陈太丘与友期行教学设计.doc

陈太丘与友期行
于都二中 初一年级 陈苏娟
一、教师导学
俗话说：“自古英雄出少年”，在小学的时候，我们学过许多少年英雄的故事。比如救小伙伴砸缸的司马光，七岁就精通书法的王羲之，四岁就会画画的王冕，还有七岁写诗的曹植……，今天，我们一起来认识另一位少年英雄——元方。
这是中学阶段的第一篇文言文，所以这篇文章的教学目标比较的简单，如下：
①朗读、背诵文言文
②积累一些文言词语，学会翻译
③学习古人诚实守信、尊重他人的美德
二、合作探究
（一）熟悉文本
1、解题 期：相约 交代背景，为下文元方的出现做铺垫。
2、自由读——齐读——听示范朗读——再齐读
陈太丘与友/期行，期/日中。过中不至，太丘/舍去，去后/乃至。 元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君久/不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方/曰：“君与家君/期日中，日中/不至，则是/无信；对子骂父，则是/无礼。” 友人/惭，下车/引之。元方/入门不顾
这个环节中让先自由读3分钟,在齐读,读的过程中,老师注意听,学生的易错字,老师再进行正音。正音之后，老师进行示范朗读，读之前告诉学生，朗读文言文最关键的是读准字音和节奏。教师读完之后，让学生再次进行齐读。
3、全班合作学习，借助注释翻译全文。
刚刚同学们已经把这篇文言文读了好几遍了，但这篇文章毕竟是篇文言文，和我们现代的语言，有些差异。为了使我们更好的了解文章的内涵，我们一起来把这篇文章翻译成现代文白话文吧。
文言文翻译成现代文最基本的技巧就是组词，但对于有些词不能组词怎么办呢？那么老实交给同学们3个最基本的技巧。
方法指导：留：人名、地名、官名、时间
例如：元方 陈太丘 人名
补：有些省略的成分要及时的补充
例如：去后（友）乃至 （家君）待君久不至
换：有些古今异义的词要及时替换
例如：陈太丘与友期 约定
太丘舍去 离开
在老师讲解完这些技巧之后，我们全班一起来完成全文的翻译吧！
全班一起翻译全文。
刚刚我们大家齐心协力完成了全文的翻译，体现了集体的智慧是无限的，那么现在呢，老师要当堂来检测一下同学们的学习效果怎么样。小伙子们和小姑娘们，大展身手的机会来了,主动出击吧，请你口述下面句子的翻译
（1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。
（2）友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”
（3）元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信 。对子骂父，则是无礼。”
（4）友人惭，下车引之，元方入门不顾。
（二）探究文本
哇塞，真心的不错，现学现用的非常好！经过朗读和翻译这两个环节，我们对文章的内容已经非常熟悉了，现在我们一起来研究一下文章中对话中出现的两人吧，一个是友人，一个是元方，请同学们看到大屏幕上的两个问题：
男生回答问题①陈太丘的朋友是个怎样的人？从文中哪些地方可以看出来？，
无信------- 期日中，过中不至
暴躁易怒---- -- 友人便怒
粗鲁------------非人哉
无礼------------对子骂父
知错能改------ 友人惭，下车引之
女生回答问题②元方的性格特点如何？元方是从哪些方面反驳父亲友人的？
明白事理（懂礼识仪），性格直率，聪敏
1、无信 “期日中，日中不至，则是无信”
2、无礼 “对子骂父，则是无礼”
同学们回答的非常好，在这里我们认识了一个懂礼仪，聪慧的元方，但同时作者也想告诉我们做人应该有诚信、守时，还应该有礼。
探究：课文中的友人知错就改，在他“惭”“下车引车”时，我们的元方却“过门不入”是否失礼？
正方：客人已经道歉，元方应该原谅对方，他“过门不入”让客人非常的尴尬，无地自容。
反方：元方才7岁，对于一个对子骂父之人，拒绝他是天性使然。
同学们的回答非常的有道理，这就是我们语文学科的魅力所在“仁者见仁智者见智”，请同学们讲讲你们所知道的关于诚信（礼貌）的故事吧！
大家讲述发生在他们身边的关于礼貌和诚信的故事。
故事讲得非常的精彩，老师呢，也准备了一些关于诚信 的名言，与同门们共勉，愿同学们在以后的人生道路上做一个诚实、守时、有礼之人。
诚信是一枚凝重的砝码，放上它生命不再摇摆不定；
诚信是一轮耀眼的明月，惟有与高处的皎洁对视，才能沉淀出对待生命的真正态度。
诚信是一道山巅的流水，趟过它方能洗尽尘世的浮华，留下启悟心灵的妙谛。
三、当堂训练
任何学科的学习都要做到学以致用，才是真正属于同学们自己的知识，语文学科亦是如此，请同学们看到，下面《王戎识李》这篇文章，我们一起来交流下：①翻译②你对王戎的印象
王戎识李
王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。
选自《世说新语·雅量第六》