因数和倍数练习.doc

倍数和因数练习课时教学计划主备人 施教时期： 年 月 日教学内容P73 “想想做做”第4-8题，思考题。共几课时7课型练习 第几课时2教学目标1.巩固找倍数和因数的方法，能熟练找一个数的因数和倍数。2.使学生按要求同时找出几个数的倍数和因数，初步体会公倍数和公因数的含义（不明确提出概念）。3.使学生认识到一个数的倍数有可能是另一个数的因数，感受数学知识之间的内在联系，发展数学思考。教学重难点重点：熟练找一个数的倍数和因数。难点：初步体会公倍数和公因数的含义。教学资源学情资源：通过上一课的学习，学生已经学会找一个数的倍数和因数了，对于一个数因数和倍数的特点也有了一定的了解。教材分析：第4-8题着重练习找一个数倍数或因数的方法，同时又渗透公倍数和公因数的概念，为学生后面的学习打下伏笔。第8题和思考题着重使学生在练习中认识到一个数的倍数有可能是另一个数的因数，从而感受数学知识之间的联系，发展数学思考。教学准备：小黑板预习设计1.关于倍数和因数的知识，我知道：（ ）举例：（ ）是（）的倍数，（）是（ ）的因数。2.完成书本第4题。（说说你是怎么找的？找的时候要注意些什么？）学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、揭示课题，明确目标（预设1分） 1.明确课题。2.认定目标。二、交流预习作业。（预设9分）1.自主学习导学单：交流预习作业1小组合作要求：（1）小组长组织交流，说说自己关于倍数和因数的知识，知道些什么？认真倾听，相互补充。（2）判断组内成员举的例子对不对，如有错误，说说错在哪里？全班交流：说说自己关于倍数和因数的知识，知道些什么？2. 自主学习导学单交流预习作业2小组合作要求：（1）小组长组织交流，说说是怎么找一个数的因数和倍数的，找的时候要注意些什么？（2）判断组内成员找的对不对，如有错误，说说错在哪里？全班交流：口答答案。说说你是怎么找的？找的时候要注意些什么？一个数倍数和因数分别有什么特点？三、分层练习，内化提升。（预设20分）1.完成“想想做做”第5题：（1）独立完成。（2）集体交流。说说找的方法以及注意点。2.完成“想想做做”第6题：（1）要求：4的倍数用圈出，6的倍数用圈出。按要求独立完成。（2）校对结果。观察：你发现什么？小结：12和24既是4的倍数，也是6的倍数。3.完成“想想做做”第7题。（1）要求：12的因数用圈出，18的因数用圈出。按要求独立完成。（2）校对结果。观察：你发现什么？小结：1、2、3、6既是12的因数，也是18的因数。4.完成“想想做做”第8题。（1）独立完成。（2）校对结果。四、当堂检测，评价反思（预设10分钟）必做题：补充习题第55页第1、2、3、4、5题。选做题：书第73页思考题。【板块一】 1.板书课题。 2.宣布任务。学习目标：1.巩固找倍数和因数的方法，能熟练找一个数的因数和倍数。2.能按要求同时找出几个数的倍数和因数。3.认识到一个数的倍数有可能是另一个数的因数，感受数学知识之间的内在联系，发展数学思考。【板块二】 1.教师巡视指导，进行必要的指导。2.组织交流。【板块三】1.“想想做做”第5题：（1）组织练习。（2）集体校对。说明：写有限制的倍数时，要写出符合要求的所有倍数；写因数时要写出所有的因数2.完成“想想做做”第6题。（1）重新提出要求。（2）引导学生体会公倍数的含义。3.完成“想想做做”第7题。（1）重新提出要求。（2）引导学生体会公因数的含义。4.完成“想想做做”第8题。（1）组织练习。（2）集体交流。提问：哪几个数比较特别？特别在哪儿？【板块四】1. 学生独立完成，教师特别关注学困生。2.组织全班校对，并进行必要讲评。作业设计课堂作业：（预设10分钟） 必做题：补充习题第54页第1、2、3、4、5题。选做题：书第73页思考题。家庭作业：（预设10分钟） 必做题：课课练第46页第二题。选做题：课课练第46页“拓展应用”。2