大学生父母教养方式对亲社会行为的影响：繁殖感的中介作用.pdf

第 36 卷第 2 期山 西 青 年 职 业 学 院 学 报Vol.36No.22023 年 6 月Journal of Shanxi Youth Vocational CollegeJun.，2023（山西医科大学 人文社会科学学院，山西 太原 030000）【当代大学生研究】大学生父母教养方式对亲社会行为的影响：繁殖感的中介作用张亚亚，张涛，马梦科摘要：本文采用父母教养方式问卷、繁殖感关注量表、亲社会行为量表对山西省 1 309 名在读大学生展开研究。回归分析结果显示，父亲关爱和母亲关爱能显著预测繁殖感（R2=0.16，t母关=4.86*，t父关=3.52*）；母亲关爱和繁殖感能显著预测亲社会行为（R2=0.29，t母关=3.53*，t繁殖=14.19*）。中介效应检验表明，大学生繁殖感在母亲关爱和亲社会行为之间起部分中介作用，直接效应为 0.103，间接效应为 0.055；大学生繁殖感在父亲关爱和亲社会行为之间起完全中介作用，间接效应为0.046。这表明繁殖感在母亲关爱和亲社会行为之间起部分中介作用，在父亲关爱和亲社会行为之间起完全中介作用。关键词：繁殖感；亲社会行为；父母教养方式中图分类号：C913.1文献标识码：A文章编号：2095-7637（2023）02-0033-05一、亲社会行为与繁殖感亲社会行为（prosocial behavior）指个体做出使他人和社会受益的积极行为1，对个人发展和社会和谐有积极作用。亲社会行为指对自己和他人的态度及行为，与个体自我发展有着天然的联系。亲社会行为不仅能增强人际互动、促进个体社会适应，而且能提高个体自尊水平和主观幸福感。从社会层面来看，亲社会行为促进群体间合作，有利于社会和谐稳定发展。国内关于青少年亲社会行为的研究显示，母亲教养方式对亲社会行为的影响不显著；父亲教养方式对青少年亲社会行为的影响存在差异2。也有结果显示，父亲情感温暖能有效预测大学生亲社会行为3。繁殖感（generativity）作为成年中期的关键发展任务，不仅是对养育和引导下一代的关注4，也是一种允许个体为他人做事情的品质5。繁殖感促使个体在保证健康和自我功能的基础上为他人的福祉做出贡献。例如，在教育、照顾子孙或志愿活动中对他人作出的贡献。繁殖感的核心是关注，如关注自身成就、关爱他人、关怀社会、关心下一代的成长和幸福等。它是一种由生物冲动和社会因素交互作用产生的重要心理品质，是动机、认知和行为的统一体。Kotre 认为，繁殖感是从青春期晚期开始释放的一种冲动6。他通过个体经验将繁殖感分为 4 种类型。一基金项目：本文系 2019 年度山西省教育科学“十三五”规划课题“大学生父母教养方式对亲社会行为的影响：繁殖感的中介作用”（项目编号：GH-19024）的阶段性研究成果。收稿日期：2023-05-05作者简介：张亚亚（1986），女，陕西宝鸡人，山西医科大学人文社会科学学院教师，讲师，主要研究青少年心理健康教育；张涛（1981），男，山东枣庄人，山西医科大学人文社会科学学院教师，讲师，主要研究心理测量、健康心理学；马梦科（2000），女，山西晋城人，山西医科大学人文社会科学学院应用心理专业 2022 级硕士研究生，主要研究青少年心理健康教育。33是生物性的繁殖感，指生育和抚养子女的过程。二是父母性的繁殖感，指喂养、保护、爱护、教育子女以及欢迎他们融入家庭文化和传统的行为。三是技术性繁殖感，指个体在一生中向那些不如自己的人传授技能的过程。四是文化性的繁殖感，当个人能够为他人提供意义并成为其导师时，文化性的繁殖感就会获得发展。繁殖感不仅与个体发展和利益相关，社会发展也赖于大众的繁殖感。如果没有个体的生育行为，如养育、教育、领导和创造7，社会发展也将停滞8。繁殖感不仅能够促进个体心理健康9，增加个体的积极情绪和自尊感10，对个体的志愿活动、政治参与、社会参与也有显著影响11。由此可见，繁殖感不仅能激发个体的社会责任12，而且能够影响个体的亲社会行为13。尽管繁殖感到中年才会出现，但在成年初期（23岁之前），繁殖感作为人格差异的方面之一具有重要意义14-15。繁殖感作为一项积极品质可能生成于成年初期甚至更早，在个体更年轻的时候就开始发展17-18，且以多种形式存在于人的多个不同年龄阶段19。在成年初期，繁殖感主要表现为对繁殖感的关注。研究者通过对1723 岁的被试调查发现，青春期和成年初期的繁殖感与洞察力、意义创造的发展有关20。成年初期的繁殖感水平能够显著预测成年中期的职业满意度和亲社会行为21-22。二、调查研究父母是个体发展中的重要他人。关于繁殖感和亲社会行为的研究均发现，父母教养方式对个体繁殖感和亲社会行为具有重要影响。良好的父母教养方式及其榜样行为，对个体早期亲社会行为倾向甚至成年期繁殖感的获得与发展具有引导作用23-24。与此同时，童年时期祖父母的积极养育不仅能显著预测个体的繁殖感水平，这些个体也更容易表现出亲社会行为25。家庭价值观对塑造具有繁殖感和亲社会行为的个体具有潜在影响26。大学生处于成年初期且即将步入社会，其繁殖感发展水平不仅影响个体的就业及婚恋，更影响个体将自我发展融入社会发展的大背景中发展自我、造福社会的能力和水平。本研究探索大学生的父母教养方式、繁殖感发展和亲社会行为现状及三者之间的关系，并假设大学生繁殖感在父母教养方式和亲社会行为之间起中介作用。（一）对象与方法1.对象随机选取山西省高校 1 365 名在校大学生进行问卷调查，回收有效问卷 1309 份，回收有效率为95.96%。被试年龄在 1725 岁之间，平均年龄19.481.28 岁。其中，男生 471 人（36%），女生 838 人（64%）；家庭居住地为城镇的 607 人（46.4%），农村的702 人（53.6%）；独生子女 369 人（28.2%），非独生子女940 人（71.8%）。2.研究工具（1）父母教养方式问卷。父母教养方式测量采用刘利等修订的父母教养方式问卷中文版（PBI）27。该问卷是评估个体对儿童时期（16 岁以前）父母养育方式的认知性自陈量表，分为母亲版（PBI-M）和父亲版（PBI-F），各有 23 个条目，分关爱、鼓励自主和控制三个因子，三个分量表的信度系数在 0.730.86 之间。量表采用李克特 4 点计分形式，“0”代表“非常不符合”，“1”代表“比较不符合”，“2”代表“比较符合”，“3”代表“非常符合”。（2）繁殖感关注量表。研究采用 McAdams 和Aubin 的繁殖感关注量表（LGS）28。这一量表建立在两位学者对繁殖感理论模型的讨论上，与繁殖感行为、目标、自传主题均呈正向相关。本量表以繁殖感关注作为主要成分，通过制定自我报告量表评估个体对于繁殖感的关注水平。LGS 包含 20 个项目，被试对每个项目从“完全不适合我”（0 分）到“经常或者总是适合我”（3分）进行自我评定。其中第 2、5、9、13、14、15 是反向计分题。本研究中该量表的信度 Cronbach 系数为0.828。（3）亲社会行为量表。研究采用北京师范大学心理学院寇彧教授修订的亲社会行为量表29。该量表有 26个题项，分为公开倾向、匿名倾向、利他倾向、依从倾向、情绪倾向、紧急倾向 6 个维度。每个维度的得分=每个维度项目的总得分/每个维度的项目数。本研究将亲社会行为作为整体来研究，量表内部一致性系数为 0.957。3.统计处理本研究采用 SPSS 26.0 和宏程序 PROCESS 4.0 进行数据处理。采用 Harman 单因子检验，发现未旋转得到的第一个因子解释的变异量低于 40%，说明本研究不存在明显的共同方法偏差。随后，基于研究假设进行描述统计和相关分析，采用 Bootstrap 程序检验中介效应。（二）研究结果1.相关分析父母教养方式、繁殖感和亲社会行为三者之间的34以亲社会行为为结果变量，以繁殖感为中介变量，分别以父母教养方式的 6 个维度中某一维度为自变量，其余 5 个维度为协变量依次检验中介效应，发现父亲关爱和母亲关爱维度中介效应显著，详见表 3。变量亲社会行为繁殖感关注母亲关爱母亲鼓励母亲控制父亲关爱父亲控制繁殖感关注0.47*母亲关爱0.37*0.37*母亲鼓励0.36*0.31*0.54*母亲控制-0.12*-0.17*-0.31*-0.36*父亲关爱0.34*0.35*0.72*0.52*-0.20*父亲鼓励0.29*0.28*0.42*0.80*-0.27*0.54*父亲控制-0.11*-0.14*-0.33*-0.28*0.77*-0.24*-0.30*相关分析结果显示，亲社会行为和繁殖感为显著正相关（r=0.47，p0.01）；亲社会行为分别与母亲关爱（r=0.37，p0.01）、母亲鼓励自主（r=0.36，p0.01）、父亲关爱（r=0.34，p0.01）、父亲鼓励自主（r=0.291，p0.01）之间呈显著正相关；亲社会行为与母亲控制（r=-0.12，p0.01）、父亲控制（r=-0.11，p0.01）呈显著负相关。父亲教养方式和母亲教养方式三个维度之间为显著中低相关，满足检验中介变量的前提，详见表 1。表 1父母教养方式、繁殖感关注和亲社会行为之间的相关分析（n=1309）2.中介效应检验本研究采用 SPSS 24.0 软件的宏程序 Process 4.0进行中介效应检验，参照 Hayes29提出的 Bootstrap 方法进行中介效应检验，选择模型 4，样本量 5 000，采用偏差校正的百分位 Bootstrap 法，选择 95置信区间。以父母教养方式 6 个维度中的某一维度为自变量，其余 5 个维度为协变量，繁殖感为中介变量，亲社会行为为因变量进行验证。父母教养方式对繁殖感的回归分析结果显示，父亲关爱和母亲关爱能显著预测繁殖感（t母关=4.86，p0.001；t父关=3.52，p0.001）；母亲关爱、母亲鼓励自主和繁殖感能显著预测亲社会行为（t母关=3.53，p0.001；t母鼓=4.98，p0.001；t繁殖=14.19，p0.001），详见表2。表 2回归分析结果DvIvBsetLLCIULCIR2繁殖感关注母亲关爱0.330.074.86*0.200.460.16母亲鼓励0.150.111.32-0.070.37母亲控制-0.180.10-1.87-0.370.01父亲关爱0.270.083.52*0.120.42父亲鼓励0.220.151.47-0.070.52父亲控制0.180.141.31-0.090.44亲社会行为母亲关爱0.100.033.53*0.050.160.29母亲鼓励0.240.054.98*0.150.33母亲控制0.070.041.57-0.020.15父亲关爱0.040.031.06-0.030.10父亲鼓励-0.070.07-1.13-0.200.05父亲控制0.000.060.00-0.110.11繁殖感关注0.170.0114.19*0.150.19注：*表示 p0.001，*表示 p0.01，*表示 p0.05。35以母亲关爱为 X 变量，繁殖感为 M 变量，亲社会行为为 Y 变量。偏差校正的 Bootstrap 检验表明，中介检验的间接效应 95CI0.03，0.08不含 0，繁殖感的中介效应显著；中介检验的直接效应 95CI0.05，0.16不含 0，表明大学生繁殖感在母亲关爱和亲社会行为之间起部分中介作用。母亲关爱对大学生亲社会行为的直接效应为 0.103，占总效应的 65.18%，繁殖感对大学生亲社会行为的间接效应为 0.055，占总效应的 34.82%。以父亲关爱为 X 变量，繁殖感为 M 变量，亲社会行为为 Y 变量。偏差校正的 Bootstrap 检验表明，中介检验的间接效应 95CI0.02，0.07不包含 0，繁殖感的中介效应显著，中介效应检验的直接效应置信区间95CI-0.03，0.10包含 0，表明大学生繁殖感在父亲关爱和亲社会行为之间起完全中介作用。综上可知，母亲教养方式中母亲关爱显著影响大学生的亲社会行为，且繁殖感在母亲关爱和亲社会行为之间起部分中介作用；父亲教养方式中父亲关爱显著影响大学生亲社会行为，且繁殖感在父亲关爱和亲社会行为之间起完全中介作用。三、讨 论促进大学生繁殖感发展是培养大学生亲社会行为的重要方面。繁殖感作为一种为下一代提供福祉的社会心理，涉及从“以自我为中心”到“以他人为中心”的视角转变，其核心是关心某事、关心某人或照顾他人30。大学生处于成年初期，这一时期是个体对他人和世界态度变化非常敏感31、繁殖感关注发展的关键时期32。关注自我发展，传授自己的知识、技能等给下一代是繁殖感的重要内容。个体通过教导周围的人来传递自己的价值，通过参与对他人有益的事业并留下和“我”有关的任务获得自我的传承与不朽。高繁殖感个体可能在自我扩张的过程中发生亲社会行为，而亲社会行为的发生有可能帮助个体繁殖感的发展。高繁殖感个体更加倾向于参与志愿活动及社会参与，他们的环保意识及环境友好行为更加显著33。繁殖感是家庭、工作和社区环境中社会责任最强的预测因素34。繁殖感与亲社会行为的本质不同在于繁殖感关注自我发展，而亲社会行为以他人福祉为目标。繁殖感与亲社会行为之间的关系说明，个体在关注自我发展、帮扶他人和关爱社会之间可以相互成就。繁殖感在母亲关爱与亲社会行为之间的部分中介效应说明：一方面，母亲教养方式中母亲关爱可直接影响大学生的亲社会行为。子女感受到母亲关爱越多，其亲社会行为也越多。母亲关爱直接促进子女亲社会行为的发生，即母亲对待子女温和、理解和支持的态度和方式使得子女形成对他人的关注及良好的人际互动模式，进而促进其亲社会行为的发生。另一方面，母亲教养方式中的母亲关爱通过繁殖感影响大学生的亲社会行为。母亲关爱可引起子女内在自我内容变化，促进其繁殖感的发展。子女体验到的母亲关爱越多，繁殖感水平越高，其亲社会行为也越多。繁殖感在父亲关爱与亲社会行为之间的完全中介效应说明，父亲教养方式中的父亲关爱并不直接影响子女的亲社会行为。但父亲关爱可通过引起子女内在自我内容变化促进繁殖感发展，从而增强大学生亲社会行为。表 3繁殖感的中介效应模型拟合指标路径效应EffectseLLCIULCI母亲关爱繁殖感关注亲社会行为总效应0.1580.030.100.22直接效应0.1030.030.050.16中介效应0.0550.010.030.08父亲关爱繁殖感关注亲社会行为总效应0.0800.040.010.15直接效应0.0350.03-0.030.10中介效应0.0460.010.020.07参考文献1 EISENBERG N，DAMON 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