顽皮的小杜鹃(三上).doc

顽皮的小杜鹃教学目标1、学唱奥地利民歌“顽皮的小杜鹃”，让学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受歌中的童趣，从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。2、欣赏杜鹃圆舞曲对鸟，感受音乐情绪：欢快热情、优美灵巧，并记忆其主要主题。教学重点用各种艺术表现形式表达自己对歌曲的独特感受与见解。教学难点准确唱好弱起小节，。教学过程一、感受杜鹃圆舞曲1、听杜鹃圆舞曲音乐跳进教室2、小朋友，刚才你们听着乐曲，跳进了音乐教室，现在请你们听赏杜鹃圆舞曲，即兴表演可爱的杜鹃、高飞、低飞，也可以模仿杜鹃在密林中轻轻啼叫、飞出密林、在林中低回翔、又飞回密林。3、音乐活动 为杜鹃圆舞曲伴奏，听辨“ 3|1 0 3|1 0 3|5 53 13|2 ”的主题在乐曲中出现了几次。三拍的长音可用小铃和三角铁，其余可用双响筒、木鱼、铃鼓等。4、欣赏“对鸟” 二、学唱顽皮的小杜鹃1、谈话：小朋友，你们模仿杜鹃及其它的鸟动作真美，可这里有一只“顽皮的小杜鹃”嫉妒了，它说：“为什么不听听我唱歌呢”，现在我们来听“小杜鹃”2、范唱：边唱边表演3、听旋律拍出节奏4、跟琴哼唱旋律5、熟悉歌词（在读歌词时，注意弱拍起）6、跟琴学唱歌曲（请小朋友在歌曲中，找出相同之处）三、歌舞合作表演1、用歌舞乐合作表演的形式感谢热情接待我们的杜鹃妈妈、小杜鹃及它的小主人：三个方阵各出一批演员：小百灵队演唱，小孔雀队表演，小乐手队则每人拿起凳子下的生活中能发响的物品（自制打击乐器）按节奏敲击，晃动发出声响为歌舞表演者伴奏。看一看、选一选什么乐器发出的声音，为歌曲伴奏效果好？2、歌、舞、乐表演（舞者戴上头饰）准备。3、上台（各队派代表）表演四、小结教学反思这是一首奥地利的民歌，4/4拍，F大调。歌曲描绘了孩童和小杜鹃玩耍嬉戏的情景。在备课时，我感觉弱起的解决、顿音的正确演唱、相似乐句的区别是这首歌曲的难点地方。在这三个难点中，我认为弱起演唱解决起来比较困难，所以在上课前我设想了很多，最后我决定采用律动来进行解决。在教学过程中，我发现每个乐句的节奏非常规整，基本相同，所以我试着把节奏、节拍等相关要素整合到律动活动中。设计如下：4/4 X X | X X X X | X X X当我 走 在 草 地 上，咕咕?听见 杜 鹃 在 歌 唱，咕咕?动作设计：（叉腰 跺脚五次 手放在嘴边做叫喊状）叉腰和跺脚的动作设计从力度上体现了弱起的特点，同时也体现了四四拍的强弱规律，用嘴叫喊声表现了孩童们和小杜鹃玩耍嬉戏时的喜悦之情。在歌曲处理的时候，我发现学生都是用同样的力度和速度演唱的，所以感觉到非常单调，不够生动，也没有贴切歌词的含义。接下来我试着把歌词解读，让孩子们理解每一句的意思。比如在唱这句“我到树丛去寻找”时，我们应该轻轻的演唱，如果大声演唱，不就是把小杜鹃吓跑了吗？你还能捕捉到吗？我认为在以后的教学中我要勤于思考，多大胆设计一些贴切学生的思维的律动和创编活动，这样可以让学生摆脱枯燥的教唱课，使他们能够在愉悦中感受到音乐的美。