《比一比》课件.doc

比一比课件教学目标：1、认识12个生字，一个偏旁“提土旁”。2、掌握“多-少”、“大-小”两组反义词。理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用这些量词。3、正确、流利地朗读课文和词语。重难点：认识本课的12个生字，会写“羊”、“牛”、两个生字。教学工具：挂图、生字卡、生词卡、 名词卡。教学过程：一、 课前互动，“唱反义词”。引导学生背诵反义词歌，复习学过的反义词。（还记得我们唱过的反义词歌吗？那就让我们再来唱唱吧！生拍手齐背：“反义词，有许多，小朋友，唱一唱。来对去，黑对白，高对低，哭对笑，早对晚，粗对细，远对近，有对无。”）二、 创设情景，导入新课。秋天来了，凉爽的秋风吹弯了稻子的腰，吹红了高粱的脸。农家小院里早已果实累累。小红枣摇动着它那圆圆的小脸，冲你点头微笑；红艳艳的大苹果，像挤在一起的胖娃娃，扒开绿叶笑眯眯地往外瞧！多美的农家小院啊！昨天晚上老师去美丽的农家院认识了一群小朋友，现在请它们上来和你们认识一下吧！三、观察图画，认识词组。1、出示黄牛图，这是什么？学生齐答“一头黄牛”。指导读准“黄”字。（例：当学生说出“黄牛”这个词时，老师说：“你想跟它交朋友吗？请你亲切地叫一下它的名字。）2、出示花猫图：这是什么？学生齐答：一只花猫。（小花猫多可爱啊，请喜欢它的小朋友也亲切得叫一下它的名字）3、它们可以怎么比？引导说出“一个大，一个小”。4、读韵文。指名读，齐读。5、出示鸭子和鸟图，问：这是什么？6、可以怎么比？出示“一边多，一边少”，指导读准“少”。7、谁多谁少？为什么？出示“一群”，“一只”。8、读韵文。（自读，点名读，齐读）9、刚才这几种动物可以比大小，也可以比多少。下面我们拿几样 水果来比一比。 四、认知贯通，自主认字。1、出示苹果和枣子图，两名同学分别说这是苹果、枣，指导读准音。再指名一生说出怎么比，出示韵文“一个大，一个小”。（说到苹果时，可以说，“你的音读得真准，特别是后鼻音， 小朋友请跟他一起读。）2、读韵文：“一个大，一个小，一个苹果一颗枣”。3、学习“颗”字，小结：“一颗枣“的“颗”用得非常好，我们以前学过一个“棵”，一棵树，这两个ke有什么不一样？谁知道？指出“颗”一般用在比较小，有点圆形的事物上。想想还有哪些东西用这个“颗”。学生举例说：“颗”一般用在比较大、形状有点长的事物上。指名举例。4、出示杏子和桃子图，请两名同学分别汇报这是杏子、桃。读准“杏”。再指名两同学：一同学说出韵文，另一同学补充：引导理解“一堆”表示很多。（读到桃子时可以说：“你吃过的桃子是怎么样的？”“红红的，大大的。”“那老师送你一个词叫又大又红，你可以说桌上有一个又大又红的桃子。）5、读韵文，一边多，一边少，一堆杏子一个桃。（读得多动听啊，请你带着大家来读一遍吧！）（杏、桃、苹都是植物，所以它们是木字旁或草字头的。）6、去掉图片读词。（1）今天很多水果和动物都跑来和我们交朋友，他们都摘下帽子我们问好呢，我们也一起来喊喊他们的名字吧？（2）不带拼音连读词语，注意读得轻快、跳跃。五、学习韵文1、同桌自由朗读，师巡视指点。2、同桌展示读。3、小组接读。4、师生合作读。你们读得真有趣，老师也想读，欢迎我加入吗？来！老师读前半句，你们读后半句。5、真有趣，还想读吗？这次我们边拍手边读。老师参与其间，和学生拍手念童谣。六、写字指导，重在激励。1、出示汉字，引导观察。2、小朋友真了不起，这里的小黄牛和小山羊舍不得你们离开，希望你们能写下它们的名字，你们愿意吗？那我们先来看看这两个字有什么相同的地方？（都有一笔落在竖中线上）观察得真仔细！3、再仔细观察，说一说，你发现了什么？（第二横在横中线上，并且要长一些）爱观察的小朋友一定能把这个字也写得很好！4、仔细看师范写，生认真书写。（师提醒写字姿势：身正、肩平、臂开、足安）5、羊：方法同上。重点引导三横的长短变化及之间的距离。6、教师检查点评。七、课堂总结。小朋友，这节课我们在一起比大小，比多少，不但学了很多知识，而且学得很开心。其实，我们身边的事物除了可以比大比小，比多比少，还可以比很多很多，小朋友回家可以跟爸爸、妈妈一起玩玩“比一比”的游戏，老师相信你能学到更多的知识！