飞夺泸定教学设计.doc

《飞夺泸定桥》教学设计
四年级语文 高淑丽
教学目标：
1、联系课文理解“心惊胆寒”、“震耳欲聋”等词语的意思，了解红军战士飞夺泸定桥的经过。
2、有感情地朗读课文，体会红军战士不畏艰险、勇往直前、奋不顾身的大无畏革命精神。
教学重点：了解红军夺取泸定桥的过程（“抢时间”和“攻天险”）
教学过程：
一、 目标导学
1、 复习导入：回忆题目“飞夺泸定桥”中“飞”和“夺”的含义。课文主要写了一件什么事？
2、 过渡：飞夺泸定桥是红军二万五千里长征途中一场最为悲壮的战斗，今天就让我们再次走进这场惊心动魄的战斗，重温这段可歌可泣的英雄历史。
二、自主学习
（一） 自学提纲展示一：
默读课文3—4自然段：
红军在和敌人“抢时间”的过程中遇到了哪些困难？又是怎样克服的？在文中分别用“__”和“﹏”画出来。
1、 学生自主学习
2、 组内交流汇报
合作探究一：
1、 红军在和敌人“抢时间”的过程中遇到了哪些困难？
2、 指名汇报（课件出示相关语句）
3、 面对这些困难，战士们是怎样克服的？（指名汇报）
4、 不仅老天爷在考验我们的红军战士，还有两个旅增援的敌人，红军战士又是如何机智应对的呢？你从中体会到红军战士具有怎样的品质？
过渡：他们不怕困难、勇往直前，终于抢时间在29日清晨赶到了泸定桥，可是又一个困难摆在了他们面前。
（二）自学提纲展示二：
1、细读第五自然段：课文从哪几个方面描写了红军夺桥的困难？
2、速读第6—7自然段：红军战士是怎样夺下泸定桥的？用笔圈出战士们夺桥时动作的词语。
（1）学生自主学习
（2）组内交流
合作探究二：
1、 文中在写红军夺桥的困难时，是怎样描述泸定桥的？（指名汇报，出示语句）哪些词语给你的感触最深？你能用一个字来概括泸定桥吗？（险）谁能读出桥的险？（指导朗读）
2、 那桥下是怎样的情景呢？（指名汇报，出示语句）理解句子中“心惊胆寒”、“震耳欲聋”的意思。从哪些语句可以体会到心惊胆寒？从这句话中可以感受到水是怎样的情形？谁能用一个字来概括？（急）（指导朗读）
3、 桥的对岸又是怎样的情形？（指名汇报，出示语句）你能用文中的一个词语来形容敌人吗？（疯狂）谁能读出敌人的嚣张、疯狂？（小组赛读）
过渡：尽管桥险、水急、敌人又如此的疯狂、嚣张，但是也阻挡不了我军前进的步伐。那战士们是怎样夺取泸定桥的？
4、 指名汇报，出示语句。汇报战士们夺桥时的一系列动作的词，透过这一系列动词更让我们看到了战士们具有怎样的英雄气概？
5、 播放视频（感受惊心动魄的战斗场面）
6、 多么惊险悲壮的一幕，我忍不住想高呼：“红军万岁！红军精神万岁！”（师生一起）让我们再次怀着对英雄的崇敬和缅怀之情再读战士们夺桥的过程。
三、拓展延伸
此时此刻，你想对红军战士说些什么？
总结：听了你们的话，长眠地下的红军战士一定会永远安息！“沧海横流，方显英雄本色；青山矗立，不坠凌云之志。”红军战士就是怀着对祖国和人民的爱用自己的鲜血和生命换来了新中国，让我们珍惜今天的幸福生活，把红军精神传承发扬！坚强的面对生活中的一切困难，做生活和学习的强者！
四、堂清检测（阅读课文第五自然段，回答问题。）
泸定桥一共十三根铁链，两边各有两根稍高的铁链，算是桥栏；底下并排九根，铺上木板，就是桥面。人走在上面摇摇晃晃，就像荡秋千一样。可是现在，连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。向桥下一看，真叫人心惊胆寒。红褐色的河水像瀑布一样，在几十丈深的河谷里倾泻下来。冲到岩石上，飞溅起一丈多高的浪花，水声震耳欲聋。桥的对岸就是靠山的泸定城，城的西门正堵住桥头。守城的两个团的敌人，早已在城墙和山坡上筑好工事。他们凭着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”
1、从本段中找出一个词语来形容泸定桥（ ）。
2、课文从（ ）、（ ）、（ ）三个方面描写了红军夺桥的困难。并用“‖”给本段分三层。
3、联系课文理解词语的意思。
心惊胆寒：
震耳欲聋：
4、用“___”画出文中的比喻句，句中把_________比作______________。