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小班语言谁的尾巴教案反思.doc

1、 小班语言谁的尾巴教案反思1、小班语言谁的尾巴教案反思 活动目标 1、理解儿歌内容,能有节奏地朗读儿歌。 2、学习儿歌的问答句式,体验仿编儿歌的乐趣。 3、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 活动预备 教学挂图、课件PPt 活动重难点 1、活动重点:理解儿歌内容,能有节奏地朗读儿歌。 2、活动难点:在把握儿歌问答句式的根底上,尝试仿编儿歌。 活动过程 1、 以情境导入课题 师:今日,有几只小动物要和小朋友玩捉迷藏嬉戏,可是这些小动物不当心露出了尾巴,请你们猜一猜它们分别是谁的尾巴! 提问:这是谁的尾巴呢?它的尾巴长的怎

2、么样呢?像什么? 2、 指图问答嬉戏:谁的尾巴 师:谁的尾巴长? 幼:猴子的尾巴长。 师:谁的尾巴短? 幼:兔子的尾巴短。 师:谁的尾巴像把伞? 幼:松鼠的尾巴像把伞。 师:谁的尾巴像把扇? 幼:孔雀的尾巴像把扇。 3、教师指图完整地示范朗读儿歌 师:教师把你们和小动物玩的嬉戏编成了一首好听的儿歌,名字叫做谁的尾巴。 提问:教师刚刚朗读这首儿歌的名字叫什么? 4、幼儿学习朗读儿歌 (1)幼儿集体朗读儿歌。 (2)分两组采纳一问一答的形式练习朗读儿歌。 5、语词替换,尝试仿编儿歌 师:小动物的尾巴真好玩,有长的、有短的,有像把伞的有像把扇。小朋友们还知道哪些动物的尾巴呢?它长的什么样? (1)出

3、示公鸡、鸭子、老鼠的图片 提问:师:谁的尾巴弯? 幼:公鸡的尾巴弯 师:谁的尾巴扁? 幼:鸭子的尾巴扁 师:谁的尾巴长? 幼:老鼠的尾巴长 6、完毕局部: 请小朋友回家把这首好听的儿歌共享给爸爸妈妈听。 活动反思 活动内容目标明确,趣味性强,符合小班年龄特点,教师教态大方自然,幼儿在一个自由、宽松的语言交往环境中学习,使幼儿的口语表达力量得到进展。好! 2、小班语言活动教案:小壁虎借尾巴教案(附教学反思) 活动目标: 1、初步了解动物(小鱼、老牛、燕子)尾巴的作用。 2、培育幼儿对动物的兴趣,增加幼儿的探究欲望。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、让幼儿大胆表达自己对

4、故事内容的猜想与想象。 5、培育幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。 活动预备: 小壁虎借尾巴课件。 活动过程: 1、活动导入。 出示壁虎图片,激发幼儿的兴趣。 师:今日教师给小朋友带来一位动物朋友,它是谁呢?(出示小壁虎图片) 它最喜爱在墙角捉蚊子了。 2、观看课件小壁虎借尾巴(一) 有一天,小壁虎又去捉蚊子,我们来看看这天发生了什么事情呢? 争论提问:发生了什么事? 小壁虎没有了尾巴,可怎么办呢?没有尾巴可不行啊,你们来帮它想想方法。(幼儿说) 3、观看课件小壁虎借尾巴(二) 引导幼儿说一说:小壁虎都向谁借了尾巴? 幼儿观看课件。 提问:小壁虎想了什么方法?它都向谁借了尾巴呢? 4、师有表情地

5、结合课件叙述故事进展提问,帮忙幼儿初步了解动物尾巴的作用。 (1)师:“有没有借到尾巴?为什么?” (2)小鱼姐姐借给它了吗?为什么?假如小鱼把尾巴借给了小壁虎小鱼还会游泳吗? 牛伯伯呢?为什么不借? 燕子阿姨?为什么? 小结:小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都没有把自己的尾巴借给小壁虎,由于它们的尾巴都有不同的作用啊。 小壁虎没有借到尾巴,难受极了,于是,小壁虎爬回家里找妈妈。它把借尾巴的事情告知了妈妈。结果怎么样呢? (3)观看课件(三),让幼儿知道小壁虎的尾巴可以再生。 小壁虎的尾巴长出来了没有? 小结:小壁虎的尾巴断了之后可以再长出来,这种现象叫“再生”。就像我们的头发、指甲一样,剪短了还会

6、再长出来。 5、学习其他动物尾巴的功能 小结:原来,不同动物的尾巴都有自己的作用!不管是长的还是短的,大的还是小的,它们呀都是有很大的用处呢。 (1)启发幼儿思索:除了刚刚知道的小鱼、牛、小燕子以外,还有许多动物也是有尾巴的,它们的尾巴又有哪些功能呢? (2)请你们回去和爸爸妈妈一起找找看还有那些动物,他们的尾巴有奇妙的作用呢? 评价设计: 在新纲要的思路理念指导下,针对本教材的主导思想与整合的理念,依据小班幼儿年龄小、好动、奇怪等特点,选取了故事小壁虎借尾巴来引导幼儿了解动物尾巴的功能。让幼儿通过看图片、在观赏故事中、在观看表述中、在活动操作中,发觉动物尾巴的外形和用途。通过了解这几种小动物

7、尾巴的用途以点带面激起幼儿对其他动物尾巴功能的探究欲望,进一步激发他们对科学活动的兴趣,培育幼儿爱惜动物的情感使幼儿在活动中获得欢乐。 活动反思: 小壁虎借尾巴是一篇童话故事。通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过,讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处。我在组织活动时把握了以下几点: 一、利用多媒体让教学轻松化 在本次活动中,我利用课件讲解故事,视听结合,让幼儿能够直观的理解故事内容,将故事的情节、对话记得很清楚。并设计通过课件帮动物找尾巴的嬉戏,把幼儿的乐观性完全调动了起来。 二、将各个领域的内容进展有机结合 在让幼儿把故事小壁虎借尾巴进展深入理解的同时,我还设计

8、了一些其他的环节,包括在让幼儿学故事对话时,训练幼儿讲礼貌,进展礼仪训练。从壁虎断尾的自我爱护迁徙到幼儿怎样进展自我爱护。让幼儿说说还有什么动物有尾巴,有什么作用,理解壁虎尾巴的再生功能等,把语言与科学领域的内容也有机的融合到了一起。 3、小班语言活动谁的尾巴教案反思 活动目标 1、理解儿歌内容,能有节奏地朗读儿歌。 2、学习儿歌的问答句式,体验仿编儿歌的乐趣。 3、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 活动预备 教学挂图、课件PPt 活动重难点 1、活动重点:理解儿歌内容,能有节奏地朗读儿歌。 2、活动难点:在把握儿歌

9、问答句式的根底上,尝试仿编儿歌。 活动过程 1、 以情境导入课题 师:今日,有几只小动物要和小朋友玩捉迷藏嬉戏,可是这些小动物不当心露出了尾巴,请你们猜一猜它们分别是谁的尾巴! 提问:这是谁的尾巴呢?它的尾巴长的怎么样呢?像什么? 2、 指图问答嬉戏:谁的尾巴 师:谁的尾巴长? 幼:猴子的尾巴长。 师:谁的尾巴短? 幼:兔子的尾巴短。 师:谁的尾巴像把伞? 幼:松鼠的尾巴像把伞。 师:谁的尾巴像把扇? 幼:孔雀的尾巴像把扇。 3、教师指图完整地示范朗读儿歌 师:教师把你们和小动物玩的嬉戏编成了一首好听的儿歌,名字叫做谁的尾巴。 提问:教师刚刚朗读这首儿歌的名字叫什么? 4、幼儿学习朗读儿歌 (

10、1)幼儿集体朗读儿歌。 (2)分两组采纳一问一答的形式练习朗读儿歌。 5、语词替换,尝试仿编儿歌 师:小动物的尾巴真好玩,有长的、有短的,有像把伞的有像把扇。小朋友们还知道哪些动物的尾巴呢?它长的什么样? (1)出示公鸡、鸭子、老鼠的图片 提问:师:谁的尾巴弯? 幼:公鸡的尾巴弯 师:谁的尾巴扁? 幼:鸭子的尾巴扁 师:谁的尾巴长? 幼:老鼠的尾巴长 6、完毕局部: 请小朋友回家把这首好听的儿歌共享给爸爸妈妈听。 活动反思 活动内容目标明确,趣味性强,符合小班年龄特点,教师教态大方自然,幼儿在一个自由、宽松的语言交往环境中学习,使幼儿的口语表达力量得到进展。好! 4、小班语言大尾巴和小尾巴教案

11、反思 活动内容 故事:大尾巴和小尾巴 活动目标: 1.在理解故事内容的根底上,幼儿能简洁复述故事内容。 2.通过学习故事,让幼儿熟悉漂亮的海底世界。 活动预备:课件大尾巴和小尾巴,大尾巴鱼和小尾巴鱼(剪好的图片)。 活动重、难点:初步理解故事内容,并能简洁复述。 教学方法与手段:直观演示法,嬉戏法,多媒体帮助教学法。 一、教师先后出示大尾巴鱼和小尾巴鱼的图片,引导幼儿进入故事情节的气氛。 1.师:小朋友看一看它是什么?它长什么样子?我们叫它大尾巴鱼。那这一条鱼呢?我们叫它什么呢?这两条鱼的家在哪里? 2.师:今日教师就带小朋友去看看漂亮的海底世界,看一看大尾巴鱼和小尾巴鱼在干什么? 二、播放D

12、VD。 1.教师播放DVD,在暂停处进展提问。 师:海水把藏在石头缝里的小鱼卷在了一起,它们会不会见面?见了面会说什么?这两条鱼可不是一般的鱼,它们是大尾巴鱼和小尾巴鱼,它们也会说“你好”吗? 2.教师连续播放完DVD。 三、示范叙述。 幼儿看看幼儿用书,听教师完整地叙述一遍故事。 1.第一幅跨页图画。 师:在漂亮的海底,大尾巴鱼和小尾巴鱼有没有住在一起?它们快乐吗?为什么? 师:两条小鱼都只看到了自己的缺点,它们觉得自己太难看了,一个说自己尾巴大,一个说自己尾巴小,所以都藏在石头缝里不情愿出来玩。 2.其次幅跨页图画。 师:海底卷起了一阵海流,把两头小鱼卷在了一起。接下来会发生什么事呢?它们

13、见了面之后会不会更加不快乐呢? 3.第三幅图画。 师:大尾巴鱼和小尾巴鱼最终见面了,它们在干什么? 师:它们在说什么?(引导幼儿答复之后,教师再阅读画面内容确认幼儿的答复。) 4.第四幅图画。 师:大尾巴鱼和小尾巴鱼见面之后快乐不快乐?为什么? 师:大尾巴鱼听到有人夸自己的大尾巴美丽,所以很快乐。小尾巴鱼听到有人夸自己的小尾巴美丽,所以也很快乐。 5.大尾巴鱼和小尾巴鱼都由于得到了别人的夸奖,所以很快乐。小朋友们也要能看到别人的优点,常常夸奖别人,这样才会很快乐很欢乐,对不对? 四、引导幼儿跟着动画简洁复述故事。 师:那我们一起看着动画讲讲大尾巴和小尾巴的故事吧。 教学反思: 利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发觉幼儿们的态度乐观,表现出极大的兴趣,制造力也得到发挥。

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