大班语言教案比尾巴教案反思.doc

大班语言教案比尾巴教案反思
1、大班语言教案比尾巴教案反思
活动设计背景
在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。对于小动物们奇怪的尾巴更是兴趣盎然。在日常生活中孩子们都接触过有关动物的尾巴，积存肯定的生活学问。本次活动我就从幼儿的兴趣动身，启发幼儿观看其他动物尾巴特点的兴趣，激发幼儿宠爱动物的情感。
活动目标
1、让幼儿在活动中比拟动物尾巴的特点，获得长、短，扁、弯等关系概念的阅历。
2、能依据各种关系创编新儿歌《比尾巴》。
3、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。
4、体会做事要认真，不要马虎大意。
5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点、难点
能在活动中比拟动物尾巴的特点，并依据获得的阅历创编新儿歌。
活动预备
1、《比尾巴》教学课件。
2、各种动物图片若干张。
活动过程：
一、教师以“动物比尾巴”引入活动，激发幼儿兴趣：
小朋友们，今日森林里可喧闹了，来了很多动物，这些动物聚在一起做什么呢?原来是要进行的一场特殊的竞赛， “比尾巴”的竞赛。
二、竞赛分两场，请小朋友当评委。
1. 第一场竞赛：
那么，第一场竞赛，有哪些小动物参与呢?(播放课件)
教师先出示小猴、兔子、松鼠，引导幼儿观看它们尾巴的特点。
(1)引导评委说说评比结果，(播放课件)将相应的字贴到动物身上。(长、短、像把伞)
(2)将第一场评比结果编成一段儿歌，教师提问，幼儿答复。
2. 其次场竞赛：(播放课件)
(1)分别出示三种动物的尾巴，引导幼儿猜猜是什么动物?(公鸡、鸭子、孔雀)
(2)教师引导幼儿观看三种动物尾巴的特征。
(3)(播放课件)将相应的汉字贴在动物身上。(弯、扁、最好看)
(4)幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演答复。
三、引导幼儿将两小段儿歌合起来形成一首完整的《尾巴歌》，(播放课件)，让幼儿边看图片边念儿歌。(知道这是一种问答式的儿歌)
四、尝试仿编儿歌。
1. 分组仿编
(1)供应动物图片，引导幼儿依据动物尾巴的特征进展仿编。
(2)帮动物找尾巴，引导幼儿找好后依据尾巴特征进展仿编。
规章：仿编时可以依据尾巴的大小、长短、粗细，像什么等进展仿编。
2. 沟通各组仿编的儿歌。
活动廷伸
引导幼儿尝试仿编动物的耳朵、嘴巴。
教学反思
《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的乐观性。它以一问一答、三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，儿歌琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中我以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让孩子们了解各种动物尾巴的特点。
在教学过程中，我留意每个环节的连接，并且用适当的语言把它们串起来，如，一开头，我就引入小动物们要开展一项竞赛，请幼儿猜猜毕竟是一项什么竞赛呢?”一下子把孩子们的吸引力给集中了，同学们的眼睛“嗖”的一下全盯住教师，很想知道答案。
为了更好地激发幼儿的制造力量和思维力量，在最终拓展学问仿编儿歌中，儿歌的句式往往可以举一反三，迁移适用。在学完儿歌后我设计了拓展这一环节，利用课件出示了另外的六个小动物的图片(老鼠、燕子、金鱼、马、豹子)，生动活泼的画面再次激发了幼儿创编的欲望，他们能够抓住动物尾巴的特点，根据诗歌中的样式编儿歌。这种创编，不仅培育了他们运用语言文字的力量，同时在运用积存词语和句子中感受到动物尾巴的得意，从而对动物布满宠爱之情。
2、大班语言活动教案：借尾巴教案(附教学反思)
活动目标
1、倾听故事，理解故事内容。
2、知道有关动物尾巴的作用，增加探究动物神秘的兴趣。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重点难点
活动重点
仿照故事中小动物之间的的对话，理解故事的内容。
活动难点
知道有关动物尾巴的作用，增加探究动物神秘的兴趣。
活动预备
ppt;《小朋友的书·动物王国》。
活动过程
一、引出主题
出示森林背景图，引出主题：森林里要召开百兽大会啦!小兔子看到布告后也想参与，可是它对自己的尾巴不满足。猜猜它会向谁去借尾巴?
二、倾听故事
1、教师叙述故事第一遍。
2、教师提问：故事里有谁?
小兔子想干什么?
三、争论理解
1、教师出示活动教具，并叙述故事其次遍。
2、依次提问：小兔遇到了谁?黄牛(猴子、袋鼠、麻雀、狐狸)情愿将尾巴借给小兔吗?为什么?(让幼儿参加故事的争论中，通过猜想动物是否情愿借给小兔尾巴及缘由，可以帮忙教师了解幼儿的已有阅历，即对动物尾巴作用的了解状况)
3、依据幼儿的答复，在黑板上记录幼儿对各种动物尾巴作用的猜想。
4、连续叙述故事并提问，重复上面的环节。
5、拓展争论，了解其他动物尾巴的特别作用。
四、完整倾听
1、倾听故事第三遍，幼儿尝试跟着教师能学说小动物之间的对话。
2、翻看《小朋友的书·动物王国》第29~3页“借尾巴”，再次依据画面复述故事中小动物间的对话。
课后反思
《借尾巴》是一篇童话故事，布满了学问性与趣味性，借助形象化、拟人化的手法，通过小白兔向大黄牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐狸借尾巴的故事，使小朋友们知道了小动物们的尾巴各有各的用处和小白兔的短尾巴的特别用处。教学中，充分利用采纳挂图、书本结合、听说结合的形式，有效地发挥幼儿的主体作用，充分地让孩子去思索、沟通、表达，让孩子真正成为学习的仆人。孩子们在活动中沟通各自的看法，出现思维火花，表现出自主探究的乐观性。在活动中既进展了幼儿的语言表达力量，又拓展了幼儿的学问面，使幼儿在兴趣盎然中学有所获。
3、大班语言活动教案：比尾巴教案(附教学反思)
活动设计背景
在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。对于小动物们奇怪的尾巴更是兴趣盎然。在日常生活中孩子们都接触过有关动物的尾巴，积存肯定的生活学问。本次活动我就从幼儿的兴趣动身，启发幼儿观看其他动物尾巴特点的兴趣，激发幼儿宠爱动物的情感。
活动目标
1、让幼儿在活动中比拟动物尾巴的特点，获得长、短，扁、弯等关系概念的阅历。
2、能依据各种关系创编新儿歌《比尾巴》。
3、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。
4、体会做事要认真，不要马虎大意。
5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点、难点
能在活动中比拟动物尾巴的特点，并依据获得的阅历创编新儿歌。
活动预备
1、《比尾巴》教学课件。
2、各种动物图片若干张。
活动过程：
一、教师以“动物比尾巴”引入活动，激发幼儿兴趣：
小朋友们，今日森林里可喧闹了，来了很多动物，这些动物聚在一起做什么呢?原来是要进行的一场特殊的竞赛， “比尾巴”的竞赛。
二、竞赛分两场，请小朋友当评委。
1. 第一场竞赛：
那么，第一场竞赛，有哪些小动物参与呢?(播放课件)
教师先出示小猴、兔子、松鼠，引导幼儿观看它们尾巴的特点。
(1)引导评委说说评比结果，(播放课件)将相应的字贴到动物身上。(长、短、像把伞)
(2)将第一场评比结果编成一段儿歌，教师提问，幼儿答复。
2. 其次场竞赛：(播放课件)
(1)分别出示三种动物的尾巴，引导幼儿猜猜是什么动物?(公鸡、鸭子、孔雀)
(2)教师引导幼儿观看三种动物尾巴的特征。
(3)(播放课件)将相应的汉字贴在动物身上。(弯、扁、最好看)
(4)幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演答复。
三、引导幼儿将两小段儿歌合起来形成一首完整的《尾巴歌》，(播放课件)，让幼儿边看图片边念儿歌。(知道这是一种问答式的儿歌)
四、尝试仿编儿歌。
1. 分组仿编
(1)供应动物图片，引导幼儿依据动物尾巴的特征进展仿编。
(2)帮动物找尾巴，引导幼儿找好后依据尾巴特征进展仿编。
规章：仿编时可以依据尾巴的大小、长短、粗细，像什么等进展仿编。
2. 沟通各组仿编的儿歌。
活动廷伸
引导幼儿尝试仿编动物的耳朵、嘴巴。
教学反思
《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的乐观性。它以一问一答、三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，儿歌琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中我以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让孩子们了解各种动物尾巴的特点。
在教学过程中，我留意每个环节的连接，并且用适当的语言把它们串起来，如，一开头，我就引入小动物们要开展一项竞赛，请幼儿猜猜毕竟是一项什么竞赛呢?”一下子把孩子们的吸引力给集中了，同学们的眼睛“嗖”的一下全盯住教师，很想知道答案。
为了更好地激发幼儿的制造力量和思维力量，在最终拓展学问仿编儿歌中，儿歌的句式往往可以举一反三，迁移适用。在学完儿歌后我设计了拓展这一环节，利用课件出示了另外的六个小动物的图片(老鼠、燕子、金鱼、马、豹子)，生动活泼的画面再次激发了幼儿创编的欲望，他们能够抓住动物尾巴的特点，根据诗歌中的样式编儿歌。这种创编，不仅培育了他们运用语言文字的力量，同时在运用积存词语和句子中感受到动物尾巴的得意，从而对动物布满宠爱之情。
4、大班语言比尾巴教案反思
一、活动目的：
1、让幼儿在活动中比拟不同动物的尾巴特征。
2、对问答式的儿歌感兴趣，并能尝试仿编儿歌。
3、大班语言活动：儿歌《比尾巴》通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。
4、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。
二、活动预备：
1、《比尾巴》教学课件2、各种动物图片若干。
三、活动过程：
(一)、教师以“动物比尾巴“引入活动，激发幼儿兴趣：
今日森林里来了很多动物，我们来看看，他们都是谁?(播放课件)这些动物聚在一起做什么呢?原来是要参与“比尾巴“的竞赛。
(二)竞赛分两场，请小朋友当评委。
1、第一场竞赛：(播放课件)教师先出示小猴、兔子、松鼠，引导幼儿观看它们尾巴的特点。
(1)引导评委说说评比结果，(播放课件)将相应的字贴到动物身上。(长、短、像把伞)(2)将第一场评比结果编成一段儿歌，教师提问，幼儿答复。
2、其次场竞赛：(播放课件)(1)分别出示三种动物的尾巴，引导幼儿猜猜是什么动物?(公鸡、鸭子、孔雀)(2)教师引导幼儿观看三种动物尾巴的特征。
(3)(播放课件)将相应的汉字贴在动物身上。(弯、扁、最好看)(4)将其次场评比结果编者按成一段儿歌，教师提问，幼儿答复。
(三)引导幼儿将两小段儿歌合起来形成一首完整的《尾巴歌》，(播放课件)，让幼儿边看图片边念儿歌。(知道这是一种问答式的儿歌)(四)尝试仿编儿歌。
2、分组仿编(1)供应动物图片，引导幼儿依据动物尾巴的特征进展仿编。
(2)帮动物找尾巴，引导幼儿找好后依据尾巴特征进展仿编。
规章：仿编时可以依据尾巴的大小、长短、粗细，像什么等进展仿编。
(3)沟通各组仿编的儿歌。活动廷伸：引导幼儿尝试仿编动物的耳朵、嘴巴。
教学反思：
《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的乐观性。它以一问一答、三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，儿歌琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中我以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让孩子们了解各种动物尾巴的特点。
在教学过程中，我留意每个环节的连接，并且用适当的语言把它们串起来，如，一开头，我就引入小动物们要开展一项竞赛，请幼儿猜猜毕竟是一项什么竞赛呢?”一下子把孩子们的吸引力给集中了，同学们的眼睛“嗖”的一下全盯住教师，很想知道答案。
为了更好地激发幼儿的制造力量和思维力量，在最终拓展学问仿编儿歌中，儿歌的句式往往可以举一反三，迁移适用。在学完儿歌后我设计了拓展这一环节，利用课件出示了另外的六个小动物的图片(老鼠、燕子、金鱼、马、豹子)，生动活泼的画面再次激发了幼儿创编的欲望，他们能够抓住动物尾巴的特点，根据诗歌中的样式编儿歌。这种创编，不仅培育了他们运用语言文字的力量，同时在运用积存词语和句子中感受到动物尾巴的得意，从而对动物布满宠爱之情。