高职院校学习型书香校园建设研究.pdf

2 0 2 3年6月第2 5卷第2期河北大学成人教育学院学报J o u r n a l o fA d u l tE d u c a t i o nC o l l e g eo fH e b e iU n i v e r s i t yJ u n.2 0 2 3V o l.2 5NO.2高职院校学习型书香校园建设研究付佳静(唐山工业职业技术学院,河北 唐山0 6 3 2 9 9)摘要:为了完善高职院校的校园学习氛围,提升高职院校师生的文化素养,需要在高职院校的日常管理过程中进行学习型书香校园建设,借此来提升高职院校立德树人水平,加强教师育人内驱力,拓展学生文化视野。通过分析学习型书香校园构建的具体内涵以及该类校园氛围建构的现实依据,可制定出更具有可行性的学习型书香校园建设优化策略,让高职院校的人才培养贴合时代发展趋向,培养担当民族复兴大任的时代新人。关键词:高职院校;书香校园;建设策略中图分类号:G 7 1 2 文献标识码:A 文章编号:1 0 0 8 6 4 7 1(2 0 2 3)0 2 0 0 5 1 0 4d o i:1 0.1 3 9 8 3/j.c n k i.j a e c h u.2 0 2 3.0 2.0 0 7收稿日期:2 0 2 3 0 1 1 1基金项目:2 0 2 1年唐山工业职业技术学院科研规划项目“高职院校学习型校园建设路径探析”(编号:Y J K T 2 0 2 1 1 5)作者简介:付佳静(1 9 8 3),女,河北迁西人,唐山工业职业技术学院讲师,主要研究方向为新闻学教育。一、前言进入“十四五”时期,高校师生作为实现中华民族伟大复兴奋斗目标的生力军,学习能力、知识结构和文化厚度的多寡优劣直接影响着我国学习型社会、学习型大国的建设和奋斗目标的实现。党的二十大报告指出,育人的根本在于立德。办人民满意的高等职业教育离不开高质量人才培养。高校在青年学生思想观念形成和思政教育发展中承担着重要的历史使命,因此构建更贴合时代发展趋向的书香校园,不仅能从实践上推动思想政治教育的蓬勃发展,还可以促进高校持续健康发展,是高职院校思想政治教育过程中应当重视的问题。只有让高职院校开展一系列与学习活动相关的校园建设工作,才能让高职院校学生养成良好的学习习惯,在潜移默化中提升文化素养,拓展学习视野。就目前而言,大部分高职院校管理者和教师对学习型书香校园构建并未引起足够重视,这很难让学习型书香校园建设达到理想状态,也很难让学生养成良好的学习习惯和终身学习理念。因此,在高职院校进行学习型书香校园建设符合时代发展的需要、教育改革的需要、科学管理的需要和实现高质量发展的需要,院校管理者和教师务必要加以重视。1 二、学习型校园特征分析(一)共享与反思毋庸置疑,个人的学习和知识问题探究所能够起到的效果是十分有限的,大部分人的学习行为都发生在集体环境中,集体中的个人只有通过相互的沟通和交流才能获得更多对知识的感悟,自身的经验才能得到进一步拓展,知识探究技能才能得到全面的锻炼。因此,学习型校园在文化构建方面具有一定的共享性特征,只有推动公共知识和个体知识的不断交互和传递才能够实现个体与组织的互动。而在个体组织互动的过程河北大学成人教育学院学报中,学生和教师都会不断完善自身的知识框架结构,进行必要的学习反思,通过自我审视、自我完善的方式来解决知识学习和能力提升方面存在的问题,因此,学习型校园在文化构建方面还具有反思性特征。(二)延伸与拓展在日常的高职院校教育教学活动中,不论是教师还是学生都仅仅只会关注眼前所需要完成的教学互动任务,不会过多关注长远规划和发展方面的内容。而实际上,学习过程是无止境的,教师和学生都应当秉承终身学习理念,尽可能地延伸学习一些与本专业课程知识相关联的其他内容,这不仅能够拓展学生和教师的视野,还能够革新教师和学生的知识结构,让学生从以往只关注学习成绩的人才培养方案中跳脱出来,迅速适应社会发展变化,在日常学习生活中尽可能地保持自身的竞争优势。因此,学习型校园构建实际上是一种让学生和教师在不断地延伸与拓展中始终保持良好学习习惯,不断学习新知识、新理念、新思维,知识催发动力,思维带动规范,理念创造价值,为高职院校的可持续发展提供不竭动力。2(三)创新与变革在学习型校园建构过程中,日常的校园生活以及细节化的管理方案都需要依靠变革思维方式来推进。只有不断进行校园文化氛围的创新变革,充分发挥学校知识集合的优势,不断提升创新工作模式,才能让教师和学生打破陈旧的教学互动,突破原有的观念,学生才能在教师的正确引导下提高学习效率,促进高职院校从单纯地教育机构转变为致力于终身学习的学习机构,不断提升学校的创新能力和变革能力。因此,不断创新也是学习型校园构建的重要特征之一。三、书香校园建构的现实依据(一)培养社会所需的人才高职院校要想进行人才培养,需要全体教师的共同努力,也需要全体学生在正确的方向上开拓创新,努力完成各项学习任务,因此为学生创设更为优良的外部学习环境是很有意义的。在学习型校园构建过程中,学生能切实体会到知识学习过程的魅力,并在与生活实际相关联的问题探究过程中激发学习兴趣,在不知不觉中培养个人的自主探究能力,让学生在脱离教师指导的环境氛围下自发参与知识探究性活动,进而提升个人的文化素养,让个人的专业知识结构体系变得更为完备。因此从这个方面来看,学习型校园构建是很有意义和价值的,学生可以自主自发地学习更多知识,提升就业市场竞争力,成为社会主义建设过程中能够发挥关键性作用的人才。3(二)建设特色校园文化在社会竞争日益激烈的时代背景下,高职院校需要尽可能多地培养社会所需、产业所需的高质量人才。因此,根据时代发展趋向构建更具时代化、产业化特征的特色校园文化,应当成为高职院校文化建构的主流发展方向。只有如此才能够拉近校园文化和企业文化之间的关联,使高职院校培养出更符合企业各项需求的技术性人才。因此,在具体校园文化建构过程中需要充分了解企业文化,使得校园文化呈现出与企业文化相融合的态势。这就需要构建学习型书香校园,不断优化与完善人才培养方案,在吸收企业文化的过程中帮助学生创设更贴合社会发展实际情况的虚拟实践氛围,帮助学生丰富实践经验,锻炼创造性思维能力,在拓宽视野的同时学会应用所学知识解决实际问题,在不断地探究和学习中进行自我革新。4(三)完善思政课程体系学生良好的思政基础是校园文化建设的保障,当前高职院校仍然存在思政课程体系不够完善的问题,高等职业教育作为我国教育体系的重要组成部分,不仅要重视学生职业技能培养,同时也要从价值观念教育方面着手。当前,高职院校课程体系设计通常以职业基础课为主,专业课25付佳静:高职院校学习型书香校园建设研究和思政课程的比例严重失调,从思政教育的角度来看,课程思政远远没有达到要求,没有形成系统化的教育机制。四、书香校园建构的优化策略(一)构建学习型领导班子构建书香校园需要完善校园学习氛围,组建以改变校园精神风貌为主要目标的领导班子,借此促使教师和学生成为书香型校园建构的积极倡导者,完成校园文化构建的各项实践。在这一过程中,领导班子需要根据当前高职院校发展实际情况制定学习型校园建设的具体方案,进行创建流程验证,优化原有的校园文化构建理念。制定教职工政治理论学习机制,合理安排日常学习计划,促进学习型校园建设工作的合理化推进。在学习型校园建设过程中,领导班子需要不断提升自身的学习能力和思考能力,通过理论学习、实践运用引领校园学习风尚,使得教师和学生在领导班子的组织与号召下参与到学习型校园文化建设的具体行动中来。(二)凝聚校园建设共同目标学习型校园文化建设需要全体师生共同参与才能完成,因此教师和学生需要有共同的构建目标,共同为学习型校园文化建设贡献个人价值,只有如此才能产生强大的驱动力,促使高职院校内部形成学习型的校园文化合力,让教师和学生均沉浸在书香校园气氛中进行教学互动、生活学习。高职院校需要在思想政治工作过程中使用更科学合理的方式,统一思想、凝聚人心,让教师和学生均按照党的二十大提出的具体要求促进学习型校园文化的建设。围绕立德树人根本任务以及高职院校的办学特色进行校风校训的提炼总结,积极促使学生和教师参与思想政治教育相关研讨活动,在沟通交流过程中凝聚情感、传递思想、活跃学习氛围,逐步以同频步调优化校园生活。(三)全面创新校园管理制度学习型书香校园环境构建是一项团队任务,需要在科学合理的制度规范下才能规范有序。在学习型校园建设过程中,根据当前高职院校文化建设发展规划,完成制度规章的功能定位、责任划分、适度创新,为学习型校园环境构建提供有力的制度支持。学校党委需要在日常的环境构建过程中深入调研,充分了解师生当前所思所想,制定贴合实际情况的管理制度,让学生工作、教研工作以及党政管理工作能够在制度指导的背景下顺利推进。但需要注意的是,相应管理制度构建并不是一成不变的,学校党委需要通过构建更为科学合理的考核评价体系来了解当前制度运行的适应性,以构建书香校园为导向激发教师和学生的学习意识,让教师和学生均保持高涨的学习状态。只有如此,才能让校园文化建设达到理想状态。5(四)全面改善校园外部环境进行书香校园建构需要打造更为适宜学习的外部环境,构建更为完备的基础设施条件,为师生教学互动提供更多便利。党的二十大报告提出,“推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。因此高职院校在图书等基础资源大量投入的同时,需要不断加大信息化技术和设备的购买,这不仅能够方便师生通过线上渠道学习新知识、解决新问题,也能提升教育教学改革创新水平,持续培育教育教学新形态,拓展师生知识吸纳渠道。除此之外,在具体的课程建设过程中还需要充分发挥实训基地与教学科研的互动融通作用,让学生在实践能力培育的过程中深入运用所学知识进行不同类别知识的联合使用,借此来完成各类项目,积累实践经验。学校还可聘用企业高级技术人员担任实践指导教师,参与学习型校园建设,提升高职院校与企业之间的技术互助和科研融通。635河北大学成人教育学院学报(五)推动教师全面完善发展校园文化构建实际上是一种有机动态系统生成的具体过程,在这一动态系统生成的过程中,教师的日常表现和工作状态所能够起到的作用是不可忽视的。因此,教师需要不断自我学习,不断更新个人的知识储备,完善个人的知识结构,只有如此,才能够为校园文化这一有机生态系统建构提供正向的助力。因此,高职院校需要投入更大精力、更多时间帮助教师提升个人知识储备和能力素养,全方位展现个人价值,让教师资源在教育事业建设过程中得到充分的开发运用。在具体的校园文化建设过程中,高职院校需要树立政治素养和业务水平培训并重的师资团队建构原则,为教师创造更多参与培训交流的机会,如出国学术交流、企业顶岗实习等,在丰富教师知识结构、拓展知识体系、丰富实践经验的同时让教师充分了解当前社会、行业的实际发展现状,让教师自觉选择与时代贴合的教育教学方式规划教学活动,促进学生的全面健康发展。从师生这一教育教学主体上,根本完善校园文化有机生态系统构建的目标趋向,进一步优化学习型校园建设氛围。参考文献:1 张 甲,房伊宁.立德树人视域下的高职院校书香校园建设J.文学教育,2 0 2 2(7):1 8 51 8 7.2 邓 倩.高职院校“书香校园”建设可行路径探索 以清远职业技术学院为例J.清远职业技术学院学报,2 0 2 1(6):8 2 8 5.3 张 英,朱 迪.高职院校“书香校园”建设研究 以山东医学高等专科学校为例J.山西青年,2 0 2 1(1 2):1 1 0 1 1 1.4 游镇法.高职院校图书馆助力书香校园建设模式研究J.兰台内外,2 0 2 1(1 4):5 1 5 3.5 邱成军,曾泽洁.书香校园背景下高职图书馆阅读推广分析J.兰台内外,2 0 2 1(1):6 16 3.6 郭 斐.浅谈高职院校图书馆在校园文化建设中 的 作 为J.广 东 蚕 业,2 0 1 8(1 2):1 2 9+1 3 1.R e s e a r c ho nt h eC o n s t r u c t i o no faL e a r n i n g o r i e n t e d“S c h o l a r l yC a m p u s”I nV o c a t i o n a lC o l l e g e sF UJ i a j i n g(T a n g s h a nP o l y t e c h n i cC o l l e g e,T a n g s h a nH e b e i 0 6 3 2 9 9,C h i n a)A b s t r a c t:I no r d e r t o i m p r o v e t h e l e a r n i n ga t m o s p h e r eo nc a m p u s a n de n h a n c e t h e c u l t u r a l l i t e r a c yo f t e a c h e r sa n ds t u d e n t si nv o c a t i o n a lc o l l e g e s,i ti sn e c e s s a r yt oc a r r yo u tt h ec o n s t r u c t i o no fal e a r n i n g o r i e n t e ds c h o l a r l yc a m p u s i n t h ed a i l ym a n a g e m e n t p r o c e s so f v o c a t i o n a l c o l l e g e s t oe n h a n c et h e l e v e l o fm o r a l e d u c a t i o na n d t a l e n t c u l t i v a t i o n i nv o c a t i o n a l c o l l e g e s a n de n r i c ht h e i n t e r n a l d r i v i n gf o r c eo f t e a c h e re d u c a t i o n,a n de x p a n dt h ec u l t u r a lp e r s p e c t i v eo f s t u d e n t s.B ya n a l y z i n gt h es p e c i f i cc o n n o t a t i o no f t h e c o n s t r u c t i o no f a l e a r n i n g o r i e n t e ds c h o l a r l yc a m p u s a n d t h ep r a c t i c a l b a s i s f o r t h ec o n s t r u c t i o no f t h ea t m o s p h e r eo nc a m p u s,m o r ef e a s i b l eo p t i m i z a t i o ns t r a t e g i e sc a nb ef o r m u l a t e d,s ot h a t t h e t a l e n t c u l t i v a t i o ni nv o c a t i o n a l c o l l e g e sc a na d a p t t ot h et r e n do f t h et i m e sa n dt r a i nn e wp e o p l ew h ot a k eo nt h er e s p o n s i b i l i t yo fn a t i o n a l r e j u v e n a t i o n.K e yw o r d s:v o c a t i o n a l c o l l e g e s;s c h o l a r l yc a m p u s;c o n s t r u c t i o ns t r a t e g i e s(责任编辑:王释云)45