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三一班语文教师发言稿.docx

上传人:仙人****88 文档编号:6161950 上传时间:2024-11-28 格式:DOCX 页数:4 大小:15.09KB
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资源描述

1、各位家长:大家好!首先感谢各位家长能在百忙之中来到学校,配合学校的工作。为了孩子的学习,需要我们坐在一起交流交流思想,下面我就三一班的语文说一点我自己的意见。大家都说三年级是一个转折点,在语文方面也是这样子。因为进入三年级以后,有好多地方不同于一、二年级了。这一年同学们要掌握的知识就像泛滥的洪水一样蜂拥而至。各位家长只要留心看一下孩子们的试卷就会发现:三年级的语文试卷上除保留了一二年级的字词之外,多音字、近义词、反义词、四字词、成语、古诗、名人名言、谒后语、给句子改变次序,改变句式、阅读理解、习作等都在等待着学生们来猎取。知识内容广泛了,对学生提出了更高的要求,基础必须扎扎实实的掌握,同时还要

2、拓展孩子的思维,从不同角度去考虑问题。孩子们除了要把字词句掌握好,要更多地重视思维和理解还有写话的训练。我想大家从孩子本次考验中就已经知道些眉目了。三年级的语文试卷,内容灵活多样,第一大题考察听力,第二、三、四大题考察基础知识,第五大题是课内阅读和课外阅读,第六题是作文第七题是大字。整个试卷有一半内容是语文书上没有的。短文分析和写作也只能靠平时的积累和练习。正是因为三年级的试卷有了作文,题型也增多了、灵活了,所以,语文成绩保持在90分以上是相当困难的,不像一二年级语文考试,全班的平均分有时甚至会在九十五分以上。三年级的试卷,作文最好的一般也要扣二到三分,中等的作文要扣五分左右,不像一、二年级作

3、文,只要语句通顺,写得比较具体就不会扣分了,这样一来,能考到九十分以上,是不容易的。就这次考试成绩而言,有一部分学生考出了优异的成绩,马悦然、杨丰硕、王启祥、丁烽轲、尚柯辰、宋昊泽、李安琪、王心彤、李泓宇、孟博航、苏钰涵、刘铧颖、闫梦雨、孙浩涵、王浩哲(两个)、符睿洁、马兰斌、陈京昊、张恩童、杨辰语。进步较大的有:郭宸瑜、王政博、张栩硕、刘玉菲、李甜甜、李艺苑、张昊臻、李靖源、孙浩涵。其中学习习惯非常好的学生有:尚柯辰、陈京昊、王启祥、苏钰涵、刘芸希、杨丰硕、马悦然、李安琪、马兰斌、符睿洁、王心彤。语文成绩保持在90分以上,说明您的孩子学习非常的努力。也有一定的写作能力。如果能得到80多分,说

4、明您的孩子也是一个聪明的孩子,在写作方面再要努力些。下面我就三一的具体情况提几点建议,送给各位家长朋友几点温馨提示学生来自不同的家庭,来自不同的学校,参差不齐,程度不一,学习习惯差别非常大,作为家长孩子的情况比老师更了解。1、 多关心孩子,千万不要放弃自己的孩子,不管再忙别忘了孩子。对学习有困难的学生,家长必须辅导,把知识补上。2、 每天请检查孩子的学习情况、家庭作业,各位家长可以查看你们孩子的回家作业本,看看字写得怎么样。做到坚持不懈。检查完后作业本上请签名。3、 每天与孩子进行亲切交流,和他们谈谈今天学到了什么新知识,哪篇新课文,知道哪些道理,每天翻翻孩子的书,看上面有没有记笔记,可以知道

5、你的孩子在校听课的情况,交谈时,要有耐心,不能简单粗暴。发现问题及时督促孩子改正。4、 定期与教师进行沟通,对孩子的优点、不好的习惯以及在教育过程中出现的疑惑,可以经常与老师保持联系,共同寻找最好的教育方法。5、写作方面进入三年级以后,开始写300字以上的作文了。写作文对每个孩子来说是一件很困难的 事。可是在语文试卷中占30%的分数。要写出一篇精彩的文章,单靠一本语文书是不可能的事。因此,建议各位家长为孩子多买一些课外书,让他们读读,让孩子们开拓视野,增长知识。这样也许能使您的孩子写出一篇好文章来。语文考试要得到高分,首先作文必须得到高分。培养每天阅读的习惯。让学生多读书,家长给孩子舍得买有关

6、学习和课本上有关的作家的书籍。多读作文选。多让学生写观察或纪实日记,指导孩子的习作,提高学生的习作水平。 每天阅读,关键在于坚持,使孩子的阅读习惯自觉的养成。例如,孩子每天临睡前留出半小时至一小时的时间,进行读书,天天如此,最后形成孩子的自觉行为。在这当中,我们要充分考虑到孩子的兴趣、个性,要给孩子自由选择阅读材料的空间,循序渐进,慢慢进入正轨。这一良好习惯的养成,对人的一生将有极大的帮助。总之,我将和各位家长一道共同教育好你的子女,我的学生。为了孩子们的健康成长,我们走到一起来了,为了我们的理想,我们必须一起努力,实现这个理想,而你们的理解和支持,就是我工作最大的动力,即使苦累,我也会感到欣慰。 最后我想借用一代文豪冰心曾经说过的话与各位家长共勉:“情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花。”我们的孩子需要的也正是这个。让我们共同为孩子们撒下美好的“情”和“爱”,相信他们一定会开出最美最亮丽的花。 真诚感谢各位家长耐心的聆听。并希望各位及时地与我们联系、沟通。

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