让谁先吃好呢.doc

大班数学绘本《让谁先吃好呢？》教案
韩旭
活动目标：1.尝试按多种特征给动物进行正逆排序。
2.积极参与操作活动，感受排序活动的乐趣。
活动重难点：帮助幼儿从顺向思维转到逆向思维激起幼儿的思维，促进幼儿换角度来思考问题的能力。
活动准备：小动物图卡等操作材料每人一套，故事ppt
活动过程：
一、 故事引出，激发兴趣
（一）引出话题
1.看，这是一个又大又香的桃子，你们想吃吗？
2.森林里的小动物也想吃，看看是哪些动物？一共有几种小动物呢？
（二）了解动物的主要特征
师：我发现小兔子有长长的耳朵，小朋友你们发现了什么呢？
欣赏故事绘本，根据故事内容按动物身体上的不同特征排排队。
师：五个小动物都想先吃到桃子，让谁先吃好呢？它们决定来比一比。
二、动物按不同特征进行比较和排序
1.动物比身高
（1）动物比高矮，按照从高到矮和从矮到高的顺序分别排队。
师：长颈鹿把脖子挺得高高的，你们猜，它会说比什么才能让自己先吃到桃子？
引导幼儿说出答案，并按照身高从高到矮的特征进行排序。从毛毛虫的角度给小动物按照身高从矮到高的顺序排序。
讨论小结：出示课件的排序图，帮助幼儿内化排序知识。
2.动物耳朵、尾巴比长短
（1）继续讲述课件，小兔子和小猴子会要比什么才能让自己先吃到桃子呢？
（2）幼儿操作：根据小动物耳朵和尾巴的长短进行由长到短的排序。
（3）讨论小结：出示课件排序图，和幼儿一起验证排序结果。兔子吃到桃子了吗？猴子吃到桃子了吗？
（4）再次按照小动物耳朵和尾巴的长短进行从短到长的排序。
3.动物比轻重
（1）提问引导：大犀牛会要比什么才能让自己先吃到桃子呢？
（2）幼儿观察比较
（3）幼儿操作：按从重到轻排序。
（4）讨论小结：小动物是怎么排的，你排对了吗？
（5）引导幼儿按照动物的体重由轻到重进行逆向排序。
4.毛毛虫为什么最后可以吃到桃子呢？
幼儿观察之前的排序图，猜想毛毛虫能最后吃到桃子的原因。
5.教师出示排序图，幼儿验证猜想，在从高到矮、从长到短、从重到轻排序的基础上，毛毛虫可以从矮到高、从短到长、从轻到重排序，让自己得第一。使幼儿理解逆向排序这一难点。
教师总结：聪明的毛毛虫细心观察，开动脑筋，改变了比较的方法，凭借它的智慧最后吃到了桃子。
三、品尝桃子
教师出示课件图片，毛毛虫得了4个第一，它一边说着，一边钻进了大桃子的肚子里，美美地品尝着，边吃边说：“朋友们，一起来吃吧，桃子真好吃呀！”5个小动物一起分享着又大又红的桃子。
四、结束阶段
师：小朋友们，老师这也有一个大桃子，你们想吃吗？这么多小朋友想吃，你们都用了什么方法呢？回去和老师说一说。将孩子带回，活动结束。