“五化”并行,为集团品质化办学赋能.pdf

集团化办学是促进教育优质均衡发展的重要路径。泸州实小教育集团以“内化机制，集团品质化办学的系统支撑；优化活动，集团品质化办学的生命之源；强化研究，集团品质化办学的内生动力；固化成果，集团品质化办学的智慧生成；深化发展，集团品质化办学的续航保障”为依托，迈向了务实推进、品质发展之路。【关键词】集团化办学；品质；内涵发展；学校建设【中图分类号】G47【文献标志码】B【文章编号】1005-1910（2023）09B-0014-02【作者简介】朱发华，四川省泸州市实验小学城西学校，高级教师“五化”并行，为集团品质化办学赋能朱发华集团化办学是促进教育优质均衡发展的重要路径。在集团化办学的过程中，泸州实小教育集团为了抓实抓好集团办学工作，促进集团共同体学校共生共长、共享共进，以内化机制、优化活动、强化研究、固化成果、深化发展的“五化”策略为依托，推动了集团办学工作走深走实，迈向了务实推进、品质发展之路。一、内化机制：集团品质化办学的系统支撑在集团办学过程中，机制建设是系统支持力量。它主要包括：相关制度、规则的建立和完善，集团发展章程、发展规划的拟定，集团文化的培育，集团党委工作职能的细化和分工，相关考核、激励措施等。在集团办学过程中，我们制定了 泸州实小教育集团章程 泸州实小教育集团三年发展规划 泸州实小教育集团党委议事规则 等纲领性、指导性文件；同时还积极营造集团文化，明晰了集团办学目标、集团愿景、集团性质、权利义务等基本要求。在集团办学过程中，我们形成了“1234”工作思路：“1”是锚定一个目标，即通过集团化办学，促进各共同体学校的高品质发展。“2”是抓住质量和师培两个重点：质量是学校发展的生命线，需要大家齐心协力抓好各共同体学校的质量提升工作，以问题为导向，查找各校存在的问题，寻找解决问题的方法和策略，确保各校教学质量稳中有升。同时，学校要发展，关键在人：要优化师培的内容和形式，进一步提升集团各校教师的素质，打造一支团结、务实、勤勉、有为的教师团队。“3”是建立融合机制、学习机制和共享机制三大机制。“4”是探索四大路径，即党建引领、文化浸润、内驱激发、协同发展四大路径。二、优化活动：集团品质化办学的生命之源在集团办学过程中，品质活动是生命之源。在集团党委的领导下，各共同体学校通过大量富有实效的活动，让集团章程明确的发展方向和发展战略得以落地落实。1.文化引领，目标同向。文化建设是集团发展的灵魂。在文化建设上，集团坚持“整体谋划、一校一品”的原则，由集团党委提出集团文化建设的总体要求，由各成员校发挥本校优势，对原有的文化内涵及传承、发展脉络、文化架构等进行梳理和完善，充分发挥“文化育人”的基本要求，让集团成员校的文化建设做到“内涵丰富，高度融合，引领成长，促进发展”。我们倡导并积极践行“奉献江阳，创造卓越”的集团发展愿景，营造“优质高效，服务发展”的集团管理文化、“常学常新，团结协作”的集团教师文化、“教研合一，务实精进”的集团教研文化、“各美其美，美美与共”的集团品牌文化。2.立足课堂，提升质量。在集团内，我们倡导“做真实教育，育时代新人”，狠抓教学常规和教学质量管理，积极推行课堂教学改革，通过共同体学校内部142023.09B（理论）管理视点治理“教学大比武”“集团教学节”等平台，打造优质、高效、融通的课堂，并通过作业设计等专项研讨活动，提升教师的作业设计能力。在各级各类教学竞赛和技能大赛中，集团内教师积极参与、团队协作，获得省班主任技能大赛、学科教学竞赛区级一等奖以上近10人次。3.团队打造，固本强能。集团内部要重点抓好行政领导力提升、班主任素质提升、集团名师培育等工作。在行政领导力提升上，集团通过专家讲座、中层管理论坛、跟岗交流等形式，让集团中层管理团队素质得以整体提升。在班主任素质提升上，集团建立了班主任教研联组，定期对班队工作、家校沟通、德育课程、特色活动等进行研讨。同时，集团还通过举办课程节、教学节、教师技能大赛等活动，积极推行教学大比武、大练兵、大展示、大竞赛活动，形成“比学赶超、固本强能”的学习风气和良好态势。4.教学视导，精准施策。为了全面了解集团内各学校的教育教学、质量提升、特色课程、品牌建设情况，集团建立了定期教学视导机制，组建了教学视导专家组。在教学视导中，集团重点对各共同体学校的教学常规、课堂效果、管理效能等进行全面“体检”，以问题为导向，查找问题、梳理问题、解决问题，通过集体研讨，形成最佳方案。这样，通过集体视导活动，促进了教育集团各学校管理、质量、效能、品牌建设的整体提升。三、强化研究：集团品质化办学的内生动力在办学过程中，集团要注意牵好研究这个“牛鼻子”，通过研究，不断提升集团共同体学校的研究能力和创新能力。1.课题推动。集团在校情分析、整体协同的基础上，将“集团品质化办学的实践探索”确立为课题研究的方向，通过对集团各共同体学校办学基础、教学质量、团队建设、特色办学等方面的分析，以项目式推进的方式，重点抓好文化引领、课堂重构、教师发展、质量提升、全域阅读等方面的工作，促进集团办学的持续化、品质化发展。2.联合教研。集团建立了7个教研联组，遴选集团内优秀教师担任教研联组的组长。教研联组主要根据本学科的教学要求开展课标学习、集体备课、课堂展示、作业设计等活动。一年来，集团内共有400余人次的教师参加了集团暑期新教师培训、“双研融合”教学线上展示等特色研究活动。3.共享课程。课程建设是集团办学的重要平台，也是教育教学改革的关键，更是集团办学的软实力。集团根据需要，由共同体学校共同研发课程，成为集团的“共享课程”，整合人员、资金、资源，实现“共同开发，共同使用，共同受益”的目的，减少资源的重复建设和浪费。四、固化成果：集团品质化办学的智慧生成在集团办学过程中，我们需要对相关的经验和方法进行提炼和总结，为集团办学的深度推进积累智慧：一要做好共同体学校特色和品牌的固化，形成“一校一品”“一校多品”的良好格局。例如，在集团共同体学校中，泸州市力行路小学的“长江石艺工作坊”和国球课程已经推行了很多年，有校本教材、优质师资、特色活动，产生了较大的社会影响。这些特色项目和活动，需要长期传承和发展，也需要共同体学校间通过“共享课程”的形式进行引进和推广，让这些项目进一步发扬光大，在更多学校落地生根，从而扩大品牌的社会影响力。二要固化集团办学成果。在集团办学过程中，我们通过论坛交流、论文（案例）评选、专家讲座等形式，对集团办学的方法、策略、路径、活动等进行了有效的探索，还通过“共享课题”的形式进行集团办学的深度研究，形成了一些经验和成果。集团目前已在做资料的收集、整理准备，力图以研究成果的编写、出版等形式将这些经验积累、固化下来，为集团化办学提供理论与实践的成果汇集。五、深化发展：集团品质化办学的续航保障为了深层次推进集团办学，真正实现教育的优质均衡发展，我们还需进一步整合资源，实现“深度融合”和“齐头并进”。在集团文化的营造上，集团还需要进一步沉淀培育，最大程度激发文化引领的作用，积极发挥每一所共同体学校、每一位教师的作用，增强动能，挖掘潜能，以积极向上的精神状态和风貌投入到集团办学过程中，贡献每一个个体的经验和智慧。在机制建设上，集团还要做好制度管理、情感管理、效能管理和协同管理的探索，通过干部互派、教师走教等形式，不断优化和创新内容，进一步完善集团内部的激励机制。当然，在品质办学上，集团还要做到低负高效，落实“双减”要求，促进品质化办学的持续推进。15