《清平乐-村居》第一课时.doc

清平乐 村居第一课时教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。学会多种方式灵活理解“相媚好”、“翁媪”、“无赖”、“卧剥”等词语。2、初步了解词这种文体的有关知识。3、结合图意，在正确解释词语、句子的基础上，理解这首词的意思。教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。学会多种方式灵活理解“相媚好”、“翁媪”、“无赖”、“卧剥”等词语。教学难点：结合图意，在正确解释词语、句子的基础上，理解这首词的意思。教学准备：多媒体课件二、教学流程：第一板块：初读全词1、同学们，今天我们来学习一首词。2、我们一起来把课题读一读。课件出示：清平乐 村居 理解“清平乐”是词牌名，“村居”是这首词的题目。（1）乐：是个多音字，在这里读（yu）！（2）不仅要读准音，还要注意停顿。大家知道，为什么要在这儿停顿呢？原来“清平乐”是词牌名，“村居”是这首词的题目。词是可以用来唱的，相当于今天的歌词，“清平乐”这个词牌名就规定了这首词的曲调。所以，朗读时中间要停顿。3、一起把课题读一读，注意停顿。动画：读一读4、这首词的题目“村居”是农村人家的意思，辛弃疾笔下的农村人家是怎样的一户人家呢？让我们一起去看一看。5、（课件出示全词）读一读这首词，希望大家读正确、读通顺、读流利。动画：读一读6、这几个字的读音要注意：媪、剥。读词的时候要做到“字正腔圆”，一起字正腔圆地把这首词读一遍。7、读词不仅要读得字正腔圆，还要注意词的停顿。同学们看，这首词分成了上下两部分，上面的部分就叫上阙，下面的部分就叫下阙。上下阙之间要注意停顿。我们再来读一遍。（教师范读后）动画：正确流利地朗读（设计意图：读，是诗歌教学之魂。初读课文时，给学生设置一个训练坡度：读准，字正腔圆；读流畅，表现韵律。首先，要求读正确，关注“剥”、“蓬”等字的发音，感受词的韵脚.）第二板块：理解词句通过朗读全诗和小组讨论，理解一些词语的意思。1、刚才大家读得字正腔圆，抑扬顿挫，还真有了些词的韵味。有不理解的字或词吗？ 动画：读一读，想想意思A、“吴音”不是指苏州、无锡这一带的方言，而是课文中“农家”的所在地江西上饶地区，所说的方言叫“吴音”。B、说着“软软吴音”的是谁呢？对，是“白发翁媪”。从字形上我们不难发现，“翁”指老公公；“媪”则指老妇人。“翁媪”就是一对老夫妻。C、老夫妇俩坐在茅屋前，说着软软的吴音“相媚好”。你是怎么理解“相媚好”的呢？请同学们仔细观察图画，结合词的内容来说说。动画：看图说说“媚”是讨人喜欢的意思，在古时候，这个“媚”字也解释为宽慰，老夫妇俩亲热地依偎在一起，彼此亲密地交谈，就叫“相媚好”。D、“无赖”一般指游手好闲、品行不端的人，“小儿”是这样的无赖吗？对，这里的无赖指的是天真、活泼、可爱的意思。从这个词中我们也能体会出作者对“小儿”的喜爱之情“醉里”指酒后微醉。2、理解了这些词语，我们对这首词的内容的理解也就更深了一层。我们一起来读这首词，注意把你的理解通过朗读表现出来。动画：读一读（设计意图：新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。“边读、边看、边想、边理解”的学习方法贯穿始终，把时间留给学生。学生的朗读水平随着对课文理解的深入逐步提高，学生的审美能力在“读准、读懂、读好、读宽”的递进性活动中得到提高。)第三板块：学习写字翁 锄 莲“翁”是后鼻音，“锄”是翘舌音。1、 出示生字，认读。2、 重点提示：翁：下紧上松，下部第一个“习”略短小。锄：左中右三部分等宽，注意穿插互让，把子写紧凑。蓬：注意上短下长，下部要先写“车”，再写之字底