大班音乐活动教案设计.docx

大班音乐活动教案设计 活动目标： 1.学唱歌曲，理解歌词的含义，能唱准附点音符和休止符。 2.感受歌曲友好、欢乐的心情。 3.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。 活动预备： 1.带邻幼儿参观水果店，重点观看水果颜色的丰富多彩。 2.音乐教学课件 活动过程： 1.欣赏课件，形象理解歌曲内容 (1)观看课件观赏歌曲，请幼儿说说听到了什么，与哪个故事有关。 (2)请幼儿说说歌曲中有哪些果娃娃? (3)带着幼儿随音乐节奏朗读歌词。 (4)重点学念歌曲念白局部。 (5)再次观赏教学课件，感受歌曲的节奏和趣味性。 2.学唱歌曲 (1)师幼一同学唱歌曲，帮忙幼儿感受并练习歌曲乐句中的附点音符及休止符。 (2)师幼共同演唱歌曲，其中念白处让幼儿插入，提高幼儿兴趣。 (3)请幼儿分角色领唱、表演歌曲。 (4)启发幼儿替换水果名字，创编念白，演唱创编歌曲。 教学反思 这首歌曲的活动重点定位于“学唱歌曲”，以及一些音乐技能的把握：附点、休止符。在活动中，幼儿在练习念白的时候，由于有动作的指示，幼儿能够留意到休止符，并把它唱出来，但是在完整唱歌的时候，幼儿常常遗忘唱出休止符。 在理解歌词的时候，发觉幼儿难以理解“溜”和“染”两个字，虽然在活动中我使用提问的形式来理解，但是幼儿能够理解“染”字，但对于“溜”这个字比拟形象，理解的不够透彻。同时这两个字的发音也比拟难，在活动中发觉幼儿一局部幼儿不能够精确的发音。 在活动中也有精彩的局部： 让幼儿较快地把握歌曲节奏，而且还能够帮忙幼儿记住歌词。在按节奏朗读歌词环节，我首先让幼儿通过练习把握图谱节奏，特殊是最终的休止符号，让幼儿第一次感受后留意到休止符，争论怎样打出空拍。 创编歌词。在这个环节中，我不仅以创编歌词为目的，而是要让孩子在学习歌曲时能感受到歌曲本身的旋律美、节奏美、情趣美，来调动孩子对音乐的兴趣，再用声音、表情、身体语言来体验活动所带来的欢乐。 从整个活动过程中来看，幼儿兴趣很好，激发了幼儿的参加活动的热忱，孩子的学习比拟主动、乐观，享受着参加活动的欢乐。 大班音乐活动教案设计2 活动目标 1.依据人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。 2.在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的欢乐。 3.通过表演，懂得不要轻信生疏人的道理。 4.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 重点难点 1.分析人物特点。 2.听辨音乐，创编与人物相匹配的动作。 活动预备 1.森林的情景创设。 2.动画片(小红帽的故事)。 3.代表四个人物的音乐：森林狂想曲、天使小夜曲、波斯市场、拉德斯基进展曲。 4.表演道具(红帽子、头巾、头饰、猎 枪等)。 活动过程 一、开头环节： 情景导入观赏森林美景并用动作表现。 请幼儿仿照森林里的树木花草。(幼儿在这个环节中，进展简洁的创编和表演。) 二、根本环节： (一)故事观赏分析人物特点： 1.结合动画片观赏故事小红帽。 2.教师设计提问： (1)故事中都有谁? (2)他们都在做什么? 3.分析故事中的人物特点，并设计提问： (1)在四个人物中，你喜爱谁?不喜爱谁?为什么? (2)小红帽有没有做的不对的地方?哪里不对呢? 通过争论，让幼儿明白不能任凭信任生疏人的道理。 (二)听辨音乐找出与人物特点相符合的音乐： 1.分段观赏音乐森林狂想曲、天使小夜曲、波斯市场、拉德斯基进展曲区分并仿照小红帽、外婆、大灰狼和猎人的音乐形象。 2.幼儿进展自主创编。 3.教师要将孩子的想像成果进展整理和展现、使每个孩子都充分体验表演的欢乐。 (三)音乐表演体验并表现人物特点; 1、商议安排角色。 2、提出要求并进展表演。(要求：小演员要听清晰音乐再出场) 3、集体评价。 4、集体表演故事。(留意声情并茂的讲故事) 三、完毕环节： 庆祝成功体验战胜大灰狼的欢乐(幼儿欢呼)。 四、延长环节： 请幼儿回家表演给爸爸妈妈看。 教学反思 当代训练论认为训练过程就是师生交往乐观互动，共同进展的过程。师幼互动是本活动教学法中的特点。在师幼互动的根底上我运用了观赏、直观感受、嬉戏、争论等教学方法：首先我运用了观赏法，使幼儿在故事和音乐的观赏过程中，能进一步的熟识故事内容及感受音乐风格;并在其中插入了直观法，运用课件为幼儿战士生动、形象的故事画面，能引起幼儿的兴趣及留意力;教师在运用争论法的过程中，用启发性的提问，开拓幼儿的思维，使幼儿能大胆、乐观的表达自己对音乐及故事人物性格的理解。嬉戏为幼儿带来无限的乐趣。本次活动中，我设置的音乐情景本身就是“小红帽”故事开展的过程。其中我引导幼儿分角色依据不同的音乐进展表演及嬉戏活动。 物理学家爱因斯坦说：想象力比学问更重要。而对想象力的启迪，观赏活动有着不行无视的作用。在活动中，我充分运用听一听、说一说、看一看、想一想、身体体态的表现等手段循序渐进地引导孩子们去感受、体验音乐的情境，用自己的方式表达欢乐的嬉戏，这正是表达了新纲要所说的让幼儿大胆的运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。在此次的活动中，我遵循了新纲要中组织与实施中训练性、互动性、针对性的原则，整个活动符合大班幼儿的学习特点和年龄特点，由浅入深、循序渐进，充分表达幼儿的主体地位，顺当完成了活动设置的目标。 大班音乐活动教案设计3 活动目标： 1.在嬉戏情境中学唱歌曲小猫去钓鱼。 2.愿意参加活动，体验与同伴共同嬉戏的欢乐。 3.熟识乐曲旋律，并用相应的动作进展表演。 4.听音乐，尝试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。 活动预备： 小猫的胸卡、钓鱼竿、小鱼、水桶、PPT等。 活动过程： 一、情境导入 看看、说说小猫去干嘛(观看PPT) -我们一起来看看究竟是谁来了?(出示小猫拿鱼竿PPT) -是小猫，我们一起来跟小猫打声招呼。 -认真看看，小猫手里拿着什么呀?它要去干什么呀，谁来猜一猜? 二、观赏歌曲前半段，初步感受歌曲旋律，了解歌词内容。 1.教师边唱边表演小猫去钓鱼 师表演一遍。(小幅度做动作) -我们一起来看一看，啊，原来小猫去钓鱼了，小猫呀一边钓鱼一边唱歌，我们一起来听一听小猫唱了什么。 2.帮忙幼儿回忆理解歌词。 -你们听到小猫去干什么了?(钓鱼) -小猫去钓鱼!歌里怎么唱的?试试!(唱：小猫去钓鱼，小猫去钓鱼)小猫有没有钓到鱼啊? -那它钓到的鱼多吗?歌曲是怎么唱的?(唱：钓呀，钓呀，钓了很多鱼!)我们再来听一听!(师唱：小猫去钓鱼、小猫去钓鱼、钓呀，钓呀，钓了很多鱼) 3.教师再次边唱边表演。 -小猫钓了真么多的鱼，真快乐!我们一起来唱唱，好不好? -唱的真不错!小猫钓了很多鱼，那究竟钓了多少呢 三、观赏歌曲后半段，学习说唱局部。 师完整演唱歌曲。 -小猫钓了很多鱼，究竟钓了几条呢?我们一起来数一数。 -小猫一共钓了几条鱼啊?真的吗?我们再来数一数。(重复说唱局部) -原来小猫一共钓了5条鱼，那小猫每一次钓都只钓上来一条鱼吗? 哦，小猫有一次钓上来了两条鱼呢!我们一起来念一念!(指着课件一起念三条四条钓上来) 四、完整演唱歌曲。 -小猫钓了这么多鱼，真快乐!我们一起来完整的唱一唱，好吗?(图谱) -小猫的本事可真大，钓了这么多的鱼，我们一起来学小猫钓鱼好不好?聪慧的小猫找一个空一点的地方站，小手拿着鱼竿，预备好了吗? (师幼一同表演唱)-小猫们唱的真好，钓了这么多鱼，我们回家吧!(请幼儿回座位) 五、音乐嬉戏。(稳固歌曲，体验共同嬉戏的欢乐) 1.讲解嬉戏玩法。 -教师来当小猫，谁来做小鱼呢?哦，你们都来做小鱼。 -等会儿我要来钓鱼的，我的钓鱼竿掉到哪条鱼，你就跑到我的后面来，拉着我的衣服，跟着我回家。我来钓第一条鱼，试试看!三条四条钓上来，哦，你们都喜爱我，要跟我回家。第五条鱼钓上来。 2.第一遍嬉戏。 -我要动身罗!小鱼们一起唱歌哦!声音要甜甜的。 -小鱼钓上来了，我们站站好! -我们看看是不是钓上来了5条鱼。第一条是哪条鱼，其次条?(请幼儿按挨次排好队)一起来数数是不是5条鱼!下面的小鱼谁帮助数得好一会也请他来做嬉戏。(数数)是不是5条鱼都钓上来了?(是)好，小鱼小鱼快快回家，和你们的好朋友在一起。 3.其次遍嬉戏。 -小猫的肚子又饿了，我要动身钓鱼了，这一次，我要钓的唱歌好听的鱼宝宝，哪条小鱼嘴巴张得圆圆的，声音甜甜的我就去找他做朋友。预备好了啊。 4.第三遍嬉戏：再请名幼儿做小猫。 -还有谁想来试试?(请一名幼儿)这一次，我们把全部的小鱼都钓上来行不行? 我们一起去钓鱼啦!(钓至五条鱼时，全部的小鱼钓上来)都钓到鱼啦!小鱼们跟着小猫回家去吧! 教学反思： 由于幼儿大班的孩子无法做到留意力集中40分，因而教学中设计了中场嬉戏让学生恢复体力和精神。 从整节课来说，教学中我尽量采纳多元化的鼓励式评价，如通过表情(如微笑)、手势、肢体接触、小奖品等多种形式表扬或提示学生，掌握课堂，教学效果良好。 大班音乐活动教案设计4 活动目标： 1、熟悉二分音符，四分音符和休止符。知道它们的名称，符号和特点。 2、能依据音符的符号拍出节奏，并创作节奏。 3、复习高音谱号和低音谱号。 4、尝试将观看对象根本局部归纳为图形的方法，大胆表现它们各不一样的特征。 5、进一步学习在指定的范围内匀称地进展美术活动。 活动预备： 课件(高音谱号，低音谱号，二分音符，四分音符，休止符);小狗卡片若干个，小音符每人一份，纸，胶水，小星星若干个，音乐磁带，录音机一台。 活动过程： 1、律动：假如感到幸福你就拍拍手 “小朋友，你们想听着音乐跟教师做嬉戏吗?那请小朋友轻轻地站起来，小嘴巴不说话。”(边听音乐，边跳边拍手) 2、熟悉全音符，二分音符和四分音符。依据音符拍出节奏。 (出示高音符号和低音符号)“小朋友你们熟悉它们是谁吗?对了它们是高音妈妈和低音爸爸。它们带来了一些好朋友，我们看看带来了谁?(出示小狗)这只黄色的小狗它喜爱叫一声，看看还有谁?这只红色的小狗喜爱叫两声。还有一个小狗来了，这只蓝色的小狗不喜爱叫的，所以它不出声。好。我们拍着手一起来学一下小狗叫。先在小朋友来看一下教师把小狗换一下位置，先在多了什么呀?好，我们来拍一下。黄色的小狗带来了它的好朋友音符宝宝(出示四分音符)这个黄色的音符宝宝和黄色的小狗一样，喜爱出一声(师拍一下手)它的名字叫做四分音符;红色的小狗也带来了它的好朋友，红色的音符宝宝，它和红色小狗一样喜爱出两声，它的名字叫二分音符;蓝色的小狗也一样带来了好朋友蓝色的音符宝宝，这个蓝色的音符宝宝也和蓝色小狗一样不喜爱出声，它的名字叫休止符;这些音符宝宝都能拍出好听的节奏，现在请小朋友伸出小手跟教师拍一拍。 节奏：我看看哪个小朋友拍得好，情愿出来表演一下。(请若干幼儿出来拍节奏，给于表扬) (出示全部符号)高音妈妈和低音爸爸要带着音符宝宝回家了，我们来跟它们说再见(高音妈妈再见，低音爸爸再见，二分音符宝宝再见，四分音符宝宝再见，休止符宝宝再见。 3、嬉戏：摘星星 小朋友想不想和教师一起玩嬉戏?那教师要请坐得好不说话的小朋友来玩摘星星的嬉戏，看看小星星背后藏了些什么? (师先示范嬉戏玩法，再请幼儿进展嬉戏)嬉戏玩法：听音乐闪耀的小星星做动作，到音乐完毕时，伸手摘星星，读出星星背后音符的名字和知道它的节奏。 4、操作：好听的节奏 请幼儿把自己桌面上的小音符粘在白纸上组成一个节奏，然后拍出自己所创作的节奏 5、小结，完毕活动。 活动反思： 五线谱是目前世界上普遍采纳的记录乐曲的方法，让幼儿从小正确熟悉五线谱，也是为他们日后开展各种音乐活动做预备。假如教师只是单纯地讲解就会违反幼儿的身心进展需要，变成学问的灌输。所以，我结合幼儿的生活阅历，通过观看VCD、给音符宝宝造房子、一起做嬉戏等活动，激发幼儿的活动兴趣，师幼互动，促使幼儿对五线谱的熟悉。 大班音乐活动教案设计5 活动目标： 1、在表演唱的根底上，引导幼儿能运用各种材料表现下雷雨的情景。 2、连续激发幼儿对夏天的雷雨探究的兴趣。 3、能依据音乐的速度，变换动作速度。 4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 活动预备： 雷声录音，鼓，沙球，空饼干盒，银色装饰带，分别装有米粒、豆子的瓶子等。 活动重难点： 探究使用各种材料来表现雷雨。 选用的材料与表现的内容是否匹配。 活动过程： 一、导入活动，引起兴趣 1、听，这是什么声音?(雷声)天气立刻就要怎么样了? 2、小结：雷雨是夏天才有的现象。 二、分析争论，演唱歌曲 1、分析闪电、雷声、雨声的特点，通过不同的演唱方式加以表现。 2、分组演唱，一问一答，表现歌曲特点。 三、探究实践，阅历沟通 1、引导幼儿用各种材料来表现闪电、雷声、雨声的特征。 2、鼓舞幼儿大胆叙述自己的选择是否适宜?为什么? 四、合作表演，体验开心 1、能边唱边用各种材料进展表现。 2、通过表演体验胜利的开心。 教学反思： 在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应当依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。固然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有肯定训练价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在进展音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。夏天的雷雨是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简洁，对于开发孩子的智力，提高区分、联想力量大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的乐观情感感染幼儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿，避开了纯理性的传授,使幼儿能主动地参加学习,而不是枯燥、机械地仿照。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式屡次地感受音乐,他们情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,乐观性、主动性和制造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注意幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。 我的宗旨是能让幼儿在欢乐、轻松地气氛中学习音乐。让幼儿能在奇妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索，不断前行。