《陈太丘与友期》教学设计.doc

陈太丘与友期教学设计学习目标 1知识与能力：了解古今异义词，积累“期”“舍”等常见的文言词语，能结合注释疏通文意，理解课文的基本内容，并争取能背诵。 2过程与方法：培养学生学习文言文的兴趣，通过自主、合作、探究的方式，鼓励学生大胆表达。 3情感与态度：学习古人明礼诚信的美德。教学重点：积累文言实词的含义，能结合注释疏通文意，理解课文的基本内容。教学难点： 把握人物的特点，感悟明礼诚信。教学流程：一、导语：学生讲述古今中外聪明机智儿童的例子。二、检查复习：文学常识积累世说新语：是六朝“志人小说”的代表作，由南朝宋刘义庆编撰。小说大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。世说新语全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，本文选自“方正”一门三、检查预习：学生展示自己的预习成果1、你认为应该重点掌握的字词：2、你认为应该重点理解的句子：四、新课：（一）、朗读课文1、学生自由朗读，圈点勾画让学生自由朗读，勾画不懂或有争议的地方，体会朗读的停顿、语气。2、学生范读，其他学生倾听、品评。3、教师范读，引导学生把握人物对话的语气，注意朗读的语速、节奏。4、学生朗读，尽量读出人物对话的语气，控制好朗读节奏。（二）、整体感知课文1、自主、合作，疏通文意结合书下注解和工具书疏通文意。引导学生一定要注重书下注释，把注释放在句子中体会整句话的意思。找出解释不准的句子与同学讨论，尝试解决翻译。2、（1）、说说“君”、“尊君”、“家君”的称谓有什么不同？（2）、用自己的语言简要概括文章内容。（三）、合作探究问题1、你认为元方是一个怎样的孩子？2、你是怎样看待友人的？3、从故事中，我们得到什么启示？五、结束语六、布置作业 1、背诵课文2、把下列句子译成现代汉语陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门不顾。