因数和倍数的练习课.doc

因数和倍数的练习课 设计者：张秋丽教学内容：教科书第8页的内容。教学目标：1、使学生进一步巩固倍数、因数概念及其相互间的关系。2、通过合作学习，让学生感受合作交流的必要性，经历有关概念整理的过程。从而培养学生复习整理的能力。3、通过亲身参与和实践活动，让学生获得成功的体验，培养学生严谨的学习态度。教学重点：进一步理解因数和倍数的含义。教学难点：熟练掌握求一个数的因数和倍数的方法。教法设计：讲解法、讨论法。学法设计：练习法。 教具、学具准备：数字卡片、多媒体课件。 教学流程： 一、基本练习：1、填空。( l ) 36 是4 的()数。( 2 ) 5 是25 的()数。( 3 ) 2.5 是0.5 的( )倍。2、下面各组数中，有因数和倍数关系的有哪些?18 和3 120 和60 45 和15 33 和73、 24 , 35 的因数有哪些?4、把下列各数填入相应的集合中。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 15 16 18 20 24 30 36 60。36 的因数 60 的因数5、说一说。谁是谁的因数?谁是谁的倍数?36 和9 28 和47 和49 5 和4072 和8 10 和46、判断。(对的在括号里画“”，错的画“X )( l ) 3 是因数，9 是倍数。()( 2 ) 8 是16 的因数。()( 3 ) 4.2 是0.6 的倍数。()( 4 ) 15 的因数有3 和5 。()( 5 ) 13 的因数只有l 和13 。()( 6 )在1-40 的数中，36 是4 最大的倍数。()二、指导练习：1、填上各数的因数和倍数。（1）因数 6 3的因数有：134的因数有：28 的因数有： （2）倍数（写出5个） 17的倍数有： 36的倍数有： 2、思维训练 妈妈买来30个苹果，让小明把苹果放入篮子中。不许一次拿完，也不许一个一个地拿，要每次拿的个数相同，拿到最后正好一个不剩。小明共有几种拿法？每种拿法每次各取几个？三、拓展练习：游戏。(学生拿出准备好的自己学号的卡片)规则：老师说一个数，同学看自己卡片上的数是否符合下面的条件，符合的请举起自己的卡片，其他同学互相评判。 老师：4 ，谁是我的倍数?我是你们的什么数? 老师：18 ，找我的因数。 老师：请1- 8 号的学生举起卡片，让6 号同学指出自己的因数。 老师：1 ，我是谁的因数?四、作业布置： 课本P8的第7、8题。