简单的排列.doc

教材：人教课标版数学三年级课型方式：要素组合方式课时形态：标准课时设计者： - , a# j! n c教学目标 1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。 2、经历探索简单事物排列规律的过程。 3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。 4、感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。 教学重点：经历探索简单事物排列规律的过程 。教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同 。创设问题情境： 师：森林学校的数学课上，猴博士出了这样一道题（课件出示）用数字1、2能写出几个两位数？问题刚说完小动物们都纷纷举手说能写成两个数：12、21。接着猴博士又加上了一个数字3，问：“用数字1、2、3能写出几个两位数呢？”小猪站起来说能写成3个，小熊说6个，小狗说7个，到底能写出几个呢？小朋友们回答能写6个。请问：“用数字1、2、3能写出几个三位数呢？”1、自主合作探索新知 写一写，如果你觉得直接写有困难的话可以借助手中的数字卡片摆一摆。 学生活动教师巡视。2 发现问题 学生汇报所写个数。 3 小组讨论 每个同学写出的个数不同，怎样才能很快写出所有的用数字1、2、3组成的三位数，并做到不重复不遗漏呢？ 学生以小组为单位交流讨论。 4 小组汇报1、教师简单小结学生所想方法引出练习内容：课本113页例2 ，小组讨论完成。 2、拓展应用 1、数字2、3、4、5写出不同的三位数？写完交流1、 杜这节课你有什么收获？个人建议：教学要素导入新课新课探究练习巩固总结收获布置作业MS有效教育 简单的排列教学设计