小班语言谁的尾巴教案反思.doc

小班语言谁的尾巴教案反思
1、小班语言谁的尾巴教案反思
活动目标
1、理解儿歌内容，能有节奏地朗读儿歌。
2、学习儿歌的问答句式，体验仿编儿歌的乐趣。
3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。
活动预备
教学挂图、课件PPt
活动重难点
1、活动重点：理解儿歌内容，能有节奏地朗读儿歌。
2、活动难点：在把握儿歌问答句式的根底上，尝试仿编儿歌。
活动过程
1、 以情境导入课题
师：今日，有几只小动物要和小朋友玩捉迷藏嬉戏，可是这些小动物不当心露出了尾巴，请你们猜一猜它们分别是谁的尾巴!
提问：这是谁的尾巴呢?它的尾巴长的怎么样呢?像什么?
2、 指图问答嬉戏：谁的尾巴
师：谁的尾巴长?
幼：猴子的尾巴长。
师：谁的尾巴短?
幼：兔子的尾巴短。
师：谁的尾巴像把伞?
幼：松鼠的尾巴像把伞。
师：谁的尾巴像把扇?
幼：孔雀的尾巴像把扇。
3、教师指图完整地示范朗读儿歌
师：教师把你们和小动物玩的嬉戏编成了一首好听的儿歌，名字叫做《谁的尾巴》。
提问：教师刚刚朗读这首儿歌的名字叫什么?
4、幼儿学习朗读儿歌
(1)幼儿集体朗读儿歌。
(2)分两组采纳一问一答的形式练习朗读儿歌。
5、语词替换，尝试仿编儿歌
师：小动物的尾巴真好玩，有长的、有短的，有像把伞的有像把扇。小朋友们还知道哪些动物的尾巴呢?它长的什么样?
(1)出示公鸡、鸭子、老鼠的图片
提问：师：谁的尾巴弯?
幼：公鸡的尾巴弯
师：谁的尾巴扁?
幼：鸭子的尾巴扁
师：谁的尾巴长?
幼：老鼠的尾巴长
6、完毕局部：
请小朋友回家把这首好听的儿歌共享给爸爸妈妈听。
活动反思
活动内容目标明确，趣味性强，符合小班年龄特点，教师教态大方自然，幼儿在一个自由、宽松的语言交往环境中学习，使幼儿的口语表达力量得到进展。好!
2、小班语言活动教案：小壁虎借尾巴教案(附教学反思)
活动目标：
1、初步了解动物(小鱼、老牛、燕子)尾巴的作用。
2、培育幼儿对动物的兴趣，增加幼儿的探究欲望。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。
5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动预备：
《小壁虎借尾巴》课件。
活动过程：
1、活动导入。
出示壁虎图片，激发幼儿的兴趣。
师：今日教师给小朋友带来一位动物朋友，它是谁呢?(出示小壁虎图片)
它最喜爱在墙角捉蚊子了。
2、观看课件《小壁虎借尾巴》(一)
有一天，小壁虎又去捉蚊子，我们来看看这天发生了什么事情呢?
争论提问：发生了什么事?
小壁虎没有了尾巴，可怎么办呢?没有尾巴可不行啊，你们来帮它想想方法。(幼儿说)
3、观看课件《小壁虎借尾巴》(二)
引导幼儿说一说：小壁虎都向谁借了尾巴?
幼儿观看课件。
提问：小壁虎想了什么方法?→它都向谁借了尾巴呢?
4、师有表情地结合课件叙述故事进展提问，帮忙幼儿初步了解动物尾巴的作用。
(1)师：“有没有借到尾巴?为什么?”
(2)小鱼姐姐借给它了吗?为什么?假如小鱼把尾巴借给了小壁虎小鱼还会游泳吗?
牛伯伯呢?为什么不借? 燕子阿姨?为什么?
小结：小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都没有把自己的尾巴借给小壁虎，由于它们的尾巴都有不同的作用啊。
小壁虎没有借到尾巴，难受极了，于是，小壁虎爬回家里找妈妈。它把借尾巴的事情告知了妈妈。结果怎么样呢?
(3)观看课件(三)，让幼儿知道小壁虎的尾巴可以再生。
小壁虎的尾巴长出来了没有?
小结：小壁虎的尾巴断了之后可以再长出来，这种现象叫“再生”。就像我们的头发、指甲一样，剪短了还会再长出来。
5、学习其他动物尾巴的功能
小结：原来，不同动物的尾巴都有自己的作用!不管是长的还是短的，大的还是小的，它们呀都是有很大的用处呢。
(1)启发幼儿思索：除了刚刚知道的小鱼、牛、小燕子以外，还有许多动物也是有尾巴的，它们的尾巴又有哪些功能呢?
(2)请你们回去和爸爸妈妈一起找找看还有那些动物，他们的尾巴有奇妙的作用呢?
评价设计：
在新《纲要》的思路理念指导下，针对本教材的主导思想与整合的理念，依据小班幼儿年龄小、好动、奇怪等特点，选取了故事《小壁虎借尾巴》来引导幼儿了解动物尾巴的功能。让幼儿通过看图片、在观赏故事中、在观看表述中、在活动操作中，发觉动物尾巴的外形和用途。通过了解这几种小动物尾巴的用途以点带面激起幼儿对其他动物尾巴功能的探究欲望，进一步激发他们对科学活动的兴趣，培育幼儿爱惜动物的情感使幼儿在活动中获得欢乐。
活动反思：
《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事。通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处。我在组织活动时把握了以下几点：
一、利用多媒体让教学轻松化
在本次活动中，我利用课件讲解故事，视听结合，让幼儿能够直观的理解故事内容，将故事的情节、对话记得很清楚。并设计通过课件帮动物找尾巴的嬉戏，把幼儿的乐观性完全调动了起来。
二、将各个领域的内容进展有机结合
在让幼儿把故事《小壁虎借尾巴》进展深入理解的同时，我还设计了一些其他的环节，包括在让幼儿学故事对话时，训练幼儿讲礼貌，进展礼仪训练。从壁虎断尾的自我爱护迁徙到幼儿怎样进展自我爱护。让幼儿说说还有什么动物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把语言与科学领域的内容也有机的融合到了一起。
3、小班语言活动谁的尾巴教案反思
活动目标
1、理解儿歌内容，能有节奏地朗读儿歌。
2、学习儿歌的问答句式，体验仿编儿歌的乐趣。
3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。
活动预备
教学挂图、课件PPt
活动重难点
1、活动重点：理解儿歌内容，能有节奏地朗读儿歌。
2、活动难点：在把握儿歌问答句式的根底上，尝试仿编儿歌。
活动过程
1、 以情境导入课题
师：今日，有几只小动物要和小朋友玩捉迷藏嬉戏，可是这些小动物不当心露出了尾巴，请你们猜一猜它们分别是谁的尾巴!
提问：这是谁的尾巴呢?它的尾巴长的怎么样呢?像什么?
2、 指图问答嬉戏：谁的尾巴
师：谁的尾巴长?
幼：猴子的尾巴长。
师：谁的尾巴短?
幼：兔子的尾巴短。
师：谁的尾巴像把伞?
幼：松鼠的尾巴像把伞。
师：谁的尾巴像把扇?
幼：孔雀的尾巴像把扇。
3、教师指图完整地示范朗读儿歌
师：教师把你们和小动物玩的嬉戏编成了一首好听的儿歌，名字叫做《谁的尾巴》。
提问：教师刚刚朗读这首儿歌的名字叫什么?
4、幼儿学习朗读儿歌
(1)幼儿集体朗读儿歌。
(2)分两组采纳一问一答的形式练习朗读儿歌。
5、语词替换，尝试仿编儿歌
师：小动物的尾巴真好玩，有长的、有短的，有像把伞的有像把扇。小朋友们还知道哪些动物的尾巴呢?它长的什么样?
(1)出示公鸡、鸭子、老鼠的图片
提问：师：谁的尾巴弯?
幼：公鸡的尾巴弯
师：谁的尾巴扁?
幼：鸭子的尾巴扁
师：谁的尾巴长?
幼：老鼠的尾巴长
6、完毕局部：
请小朋友回家把这首好听的儿歌共享给爸爸妈妈听。
活动反思
活动内容目标明确，趣味性强，符合小班年龄特点，教师教态大方自然，幼儿在一个自由、宽松的语言交往环境中学习，使幼儿的口语表达力量得到进展。好!
4、小班语言大尾巴和小尾巴教案反思
活动内容 故事：大尾巴和小尾巴
活动目标：
1.在理解故事内容的根底上，幼儿能简洁复述故事内容。
2.通过学习故事，让幼儿熟悉漂亮的海底世界。
活动预备：课件《大尾巴和小尾巴》，大尾巴鱼和小尾巴鱼(剪好的图片)。
活动重、难点：初步理解故事内容，并能简洁复述。
教学方法与手段：直观演示法，嬉戏法，多媒体帮助教学法。
一、教师先后出示大尾巴鱼和小尾巴鱼的图片，引导幼儿进入故事情节的气氛。
1.师：小朋友看一看它是什么?它长什么样子?我们叫它大尾巴鱼。那这一条鱼呢?我们叫它什么呢?这两条鱼的家在哪里?
2.师：今日教师就带小朋友去看看漂亮的海底世界，看一看大尾巴鱼和小尾巴鱼在干什么?
二、播放DVD。
1.教师播放DVD，在暂停处进展提问。
师：海水把藏在石头缝里的小鱼卷在了一起，它们会不会见面?见了面会说什么?这两条鱼可不是一般的鱼，它们是大尾巴鱼和小尾巴鱼，它们也会说“你好”吗?
2.教师连续播放完DVD。
三、示范叙述。
幼儿看看幼儿用书，听教师完整地叙述一遍故事。
1.第一幅跨页图画。
师：在漂亮的海底，大尾巴鱼和小尾巴鱼有没有住在一起?它们快乐吗?为什么?
师：两条小鱼都只看到了自己的缺点，它们觉得自己太难看了，一个说自己尾巴大，一个说自己尾巴小，所以都藏在石头缝里不情愿出来玩。
2.其次幅跨页图画。
师：海底卷起了一阵海流，把两头小鱼卷在了一起。接下来会发生什么事呢?它们见了面之后会不会更加不快乐呢?
3.第三幅图画。
师：大尾巴鱼和小尾巴鱼最终见面了，它们在干什么?
师：它们在说什么?(引导幼儿答复之后，教师再阅读画面内容确认幼儿的答复。)
4.第四幅图画。
师：大尾巴鱼和小尾巴鱼见面之后快乐不快乐?为什么?
师：大尾巴鱼听到有人夸自己的大尾巴美丽，所以很快乐。小尾巴鱼听到有人夸自己的小尾巴美丽，所以也很快乐。
5.大尾巴鱼和小尾巴鱼都由于得到了别人的夸奖，所以很快乐。小朋友们也要能看到别人的优点，常常夸奖别人，这样才会很快乐很欢乐，对不对?
四、引导幼儿跟着动画简洁复述故事。
师：那我们一起看着动画讲讲《大尾巴和小尾巴》的故事吧。
教学反思：
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的态度乐观，表现出极大的兴趣，制造力也得到发挥。