高校课程思政教学团队建设：价值、目标与策略.pdf

166精 品 生 活Trendy Life综合论坛20234高校课程思政教学团队建设：价值、目标与策略汤淑一沈阳职业技术学院辽宁沈阳110045【摘要】思政教育是高校发展的核心内容，同时也是课程体系建设的重要组成部分。思政教育离不开教师的重要指导和引导作用，因此需要加强对高校思政课教师队伍建设的重视程度，搭建素质过硬和业务能力精湛的高超素质的教师队伍，并且还要灵活地应对在当前高校思政课教师队伍建设中的一些问题，根据时代发展的方向优化教师队伍结构，从而使得高校思政课教学水平能够得到全面提高。【关键词】高校；思政课教师团队；建设要点【中图分类号】G641【文献标识码】A【文章编号】2095-896X(2023)04-0166-03在进行高校思政课教师队伍建设之前，需要了解高校当前的发展现状以及思政课教师所承担的重要使命。思政课教师在学生思想成长过程中起到重要的引导作用，在其实际工作中需要以新时代中国特色社会主义思想作为指导，贯彻落实立德树人的要求，并且以培养合格的社会主义接班人为目标，优化思政课的教育模式，采取不同的方式来提高教师当前的教学水平，搭建高素质的教育团队。1高校课程思政教学团队建设价值1.1符合新时代的思政教育要求高校进行课程思政教学团队的建设符合新时代下对思政教育的要求，在高校现代化发展过程中思政教育所占据的比例和育人价值较为突出。为了促进学生的全面发展，学校需要完善思政课程建设模式，不仅要为学生整理丰富的学习素材，还需要加强对教师队伍的建设，以此来满足高校教育的要求。在新时代背景下，各行各业在招聘人才时不仅要求人才具备一定的专业能力，还需要有较强的道德素质，能更加严谨地完成各项工作任务。在这一背景下，高校需要优化当前的思政教育模式。在此过程中，教师是学生接触最多的对象，要充分地发挥思政教学团队的建设作用，把握新时代下的发展形势，由单一专业型人才培养转变为多专业和跨领域的人才培养，在深层次发展过程中强调学生的自由进步，实现科学精神和人文精神之间的有效交融1。这样一来可以帮助教师掌握思政教育的核心要点，按照实际教育情况优化当前的教育模式，适当提高思政教育的标准，使每个学生能够在课堂中掌握丰富的知识，并且明确自身发展的核心要点，发挥思政教育的引导作用，为学生高效率学习提供重要的基础，充分地强化思政教育效果。1.2是培养高素质人才的攻坚行动高校课程思政教育团队建设，也满足了高素质人才培养的要求。在我国大学教育发展的过程中，以高质量发展为主要的核心要点，提出了对学生道德和专业能力培养的教学要求，需要根据发展目标掌握人才培养的核心要点，并且强化教学队伍的建设，为学生思政学习提供重要的指导作用。在各项环节落实时，要以目标导向和解决问题为主要思路，扫清在思政教育方面存在的障碍，坚持正确的办学方向，将立德树人贯穿于不同的教育环节，科学地确定专业教育模式，以此来提高学生当前的全面发展水平。在这一背景下，要为学生渗透完善的思想政治教育内容，真正地落实立德树人教育的要求，与学校发展现状进行相互吻合，全面创新人才培养模式。课程思政教学是推动高校稳定发展的重要保障，在人才培养模式优化方面所发挥的价值较为突出。因此，学校要以社会主义核心价值观为主要的基础，创新当前的人才培养体系，使每个学生能够在课堂中有丰富的体验，全面地优化思政教育模式，增强整体的教育效果。2高校课程思政教学团队建设目标2.1促进学生全面发展高校思政课教师在学校发展中的优势是较为突出的。高校的思政课包含思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的相关内容。思政课教师167精 品 生 活Trendy Life综合论坛20234需要把握时代发展的核心和自身重要使命，在潜移默化中树立正确的人生观念，为学生今后的发展奠定坚实的基础。在课程教育时，需要坚定学生对于共产主义的理想信念，牢固树立中国特色社会主义共同理想，培养完善的爱国主义情怀，将个人发展和国家进步紧密结合，让学生明确自身在新时代下所承担的重要职责，帮助学生不断提高全面素质。我国正处于重要的奋斗目标实现时期，高校作为人才培养的场所，需要紧紧地把握住我国对于新时代人才的要求以及标准来开展相关的教学活动。在思政课中，教师要坚定理想信念，具备家国情怀，关心我国当前的发展，同时教师还需要具备一定的创新意识，致力于教学改革以及研究工作。思政课教师需要具备一定的视野，树立终身学习的观念，从客观的角度用国际化的眼光来看待我国在发展中的一些问题。思政教师要具备一定的职业道德水平。为人师表，教师要利用高尚的情怀和人格起到重要的引导作用，同时还需要根据学生当前的学习需求，有序地组织相关的教学活动，提升思政教育的水平。2.2解决以往教师团队建设中的问题首先，在当前高素质思政教师团队建设考核机制上还存在着不完善的问题，一些高校忽视了对教师“双能”的考核，并且片面地认为只要教师考取了相关的证书就可以直接被认定为高素质的教师。这种考核标准不仅太过简单，还缺乏科学性，使得实际思政课程教育项目无法得到有效提高。另外，在建立思政教师考核评价机制时，还缺乏对教师实践能力的考核，教师的创新能力无法满足相关的标准以及要求，一些学校甚至是将教师能力和个人职业转型划分为高素质教师的建立范畴中，限制了教师的稳定性发展。因此，高校在实际工作中需要对考核方式进行不断调整和优化，与思政教学团队建设目标进行相互协调，逐渐更新当前的教育方式，全面地反映教师的综合素质和教学特点，并且密切各信息之间的有效关联以及互动，使每个教师能够充分地把握课程思政的大方向，明确自身的发展重点以及教学目标，实现课程思政教学水平的提高。其次，在进行教师团队建设时还缺乏完善的激励机制，思政学术型教师对于高素质人才培养存在着定位模糊的问题，在考评管理方式方面存在导向不明晰的问题，并且在专业技术职称评审和职务任命方面还存在着一定的不足，减少了对工作重心的必要性投入以及考虑，使得实际激励机制无法在实际工作中发挥应有的作用，限制了教师团队建设有序进行。因此，在进行思政教学团队建设中，高校需要落实专业化的教育思路，帮助教师解决在教学中存在的各项问题之后，再优化当前的考评模式，促进思政教师充分发挥自身在课程中的指导作用，完善课程教育体系，将自身的发展目标和学校思政教育方向进行相互融合，全面地强化思政教师的综合能力。3高校课程思政教学团队建设策略3.1高素质教师团队建设3.1.1优化教师队伍结构在高校教学中，思政课程占据的重要地位，不仅可以贯彻落实我党对于青年的新指示和新要求，还有助于突出高校素质教育特征以及标准。因此，高校要在高素质人才培养背景下优化教师队伍的结构，从而为以后的课程教育工作奠定坚实的基础和保障。需要通过内聘和外聘相互结合的方式，搭建完整的思政课教师团队，在教师结构优化中要注重优势互补，形成理论专业知识较强和实践能力较强的教师队伍2。学校需要选择正确的思政课教师聘用机制，不断扩充队伍，比如可以通过人才引进的方式来增加专业思政课教师的数量，在后续工作中要采取校内兼职或者是校外聘任的方式，将校内外有思想政治教育经验的人才纳入其中，不断地完善思政教师的队伍。高校还可以通过校企合作的方式调整和优化师资队伍结构，从而使得思政教师队伍能够得到不断的优化以及调整。另外，高校在新招聘教师中还要适当地增加高学历教师的数量，在招聘教师时需要注重对思政理论和专业能力的考核。高校也可以在校企中引入专业性的人才来共同建设思政课程的教师队伍，要通过柔性引进的方式加强对教师外聘工作重视程度。聘请相关学术专家担任实践课程和思政课程的主讲，可弥补以往教师在教学方面专业能力和创新能力的不足和短板。高校要加强对教师结构优化的重视程度，并且还要明确思政课程实施的必要性和重要性，从而为以后工作有序实施提供重要的方向和基础。3.1.2加强能力考核标准优化在进行考核标准制定过程中，高校需要以能力考核标准所出台的认定方法作为主要的基础，根据高校当前教师168精 品 生 活Trendy Life综合论坛20234职业资格准入机制进行多方位的研究。当前，教师能力评价要注重的是实践能力，以“双能”和“双师”为主要导向，形成完整性的教师评价机制。高校需要根据学校本身的教学情况和思政课程教育的要求，注重对教师工作经历和项目年限的教育考核以及研究，从而全方位地掌握教师在行业中的熟练程度和主要的工作能力。另外，还需要严格地制定高素质的教师认定标准，杜绝以往错误的工作思路以及工作方法，从而使得教师能够具备教育工作者和职业技能者的双重角色和地位，多方面地提高教师的综合素质。此外，在管理工作中还需要制定完善的激励政策，鼓励教师参与到重大课题研究工作中，从而使教师的实践能力和工作水平能够全面提高。高校需要完善教师各项考核方法和激励机制，通过物质激励和精神激励，从而使教师能够朝着应用型方向不断地发展，为教育工作提供重要的支撑。学校需要进行思政课教师评价和激励机制的实施，让思政教师能够及时地发现自身在日常教学中的一些问题以及在思想方面所存在的偏差，通过不断地完善和调整，保证高校思政课的实效性。3.2完善保障机制在进行高校思政队伍建设中需要构建完善的保障机制，从而为今后工作提供重要的基础。在实施时，需要贯彻落实立德树人的根本责任以及义务，并且还需要解决以往思政课教师队伍建设中的问题，组建数量充足和素质优良的教师队伍。首先，需要相关学校领导人员加强对思政课教师队伍建设重视程度，根据马克思主义学院的要求，统筹思政课和教研体系的建设，加强对思想政治教育工作的有效指导3。同时，需要在学校内部建立完整系统的规章制度，比如集体备课制度和教研活动制度等，在实际教育活动中需要给予充分的经费支持，有条件的院校还可以设置思政课教师的岗位津贴，从而提高师资队伍建设效果，也有助于提升教师的工作积极性。学校在建设思政课教师队伍时，需要做好总结分析，了解这一阶段思政课教师建设的一些问题以及阻碍，从而为后续教育活动提供重要的基础。3.3注重培训为了使思政课教师能够明确自身在新时期下的教学职责，高校在实际工作中需要开展完整性的培训活动，不断提高教师本身的专业素质。首先，需要开展教师专题研修班和理论大讲堂等，着重地培养骨干教师和思政课教师在职读博，从而使这部分教师能够将理论和实践进行相互融合，为后续工作有序实施提供重要的基础。在培训工作中，不仅要让思政教师具备一定的理论功底，还需要多方位地培养教师本身的职业修养，从而灵活地应对实际教学过程中所存在的问题，同时还要培养教师本身的家国情怀，让教师能够将理论和实践进行相互的融合。比如在工作中可以采取云平台的教学方式来提高教师本身的实践能力。此外，还应根据实际情况设立专项经费用于思政课教师培训，以解决教师科研活动的障碍，并使教师意识到学校对其的重视程度，这样能够激发教师的工作积极性和热情，逐步提高他们的工作水平。在培训活动落实过程中，相关学校要具备动态化的培训思维，按照新时期下关于思政教育的要求，明确培训工作的重点以及最新知识渗透方向等，以此来保证教师专业能力的提升。同时，学校也可以听取有关思政教师关于培训活动的相关办法和建议等，按照实际的教育要求，有序地规划好不同的培训活动，将理论和实践相互融合，为教师专业能力的发展创造良好的平台以及空间，使教学团队建设效果能够符合预期的要求，通过经验的总结，及时地更新教师的教学体系，减少各种因素对思政教育的影响，促进学生思想道德水平的提升。4结束语综上所述，高校在当前时代中进行思政课教师队伍建设是非常重要的。高校在实际工作中需要做好合理性的规划，并且根据时代发展的方向开展多样性的培训教育活动，根据高校当前的发展现状，建立完善的保障机制，开展专项的培训活动，创新人才聘任的方式，为高校思政课有序实施提供强有力的人才支撑。参考文献1 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