点，弄得满纸都是。郭生感到非常奇怪，拿着纸来告诉王生。,省略宾语：之，代纸,在文言文翻译时，补出省略的成分。,翻译下列句子,:,1.,乃使蒙恬北筑长城而守,藩篱,。,译：,于是派蒙恬,在北边筑起长城来把守,边疆,。,2.,误落,尘网,中,，一去三十年。,译：,误入,污浊的官场,，一离开就是三十年。,借喻：喻指,边疆,借喻：喻指污浊的官场,（一）借喻的译法,:,译为它所比喻的事物，即把喻体还原成本体。,翻译下列句子,:,1.,肉食者,鄙，未能远谋。,译：,做官的人,见识浅陋，不能做长远的打算。,2.,意,北,亦尚可以,口舌,动也。,指南录后序,译：,考虑到,元军,也许还能够用,言语,来打动。,借代：代指做,官的人,借代：代指元军,借代：代指言语,3.,沛公不胜,杯杓,，,不能辞,译：,沛公承受不住,酒力,，不能前来告辞。,借代：代酒，可译为“酒力”,译：,魏忠贤,也迟疑不决，害怕正义，,篡位的阴谋难于立刻发动。,译：,等到李牧因为谗言被杀害，,赵国,成了秦国的一个郡。,借代：代指,魏忠贤,借代：代指赵国,(,二,),借代的翻法,:,译为它所代替的人或物。,4,.,大阉,亦逡巡畏义,，非常之谋难于猝发。,5,.,洎牧以谗诛，,邯郸,为郡。,六国论,翻译下列句子,:,1.,廉者不受,嗟来之食,。,译：,品行正直的人不接受,侮辱性的施舍,2.,元嘉草草,，,封狼居胥,，赢得仓皇北顾,。,译：,南朝宋文帝刘义隆在元嘉年间草率出师北伐，本想建立像汉代霍去病封狼居胥那样的功绩，,却落得个望着北方追来的敌军而仓皇南逃的下场,。,用典：指,侮辱性的施舍,指刘义隆北伐事,指霍去病攻打匈奴事,译：,陈涉一起义，,而,秦王朝就灭亡了,。,用典：指陈涉起义事,借代：代指秦王朝,3,.,一夫作难,而,七庙,隳,(,三,),用典的译法：,古人为了使行文典雅，言简意丰，常或明或暗地引用典故，在翻译时可灵活处理，一般可,译为这个典故所包含的普遍意义。,翻译下列句子,:,译：,季氏将要对颛臾,发动战争,。,译：,（我）现在率领八十万水军，将与你在吴地,会（决）战,。,委婉：发动战争,1.,季氏将,有事,于颛臾。,（,论语,）,2.,今治水军八十万众，方与将军,会猎,于吴。,委婉：会（决）战,译：,有朝一日,您死了,长安君在赵国凭什么使自己安身立足呢,?,委婉：指地位尊贵人物的死,3,.,一旦,山陵崩,，长安君何以自托于赵？,(,四,),委婉的译法：,古人为了避粗俗、避忌讳、图吉利或出于外交的需要，有时故意不直陈其事，把话说得很含蓄，这就是委婉。,翻译时应还原其本来的意思。,翻译下列句子,:,译：,秦、汉,时的明月，,秦、汉,时的关隘,。,译：,不因为外物的好坏、自己的得失而,喜悦或者悲伤,。,1.,秦,时明月,汉,时关,。,2.,不以物,喜,，不以己,悲,。,3.,将军,百战死，,壮士,十年归。,译：,将军和壮士们,出征十年，经历了很多次战斗，有的战死，有的归来。,译：,精通五经六艺。,4,.,通,五经，,贯,六艺,(,五,),互文的译法：,互文又叫,“互文见义”,，前后两句或两个短语意义,相互交叉，互为补充,，翻译时要,把两部分合二为一。,5.,加以官贪吏虐,译：,加上,当官的和差役们都贪婪暴虐,文从句顺第三式,:,贯,古文中使用借喻、借代、用典、互文等，翻译时要根据上下文灵活、贯通地译出。,指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。,因为对文言文翻译而言，我们首先要“直译”（留删换调补），,在“直译”不能完成时，不得已才用“意译”,，这个“贯”就是所谓的“意译”。,文从句顺,文言翻译第二招：,分三式：,调 补,贯,文言文翻译的二招六式,1.,字字落实 留 删 换,2.,文从句顺 调 补 贯,留,删,调,补,换,人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名均保留不译,;,与现代汉语表达一致的词语可保留,。,一些没有实际意义的虚词,如表敬副词、发语词、部分结构助词等,同义复用的实词或虚词中的一个、偏义复词中陪衬的词应删去。,主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词短语后置等句式,应按现代汉语的语序调整。,句子省略的部分；词类活用相应的部分；代词所指的内容使上下文衔接连贯的内容等。,把古词换成现代词,(,把单音词换成双音词,把典故、部分修辞格、各种习惯语、现已不用的词或固定结构等按现代汉语表达习惯替换,),小结：,文言翻译,的方法,文言文翻译需要正确理解句子的意思。,1,、正确理解关键词语的意思。,如,“,在郡多有出息,”,中,“,出息,”,就是关键词，它不是现代汉语的,“,有前途，有志气,”,的意思，而是文言文中的,“,产生利息、收益,”,的意思。,2,、充分注意文言句式的特点。,如,“,古之人不,余,欺,也,”,，,正确的语序应是,“,古之人不,欺,余,也,”,。同时还应保持原,文语气，即陈述句、感叹句、疑问句等。,文言翻译,的方法,3,、看清上下文的意思和关系。,认真领会原文，要把词放在句中去理解，把句放到篇中去理解，不要望文生义。如,“,率妻子邑人来此绝境,”,中,“,绝境,”,不能理解为现代汉语的,“,没有出路,”,、,“,无法生活,”,，因为从全文看，那里是,“,世外桃源,”,，不会生活无着，,“,绝境,”,当是,“,与世隔绝的地方,”,的意思。,4,、一般词直译；如直译不便表达意思时，则用意译。,如,“,悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北,”,，其中,的,“,东西,”,、,“,南北,”,实际都是,“,到处,”,的意思，用意译就,比用直译好。,一、联想推断法,05,年湖南卷,11,题答案,A:,李超，字魁吾，淄之,鄙,人。,蜀之,鄙,，有二僧，其一贫，其一富。,先帝不以臣,卑鄙,，猥自枉屈，三顾臣于,草庐之中。,诸葛亮,出师表,鄙：边境,卑鄙：出身低微、学识浅陋；粗俗,根据所学来推断,鄙,:,粗俗,猜,联想现代汉语中的词语来推断：,至丹以荆卿为计，始,速,祸焉。,不,速,之客：招致、招引,寡助之至，亲戚,畔,之,。,众,叛,亲离,（通,“,叛,”,，,背离）,06,年高考全国统一卷第,8,题答案,B,：,远本倜傥，,尚,轻侠 尚：崇尚,不,尚,空谈：,崇尚,二、相似结构推断法,仰观,宇宙,之大，俯察,品类,之胜。,品类,：自然界的万物,05,年浙江高考卷,11,题,B,项：,庭,除,甚芜，堂庑甚残。,庭除,甚芜，,堂庑,(wu),甚残。,堂庑,：堂屋走廊,庭,除,：庭院,台阶,三、以形释词法,如从字形结构入手：,汉字绝大部分是形声字，形旁大多表意，因此可以通过字形结构来推断词义。例如：,1,、,“,若少屈，冀得一归,觐,”,（,2004,年全国高考题）,2,、,“,夫子将焉,适,”,（,2003,年全国春招试题）,“,适,”,字的形旁是,“,辶,”,，它与,“,走,”“,到,”“,往,”,有关，联系上下文，可推断为,“,到,”,的意思。,“,觐,”,可以借助形旁,“,见,”,推断意思与,“,见,”,有关，再根据语境推断为,“,朝见,”,。,四、以音释词法,根据读音，可以发现通假关系，然后根据本义推断通假字的意思。例如：,1,、,“,以身,徇,国，继之以死,”,“,乃是天子报尔先人之,徇,命也,”,（,95,年全国高考卷）,“,徇,”,与,“,殉,”,读音相同，,“,徇,”,通,“,殉,”,，,“,殉,”,的意思是：,“,为了某种理想、追求而死,”,，联系上下文，可以推断两个,“,徇,”,属同一义项，即,“,为,而死,”,。,2,、,“,或至,涂,而,反,”,（,2001,年上海试卷）,“,涂,”,与,“,途,”,，,“,反,”,与,“,返,”,读音相同，根据语境，,“,涂,”,通,“,途,”,，意即,“,路途,”,、,“,道路,”,；,“,反,”,通,“,返,”,，意即,“,返回,”,、,“,回来,”,。,五、语法分析法（根据词在句中的语法功能推断词义）,句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如,主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当,等,根据位置 推知词性 推断词义,对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（,D,）,A,诸将争欲攻之，汉不听 听：准许,B,若不敢来，公转营迫之 迫：逼近,C,大战一日，兵败，走入璧 璧：营垒,D,或多惶惧，,失,其常,度,度：考虑,信誉,相信,句,“,犹,”,是副词，作状语，,“,信,”,处在谓语的位置上，是动词，为,“,”,之意。,信,知生男恶，反是生女好,(,兵车行,),今以蒋氏观之，犹,信,(,捕蛇者说,),信,义著于四海,(,赤壁之战,),今行而无,信,则秦未可亲也,(,荆轲刺秦王,),句,“,信,”,处在谓语动词,“,知,”,之前，作状语；既作状语，那么一定是副词，进而推断它为,“,”,之意。,确实,句,“,著,”,为谓语动词，,“,信义,”,处在主语的位置上，为名词，故,“,信,”,为,“,”,之意。,信物,练习,句,“,无,”,为动词，处在谓语的位置，,“,信,”,处于宾语的位置，所以,“,信,”,为,“,”,之意。,小结,这个“猜”不能随便使用。我们首先要“直译”（留删换调补），在“直译”不能完成时，不得已才用“猜”。,字字落实留删换,文从字顺调补猜,翻译得分四个步骤,：,第一步：联系语境明大意：,把握句子大意，写出主干，抓住基本分。,第二步：字句落实莫疏漏：,请用笔划出你认为重要的实虚词关注语法现象，如古今异义、词类活用等；明确特殊句式如省略、倒装、固定句式等。,第三步：翻译句子要得法：,文言文,“,六字翻译法,”,：留 替 补 删 移 猜,第四步：隐性失分要避免：,看，念，写,文言文翻译口诀,通读全文，掌握大意。古今同义，保留不译。,句中省略，括号补齐。如遇倒装，调整语序。,偏义复词，删去衬字。同义连用，只留其一。,个别虚词，无法翻译，没有影响，不妨删去。,古今异义，辨析仔细，以古换今，要合原义。,直译为主，辅以意译。忠于原作，贯通顺利,。,练习,延伸,根据对文言的理解，翻译下面一段文言文。,东安一士人善画，作鼠一轴，献之邑,令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，,轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色，轴在地，而猫蹲其旁。逮举轴，则踉跄逐之。以试群猫，莫不然者，于是始知其画为逼真。,（选自曾敏行,独醒杂志,）,参考译文：,东安有一个读书人擅长做画，作了一幅题材为老鼠的画，献给县令。县令开始不知道爱惜它，很随意地把这幅画挂在墙壁上。每天早晨走过挂画的地方，那幅鼠画总是落在地上，多次挂上去多次落下地。县令对这种情况感到很奇怪。一天黎明时候县令起来察看，发现画落在地上，而有一只猫蹲在画的旁边。等到县令把画拿起来，猫就跟着跳起来追赶那幅鼠画。县令就用这幅画来试其他的猫，结果没有一只不是这样的。到这时候，才知道这幅鼠画是画得很逼真的，值得爱惜。,练习,延伸,根据对文言的理解，翻译下面一段文言文。,（王冕）七八岁时，父命牧牛垄上，入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：,“,儿痴如此，曷不听其所为？,”,冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上。执策映长明灯读之，琅琅达旦。,参考译文：,（王冕）七八岁时，父亲让他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，听学生们读 书；听完，就默记在心。晚上回家，忘了牵牛。,-,父亲愤怒地打了他，但不久又像以前一样了，母亲说；“儿子是这样一心一意，何不听凭他去干想做的事！”于是王冕离开家投靠和尚庙而居住。晚上偷偷出来，坐在佛的膝盖上，用佛像前昼夜不熄的灯照着书读，响亮的读书声一直到天亮。,