陕教版七年级上8课课程培训资料市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,一、本课教材编写依据和要实现教学目标,（一）依据：,【课标内容】,了解教师工作特点，主动与教师进行有效沟通，正确对待教师表彰与批评，促进与教师情感。,第七课 与师为友,第1页,（二）教学目标,情感、态度、价值观：,主动了解、了解老师，关心帮助老师；勇于向老师展示自己优点和不足，乐于接收老师指导；正确对待老师表彰和批评，尊重、热爱老师，建立友好师生关系。,能力：,初步掌握与老师沟通和交流方法、技巧，提升与教师有效沟通能力。,第2页,知识：,了解教师普通工作特点；知道与老师交流沟通基本方法和技巧；学会正确对待教师表彰与批评。,第3页,二、本课教材内容和结构,（一）内容关键点,了解老师,主动与老师沟通,促进师生情谊,第4页,（二）教材结构,导语：,首先从我们每个人成长与教师亲密联络来说明本课学习内容,现实意义,；然后，从学生在学校生活和师生交往中普通,体验,切入，引出本课主题内容：了解、了解老师，学会与老师交流与沟通，促进师生情谊。,第5页,情景再现,包含一个引言和三个目。,引言经过学生成长离不开教师这一事实引入主题。,第一目“了解老师”是第二目“主动与老师沟通”和 第三目“促进师生情谊”,前提和基础,，因为，只有全方面了解、了解了老师，才能更加好与老师进行有效交流和沟通，进而从言行上去促进师生情谊。,第二目“主动与老师沟通”是本课,关键,部分，起着承上启下作用，它既是第一目“了解老师”必定延伸，也是第三目“促进师生情谊”必要条件。,第三目“促进师生情谊”是本课,归宿和落脚点,。,第6页,第一目 了解老师,由三个组成。,本目主要研究和探讨问题：,教师,形象和角色,多样性；教师普通,工作特点,；教师,情感,及其与学生关联性；,了解老师,。,第一个：从“人们赞美教师形象”、“我体验到教师形象”、“我希望教师形象”三个角度，帮助学生在多样教师形象和角色中了解教师,职业,普通,特点,。,第二个：让学生把教师看成“普通人”，认识和体会老师喜怒哀乐等情感及其与学生关联性。,第7页,“指点迷津”引导学生经过本身努力，降低教师烦恼,。,第三个：主要经过老师“带病坚持工作”、“请学生帮忙”、“上课犯错”、“训斥调皮学生”等情景设置，让学生在情景体验、思索、分析中学会,了解老师,。,第8页,第二目主动与老师沟通,由四个组成。,本目主要研究和探讨问题：,学生与老师交往中存在,困扰,；与老师有效交流沟通,技巧,和,方法,。,第一个：经过详细情形对照，引导学生认识自己在与老师交往中存在困扰。,A 教学中师生关系上困扰；,B 师生情感距离上困扰；,C师生之间地位关系上困扰。,第9页,第二个：经过经典事例，引导学生认识到“,相互了解,”在师生交往中主要性，使学生学会让老师了解自己正确,方法,。,第10页,“指点迷津”告诉学生要“,适时表现自己”。,第三个：经过学生对情景体验、分析，让学生学会,正确认识和处理师生之间对立与争吵,，引导,学生感受“尊重”在师生交往中主要性，并知道应该怎样,尊重,老师。,第四个：经过学生对四个情景体验、分析，让学生学会,正确对待老师表彰和批评,。,“指点迷津”深入强调要“,正确对待老师表彰和批评”。,第11页,第三目促进师生情谊,由三个组成。,第一个：经过对师生交往中各种“话”归类分析，让学生知道，在师生交往中，哪些话有益，哪些话无益，哪些话应多说，哪些话应少说。,第二个：经过对情景感受和体会，让学生知道，促进师生情谊，,要,落实到,行动,上。,第三个：经过,自评,，让学生认识到自己在与老师交往中优点和不足，并提出今后在与老师交往中努力,方向,，促进师生情谊。,第12页,阅览人生,经过阅读两篇文章，让学生深入了解老师、了解老师，促进与老师情感。,阅读左手与右手一文，让学生知道：被重视、被关爱、被尊重是一个催人向上润滑剂，对成长久孩子尤是这么。从老师精心而艺术约定对那名学生学习乃至人生巨大促进作用中，让学生知道：彼此,了解,、彼此,尊重,在师生交往中主要作用。,第13页,阅读漂亮歧视一文，让学生知道：知耻而后勇，有痛感觉就没有失去生命力；锥子扎不出血麻木，实际上就是一个心灵死亡。主人公从对老师“歧视”话语,误解,，到对“歧视”真相,了解,，再到对“歧视”内涵,了解,，让我们从中领悟到：老师“歧视”，其实饱含爱意，蕴含力量，宝贵而漂亮，我们应读懂它，珍惜它。,第14页,辩论时刻,从内容上，要让学生明白：老师和学生在年纪、阅历、知识等方面存在,实际上不平等,，所以，在做人上，应听从老师教诲，在知识上，应虚心向老师讨教；同时，老师和学生在人格上、课堂地位上是,平等,，所以，师生之间应相互尊重，在情感上应平等交流。,第15页,活动感受,经过“当一回小记者”活动，深入加深对老师了解和认识，掌握与老师沟通技巧，促进师生间交流，促进师生间感情。,知识采撷,补充“,与老师沟通和交流,方法,”、“,与老师出现对立、争吵和冲突处理,方法,”。,感悟名言,经过两段名言，强化学生尊师、促进师生情谊情感。,第16页,点睛之笔,展现本课应该掌握主要内容和观点：,了解,老师，主动与教师进行有效,沟通,，建立良好师生,关系,。,第17页,三、本课教材应注意问题和教学提议,（一）教材重难点及其分析,学生都有尊重教师、乐于接收教师指导自然倾向，都希望得到教师注意、重视、关心和勉励。不过在日常学校生活中，因为教师与学生角色差异和学生个人个性特点影响，有些学生不善于与教师进行有效交往和沟通，不善于以主动方式促进与教师感情。处理这个问题，从心理学角度说，在于,满足需要教师被学生尊重、了解、关心和帮助需要,，在现实生活中，不少学生并没有明确地意识到这一点。所以，这一问题既是本课教学重点，又是教学难点。,学会与教师沟通、促进与教师感情既是本课教学,重点,，又是教学,难点,。,第18页,（二）教学设计提议,提议用四课时完成本课。第一目“了解老师”用一课时完成；第二目“主动与老师沟通”用两课时完成；第三目“促进师生情谊”用一课时完成。,四课时整体设计思绪是：,第一课时教学内容：“了解老师”从不一样角度、不一样层次、不一样侧面去,了解教师，了解教师,。,第19页,第二课时教学内容：“主动与老师沟通（上）”了解自己在与老师交往中存在,困扰,，初步了解一些,克服和处理,师生交往困扰方法和技巧。,第三课时教学内容：“主动与老师沟通（下）”探讨建立友好师生关系,方法,，学会与老师正确交往。,第四课时教学内容：“促进师生情谊”从,语言,和,行动,上促进师生情谊，引导学生将尊师、敬师、爱师“理”内化为“情”，外化为“行”。,第20页,（三）,参看“活动感受”当一回“小记者”，开展调察访谈活动。,活动名称：当一回“小记者”,活动目标:经过对老师调查采访，加深对老师了解和认识，掌握与老师沟通技巧，促进师生间交流，促进师生间感情。,第21页,活动步骤:,1、全班分为6个小组。,2、分别确定每组采访对象（能够是自己任课老师，也能够不是）。,3、以小组为单位，制订采访计划，讨论完善采访提要（后附采访话题，可增加）。,4、与被采访老师约定采访时间。,5、做好采访文字统计，也可采取录音、录像等方式。,6、依据上课需要，对采访资料进行加工制作，包含文字整理，录像剪辑，课堂问题设计等。,7、将调察访问资料在课堂上适时利用。,第22页,活动要求:,1.在约定时间进行采访，不影响老师工作和休息。,2.注意保护老师隐私。,3.注意采访中礼貌和技巧。,第23页,调察访谈老师主题内容,第一、二小组：围绕老师作为,普通人,应有喜怒哀乐进行调查和采访，可采取问卷调查或现场访谈等方式。本组调查资料主要用在第一课时中，提议调查、采访内容：,1.老师兴趣、兴趣、性格特点等。,2.老师最高兴、最得意或最烦恼事和时间。,3.老师感觉最大压力、最大愿望、最喜欢什么样学生和最不喜欢学生行为？,第24页,第三、四小组：针对本班学生学习、生活、交往中存在经典困扰问题，请老师提出一些建设性意见，以取得,处理困扰一些方法和技巧,。为更符合本班实际情况，本组问题可在第二课时后结合学生们提出问题再进行访谈活动。本组调查资料主要用在第三课时中，提议调查、采访内容：,1.当不明白老师讲解时应该怎么办？,2.当感觉老师对自己不公时应该怎么办？,3.当老师老是揪着自己错误不放时应该怎么办？,第五、六小组：听一听各科老师对我们班集体,评价,，并请他们给我们提出一些,提议和希望,。本组调查资料主要用在第四课时中,。,第25页,（四）正确认识教师形象和角色。,红烛,必定：贡献与给予；不足：忽略教师连续学习与成长；冷淡教师内在尊严与劳动欢乐,。,必定,:,田园式宽松环境,;,重视学生生长性,考虑到了教育进程,;,注意了学生发展个性差异；强调了教师作用发挥；不足：教育阶段次序固定性，教育欠缺不可修复性（季节与时令）；存在着淘汰制（间苗）；有些人为强制性（修剪）,。,园丁,人类灵魂工程师,油灯,必定：事业高尚性；职业育人性；不足：暗示一个固定、统一标准，忽略了学生差异性；整齐划一，批量生产。,重视教师在劳动过程中创造性和自我价值实现，重视教师本身教育生命成长和发展,第26页,A.知识传输者,B.家长代理人,C.纪律执行者,D.模范公民,E.心理卫生教授,F.学生知心朋友,G.班级领导者,H.学生发展促进者,I.学生发展引导者,J.”替罪羊”,第27页,第八课 走进父母心灵,一、本课教材编写依据和要实现教学目标,（一）依据：,【课标内容】,学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己关爱和教育，以及可能产生矛盾，克服“逆反”心理。,了解生命是父母赋予，体会父母为抚养自己付出辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。,第28页,（二）教学目标,情感、态度、价值观：,体会父母对儿女爱是天底下最无私、最伟大；了解父母，主动调适和克服逆反心理；树立同父母平等沟通意识，以实际行动孝敬父母。,能力：,培养学生同父母平等沟通能力。,克服“逆反”心理，深入形成自我调适、自我控制能力。,第29页,知识：,了解逆反心理表现、危害，掌握调适逆反心理方法和技巧；,知道与父母平等沟通主要性，知道处理与父母关系详细方法；,了解生命是父母赋予，知道孝敬父母和长辈。,第30页,二、本课教材内容和结构,（一）内容关键点,学会了解父母,与父母平等沟通,孝敬父母,第31页,（二）教材结构,导语：,用简练语言指出儿女生命来自父母，激发对父母感激之心、亲爱之心；经过概述儿女与父母之间可能产生矛盾，引出本课学习主题：正确处理与父母关系。,第32页,情景再现,包含一个引言和三个目，即学会了解父母、与父母平等沟通、孝敬父母，按其内在逻辑，分层次展现教学内容：正确认识和处理与父母关系，,必须“学会了解父母”和“与父母平等沟通”，以实际行动“孝敬父母”是本课落脚点。,引言：经过,比喻,，让学生体会父母之爱，引入本课学习内容。,第33页,第一目学会了解父母由三个组成。,本目主要研究和探讨问题：了解父母基本情况，体会父母为养育自己付出种种辛劳，了解父母对自己关爱，正确认识父母与儿女之间产生冲突和摩擦。,第一个经过回想，引导学生了解父母基本情况。,第二个经过观察图画和正确认识父母对儿女期望，体会父母为养育自己付出种种辛劳，了解父母责任感和对儿女疼爱之情。,第34页,“指点迷津”引导学生体会父母对儿女爱是最无私、最伟大爱。,第三个经过学生日常生活中详细场景，引导学生体验父母对儿女爱是多方面，同时，正确认识与父母冲突和摩擦。,第35页,第二目与父母平等沟通由二个组成。,本目主要研究和探讨问题：逆反心理危害及调适；学习与父母沟通方法。,第一个经过经典事例，让学生认识逆反心理表现、危害，探索调适逆反心理方法。,“指点迷津”引导学生学会调适逆反心理。,第36页,第二个经过日常生活中详细情景，引导学生在尊重基础上，主动与父母进行思想、感情沟通，愉快地接收父母正确合理意见，学习处理与父母之间矛盾方法。,“指点迷津”引导学生认识到主动与父母沟通能促进促进信任、加深感情。,第37页,第三目孝敬父母由二个组成。,本目主要研究和探讨问题：孝敬父母是中华民族传统美德，要学会关爱父母，以实际行动孝敬父母。,第一个，经过回顾父母生日相关情况，引导学生要孝敬父母。,第二个经过观察图画，使学生认识到父母为儿女成就而自豪，儿女应该以实际行动孝敬父母。,第三个和第四个经过日常生活中详细情景，引导学生表示对父母敬重和感激，学会用自己方式关爱父母，孝敬父母和长辈。,第38页,阅览人生,经过阅读两篇文章，让学生深入体会父母为抚养儿女付出辛劳，体会父母对儿女爱是最无私、最伟大，要尽自己所能孝敬父母。,走不出深情海一文，主要告诉我们：母亲爱是纯净而深情海，而儿女只是小小船，永远也走不出她海。假如有一天，你母亲说起你很久以前做过一件极小傻事，你不要惊奇她记忆。在母亲面前，没有奇迹。,悠悠寸草心告诉我们：要孝敬父母。假如对为你付出最多亲人你都漠然置之，你又何曾会关心他人？谁会指望从你这儿得到真情回报？,第39页,辩论时刻,经过辩论，要让学生明白，与父母平等沟通，不但是亲密亲子关系、也是正确了解本身在家庭中社会角色需要。在家庭生活中形成新型平等关系，,主要责任在父母,，但在法制意识、民主意识日益深入人心今天，也不可忽略儿女在其中作用。,第40页,活动感受,经过“化解与父母冲突”活动，学习和交流化解与父母冲突,方法和技巧,；经过“当一天家长”活动，,体验,父母辛劳。,知识采撷,补充“青春期学生与父母关系特点”、“同父母平等交流方法”。,第41页,感悟名言,选择四段名言，是为了引导学生深入了解对父母爱，孝敬父母。,点睛之笔,展现依据课程标准内容要求和教学目标应该掌握最主要内容和观点：要了解父母，克服“逆反心理”，学会与父母平等沟通，孝敬父母。,第42页,三、本课教材应注意问题和教学提议,（一）教材重难点及其分析,1.了解父母是本课教学重难点之一。,了解父母是正确处理父母关系前提。,父母,出于责任感和对儿女疼爱之情，即使对孩子能够处理好事情也经常担心和干预，许多,儿女,受生活阅历和认识水平限制，往往难以了解。所以，了解父母既是本课重点，又是本课难点。,第43页,2.学会与父母平等沟通是本课另一教学重难点。,正确处理与父母关系，非常主要就是要与父母平等沟通。伴随年纪增加和自我意识、独立意识增强，学生与父母产生意见不一或产生矛盾是一个普遍现象，学生缺乏、也难以掌握与父母沟通方法和技巧。所以，学会与父母平等沟通既是本课重点，又是本课难点。,第44页,3.克服“逆反”心理既是本课教学难点。,中学生在人生道路上还刚才起步，尤其需要父母教诲和指点。,伴随生理成熟和心理发展，中学生自我意识和独立意识增强，对生活中一切都有了新认识和评价。在家庭中，他们总是希望父母像尊重一个“大人”那样尊重自己意见和看法。不过，父母往往忽略了这种改变，再加上和父母在心理和社会阅历等方面差异，以及同龄搭档影响，他们会以为在许多方面与父母缺乏共同语言，甚至格格不入。所以，克服“逆反”心理是本课教学难点。,第45页,（二）教学设计提议,提议用四课时完成本课。第一目“学会了解父母”用一课时完成；第二目“与父母平等沟通”用两课时完成，即克服逆反心理和与父母平等沟通；第三目“孝敬父母”用一课时完成。,四课时整体设计思绪：,第一课时：教学内容：“学会了解父母”对父母各种表现给予深切了解，树立同父母沟通意识。,第46页,第二课时：教学内容：“克服逆反心理”反观自己在与父母相处时表现，认识到与父母沟通需要好方法。,第三课时：教学内容：“与父母平等沟通”体验在生活中与父母平等沟通正确方法与技巧。（含活动“化解与父母冲突”）,第四课时：教学内容：“孝敬父母”全课落脚点：引导学生树立孝敬父母意识，并落实到平时行动中。（含活动“当一天家长”）,第47页,树立课程意识,课程概念是一个相当复杂概念。,相关课程主要定义大约可分为六大类：课程是,教学科目,；课程是,学习经验,；课程是,教学目标,；课程是,教学计划,；课程是,社会改造,；课程是,育人媒体,。,课程是由一定育人目标、基本文化结果及学习方式组成，用以指导学校育人规划和引导学生认识世界、了解自己、提升自己,媒体,。,第48页,课程是教师、学生、内容、环境四个原因整合。,教师,学生,环境,内容,动机、信念,能力、技巧,个人特质,专业训练,家庭背景,态度,兴趣,个人特质,能力,家庭背景,已经有经验,教室、班级人数,硬件设备,教学媒体,学校行政人员,小区、家长,社会群体,教育主管部门,学科内容,教材,作业形式,语言符号,图表模型,教学资源,交互活动,第49页,评价问题,1、改变课程评价过分强调甄别与选拔静止观，树立评价促发展发展观。,多一把衡量尺子，就会多出一批好学生。,“没有最好，只有更加好”,。,第50页,2、.对学生学习评价。,一要宽容学生为处理问题所采取一切想法和做法；,二要在将问题展现给学生时，给学生充分思索、讨论和回答时间；,三要勉励自由奔放和新奇想象，并允许个别学生暂时性思索目标转移。,第51页,第一课 生命乐章,有一部伊朗影片樱桃滋味，剧情大致是这么：巴迪先生驱车走在一条山间公路上，他已经丧失了活下去信心，他决定结束自己生命。现在，他要寻找一个在他死后埋掉他人，并付给对方一笔酬劳。一个士兵拒绝了，一位牧师也拒绝了，天色不早了，巴迪先生依然驱车在公路上寻觅。这时他碰到了一个胡子花白老者，老者给他讲了一个故事：“我年轻时候也曾想过要自杀。一天早上，趁妻子和孩子还没睡醒，我拿了一根绳子来到树林里，在一棵樱桃树下，我想把绳子挂在树枝上，扔了几次也没成功，于是我就爬上树去。正是樱桃成熟季节，树上挂满了红玛瑙般晶莹饱满樱桃。我摘了一棵放进嘴里，真甜啊！这时，太阳出来了，万丈金光洒在树林里，涂满金光树叶在风中摇摆，满眼细碎亮点。我从未发觉林子这么漂亮”。听完老者讲述，巴迪先生,你认为巴迪先生会结束自己生命吗？请你发挥自己想象，给上面这个故事添加一个结尾吧。,第52页,示例：天亮了，远处城市和近处村庄开始清醒，巴迪先生从车里出来，伸了个腰，站在高处远眺。耳边响起了那位老者话从那以后，我再也不想自杀了，生命是一列向着一个叫死亡终点飞奔火车，沿途有许多漂亮风景值得我们留恋巴迪先生站在高处，第一次发觉世界是这么美好。其实，世界还是那个世界，只是感受世界那颗心不一样而已。,第53页,阅读本课“阅览人生”中阳光灿烂每一天下面这段话：,在美国有这么一个特殊鱼市场，在那里买鱼是一个享受。刚一走进鱼腥刺鼻市场，迎面而来是鱼贩们欢快笑声。他们面带微笑，像合作无间排球队员，让冰冻鱼象排球一样，在空中飞来飞去，大家相互唱：“啊，5条鳕鱼飞明尼苏达去了。”“8只螃蟹飞到堪萨斯。”这是多么友好生活，充满乐趣和欢笑。,请回答：,（1）为何在鱼腥刺鼻环境下工作，鱼贩们还会保持高兴心情？,（2）你周围最高兴人是谁？,（3）请教一下他高兴秘诀，把你认为最有效方法存入你“高兴大转盘”中并涂上你喜爱色彩。,第三课,情绪万花筒,第54页,第五课 让我们同行,制订一个赞美计划,俗话说：“良言一名三冬暖，恶语伤人六月寒”。赞美对于人情绪，就像阳光雨露对于花草树木一样。生活中有了赞美，才有友好、轻松和愉快。英国首相丘吉尔说过：“你想让人有什么样优点，就赞美他吧！”,可能你是一个不轻易赞美他人人，可能你在过去一周里从来就没有赞美过他人，这主要是因为你观念在作怪，你认为，赞美他人是一件不光彩事情，有应付奉承之嫌。但既然你了解了赞美与奉承之间差异，你又知道了赞美在人际交往中主要性，你就应该尝试改变自己。下面请同学们制订一个赞美计划，能够以小组为单位协作完成。,第55页,我赞美计划：,一周之后，总结你收获：,1、你以为周围同学对你态度有改变吗？,2、当你赞美同学之后，他们有何反应？,3、你赞美他人之后，自己感受怎样？,第56页,请对照检验一下，你做到了吗？,（,1,）见了老师主动打招呼。早上问“老师早”，日常见面问“老师好”，分别时说“再见”或行鞠躬礼。,（2）虚心听从老师教诲，不顶撞老师，不强词夺理，坐有坐相，站有站相。,（3）进老师办公室前要喊“汇报”，得到允许后再进去。,（4）上、下课时起立向老师致敬，下课时，请老师先行。,（5）课堂提问时先举手，回答下列问题时起立。,第七课,与师为友,第57页,（6）专心听讲，不讲话，不做小动作，不看其它书报，不做其它学科作业。,（7）关心和支持老师工作，主动做好老师布置各项工作，并帮助老师做一些力所能及事。,（8）进入教室、下课出教室、上下楼梯或在其它人多地方与老师相遇，让老师先走。,（9）对老师有意见时能用正确方式善意提出，态度诚恳，不在背后议论。,（10）教师家访时热情欢迎，敬茶时双手端送。,第58页,第八课,走进父母心灵,请以“家庭温馨计划”为主题，按照下面格式设计一个活动方案。,活动名称：,活动目标：,活动步骤：,活动要求：,第59页,谢谢！,第60页,