幼儿园大班音乐教案设计三篇.docx

幼儿园大班音乐教案设计三篇 篇一：跳台阶 目标 感知音阶从低到高、从高到低的音高挨次，并能随琴声唱出音高，练习音准。 预备 用粉笔在地上由低到高画出圆圈和台阶。 过程 1、带幼儿玩跳圆圈的嬉戏。请一位小朋友从低到高跳圆圈。小朋友每跳一个圈，教师在琴上按C调1234567i一个音一个音的往上弹，帮忙幼儿感受 乐音由低到高排列的挨次，也可从高到低用同样方法跳圆圈。全体小朋友随跳圈的小朋友一个音一个音地唱，可用唱名或“啦”音来唱。 2、听音跳台阶。幼儿轮番参与。教师按音阶挨次，每弹一个音，幼儿跳动一个台阶，边跳边用“啦”或“啊”唱出音高。提示幼儿34、7i台阶之间距离近，只有其他台阶的一半，留意唱准音高。 3、请一位小朋友自选动作自定唱词，学一个小动物走或跳。这个小朋友表演时，其余小朋友观看，并随他一起唱。如： 1234567ii7654321 我学小兔跳跳跳跳，我学大象走走走走。 建议 1、幼儿伴唱时，随着表演幼儿动作的轻重调整。如：用足尖走时，声音要轻柔；顿足走时，声音要重些。假如幼儿表演的速度时快时慢时，要提示幼儿用心协作与其速度保持全都，最终唱与跳同时完毕。在幼儿熟识上行音阶的根底上，再让跳的幼儿沿着圆圈从上往下跳，伴唱的小朋友练习听着下行音阶唱词。 2、小组活动时，要让听觉区分力量差的幼儿多进展练习，提高他们的成熟感和对音的感知力量。 篇二：迷路的小花鸭 活动目标 理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的根底上，能依据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不怜悯感。 尝试创编其次段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对唱曲加以表演。 产生怜悯、关怀他人的情感，体会帮忙别人的乐趣。 教学重难点理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的根底上，能依据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不怜悯感。 活动预备 多媒体课件，律动音乐； 小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片； 有关对迷路及自救的方法。 活动过程 律动进活动室，营造音乐气氛 播放音乐小鸭嘎嘎，教师带着幼儿做律动，活泼气氛； 幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动； 播放“小鸭子迷路“课件，引起幼儿兴趣 播放哭声：幼儿走到位置上时，教师把手放在耳朵旁，做神奇的表情：听！什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿留意力； 教师：谁在哭？（出示小鸭子图片） 小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？ 观赏歌曲第一段，学唱第一段歌词 让我们现在就来听听，小花鸭它究竟为什么哭了吧！ 播放多媒体课件，观赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭究竟怎么了？ 教师叙述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！ 师生共同演唱第一段歌词； 出示图谱：每一个下面表示一句歌词。“这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到教师在这个地方唱了什么？“（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）“鸭子在哭着谁呢？“（叫妈妈）（幼儿学唱第4、5、6句） 小花鸭在什么地方叫妈妈？（池塘边，柳树下），请幼儿贴图片； 师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对； 小花鸭迷路了，她是心情会怎么样？人难受的时候，声音会很快还是很慢？教师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？ 师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词； 创编其次段歌词 提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁观察了呢？ 观察了迷路的小花鸭，会怎么做呢？（用一个动作来表示） 抱着小花鸭的小朋友心情怎么样？为什么？（引导幼儿体验帮忙别人的乐趣）那他们会怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦） 房子代表什么意思？眼睛呢？ 共同演唱其次段歌词（播放其次段歌词课件，校对，体验创编的乐趣） 猜猜这段音乐应当用什么样的表情和声音来表现？（贴笑脸和兔子的图片） 请幼儿叙述其次段音乐叙述的故事； 演唱第一段和其次段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱； 音乐剧表演 小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。 这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲？ 我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？（教师当表达者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小朋友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲） 律动，完毕活动。 小花鸭最终回到了妈妈的身边，真快乐，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下； 天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！ 篇三：调皮的小猫咪 活动目标： 1.感受歌曲活泼、幽默、诙谐的风格。 2.学唱歌曲，能用自然的声音开心地演唱。 活动预备： 1.小猫咪头饰、音乐磁带或CD。 2.一名幼儿事先依据第一段歌曲排演好情景剧。 活动过程： 一、调皮的小猫咪 1.幼儿观看情景剧。 2.嗨！大家好，我是小猫咪，今日小仆人不在家，我可以好好玩。 3.教师播放音带的伴奏局部，一名幼儿表演情景剧（表演要夸大，能反映“碰响了收录机”“跳进了洗衣机”“翻开了电冰箱”的场景）。 二、小猫咪别调皮 1.小仆人知道这是一只调皮的小猫咪，猜一猜，小仆人会对调皮的小猫咪说什么？ 2.完整观赏歌曲第一遍。你听了这首歌曲，有什么感觉？你听到小仆人对小猫咪说了什么？ 3.观赏歌曲第一段（播放音带第一段）。 4.小仆人告知小猫咪不能捉那些事情？我们一起来对小猫咪说一说吧。 5.观赏歌曲其次段 6.小猫咪自己在家会有什么感觉？什么是孤寂？小仆人有什么好方法？ 7.依据幼儿的答复，教师逐句范唱，幼儿学唱其次段。 8.一幼儿扮演小仆人，一幼儿戴上小猫咪头饰扮演小猫咪，听着音带表演。其余幼儿跟着音带演唱。嬉戏可进展23遍。 三、创编歌曲完毕 1你们喜爱小猫咪，那喜爱小狗吗？就请你们比上眼睛，想象一下小狗在做什么？ 我们也把它编进歌曲怎么样？ 2孩子们，日常生活中还有许多的小动物，那下课后，我们连续创编好吗？