第三章基本初等函数.doc

第三章 基本初等函数（）3.1.1.实数指数幂及其运算 第1课时本章教材分析教材把指数函数、对数函数、幂函数当作三种重要的函数模型来学习,强调通过实例和图象的直观,揭示这三种函数模型增长的差异及其关系,从而让学生体会建立和研究一个函数模型的基本过程和方法,学会运用具体的函数模型解决一些实际问题.本章总的教学目标是:了解指数函数模本章总的教学目标是:了解指数函数模型的实际背景,理解有理数指数幂的意义,通过具体实例了解实数指数幂的意义,掌握幂的运算;理解指数函数的概念和意义,掌握f(x)=ax的符号及意义,能借助计算器或计算机画出具体指数函数的图象,探索并理解指数函数的有关性质（单调性、值域、特别点）,通过应用实例的教学,体会指数函数是一种重要的函数模型;理解对数的概念及其运算性质,了解对数换底公式及其简单应用,能将一般对数转化为常用对数或自然对数,通过阅读材料,了解对数的发现历史及其对简化运算的作用;通过具体函数,直观了解对数函数模型所刻画的数量关系,初步理解对数函数的概念,掌握f(x)=logax的符号及意义,体会对数函数是一类重要的函数模型;能借助计算器或计算机画出具体对数函数的图象,探索并了解对数函数的有关性质（单调性、值域、特殊点）;知道指数函数y=ax与对数函数y=logax互为反函数（a0,a1）,初步了解反函数的概念和f-1(x)的意义;通过实例了解幂函数的概念,结合五种具体函数y=x,y=x,y=x,y=x,y=x的图象,了解它们的变化情况.本章的重点是三种初等函数的概念、图象及性质,要在理解定义的基础上,通过几个特殊函数图象的观察,归纳得出一般图象及性质,这种由特殊到一般的研究问题的方法是数学的基本方法.把这三种函数的图象及性质之间的内在联系及本质区别搞清楚是本章的难点.教材注重从现实生活的事例中引出指数函数概念,所举例子比较全面,有利于培养学生的思想素质和激发学生学习数学的兴趣和欲望.教学中要充分发挥课本的这些材料的作用,并尽可能联系一些熟悉的事例,以丰富教学的情境创设.在学习对数函数的图象和性质时,教材将它与指数函数的有关内容作了比较,让学生体会两种函数模型的增长区别与关联,渗透了类比思想.建议教学中重视知识间的迁移与互逆作用.教材对反函数的学习要求仅限于初步的知道概念,目的在于强化指数函数与对数函数这两种函数模型的学习,教学中不宜对其定义做更多的拓展.教材对幂函数的内容做了削减,仅限于学习五种学生易于掌握的幂函数,并且安排的顺序向后调整,教学中应防止增加这部分内容,以免增加学生的学习负担.通过运用计算机绘制指数函数的动态图象,使学生进一步体会到信息技术在数学学习中的作用,教师要尽量发挥电脑绘图的教学功能.教材安排了“阅读与思考”的内容,有利于加强数学文化的教育,应指导学生认真研读.3.1 指数与指数函数13.1. 实数指数幂及其运算 教学设计教学分析我们在初中的学习过程中,已了解了整数指数幂的概念和运算性质.从本节开始我们将在回顾平方根和立方根的基础上,类比出正数的n次方根的定义,从而把指数推广到分数指数.进而推广到有理数指数,再推广到实数指数,并将幂的运算性质由整数指数幂推广到实数指数幂.本节安排的内容蕴涵了许多重要的数学思想方法,如推广的思想(指数幂运算律的推广)、类比的思想、逼近的思想(有理数指数幂逼近无理数指数幂)、数形结合的思想(用指数函数的图象研究指数函数的性质)等,同时,充分关注与实际问题的结合,体现数学的应用价值.23-112根据本节内容的特点,教学中要注意发挥信息技术的力量,尽量利用计算器和计算机创设教学情境,为学生的数学探究与数学思维提供支持. 三维目标：1.通过与初中所学的知识进行类比,理解分数指数幂的概念,进而学习指数幂的性质.掌握分数指数幂和根式之间的互化,掌握分数指数幂的运算性质.培养学生观察分析、抽象类比的能力. 2.掌握根式与分数指数幂的互化,渗透“转化”的数学思想.通过运算训练,养成学生严谨治学,一丝不苟的学习习惯,让学生了解数学来自生活,数学又服务于生活的哲理. 3.能熟练地运用有理指数幂运算性质进行化简、求值,培养学生严谨的思维和科学正确的计算能力.4.通过训练及点评,让学生更能熟练掌握指数幂的运算性质.展示函数图象,让学生通过观察,进而研究指数函数的性质,让学生体验数学的简洁美和统一美. 重点难点教学重点：(1)分数指数幂和根式概念的理解. (2)掌握并运用分数指数幂的运算性质. (3)运用有理指数幂性质进行化简、求值. 教学难点:(1)分数指数幂及根式概念的理解. (2)有理指数幂性质的灵活应用. 课时安排 3课时教学过程第1课时 实数指数幂及其运算(1)导入新课即时聊天工具qq的强大传播功能 新知探究一、正整数指数幂（复习）：n1a(n?N?)的意义： a? a?a?ann2a(n?N?)的运算： （1）a?a?amnm?nn（2）(a)?amnm?namm?nmmm （3）n?a(m?n,a?0) （4）(a?b)?a?ba3.负整数指数幂（拓展）：a?0 ) a?n?规定： a?1(练习1想一想00? 10?3? 80? （?8）? a?b时，（a?b）1(a?0)nax3?31?6?3（2x）? （2）?（?）?0.0001?r2二、根式：1复习：问题： x?a x?a 则x的取值是什么？ 2拓展：如果存在实数x，使得x?a(a?R,n?1,n?N?)，则x叫做a的n次方根；n23求a的n次方根，叫做把a开n次方，称作开方运算，正数a的正n次方根叫做a的n次算术根。n叫做根指数。 3根式性质：(1) ?a(n?1,n?N?)(2) 练习1：求下列各式的值n当n为正奇数时?a，?n为正偶数时?a，当(?8)3?(?10)2?(3?)4?练习2：性质应用(5)4?53? ?5）? 23）42? ?3）?三分数指数幂（有理指数幂）： 探究a10(a?0)? a12(a?0)?a2(a?0)?a(a?0)?（1）正分数指数幂：1nmna?a?0)a?a?0,n,m?N且,m为既约分数 )n（2）负分数指数幂：a?mn?1amn(a?0,n,m?N?,且m为既约分数) n练习1 分数指数与根式的互化2?13a2(a?0)?(b?0)?c5(c?0)? 3a?1645? ?a?143?4练习2、若（x?5）?（x?4有意义，求x的取值范围。5、有理指数幂运算法则：a?0,b?0，?,?是有理数(1)a?a?a? (2) (a?)?a? (3) (a?b)?a?b?练习3： 用分数指数幂表示下列各式(其中a0).a3?a, a2?3a2, 四.应用创新演练例1 运算法则求值a?a.8? 2523?12?316?1()?5? ()4?812例2:计算下列各式（式中字母都是正数）231212131656(1)(2ab)(?6ab)?(?3ab)(2)(mn) 课堂小结学生仔细交流讨论后,在笔记上写出本节课的学习收获,教师用多媒体显示在屏幕上. 1.如果xn=a,那么x叫a的n次方根,其中n1且nN*.用式子a表示,式子a叫根式,其中a叫被开方数,n叫根指数.(1)当n为偶数时,a的n次方根有两个,是互为相反数,正的n次方根用a表示,如果是负数,负的n次方根用-a表示,正的n次方根与负的n次方根合并写成a(a0).14?388(2)n为奇数时,正数的n次方根是一个正数,负数的n次方根是一个负数,这时a的n次方根用符号a表示.(3)负数没有偶次方根.0的任何次方根都是零.a?0,?a,2.掌握两个公式：n为奇数时,(a)=a,n为偶数时,a=|a|=?a,a?0.?nn作业课本P89练习A组 1. 3 练习B组 2