争论的故事.doc

“先学顺导、实练精教”教学预案
教学内容
25.争论的故事
共几课时
2
课型
阅读
第几课时
1
主 备 人
东凌云
执 教
东凌云
施教
日期
2013年 月 日 星期
教学目标
1． 正确、流利地朗读课文。
2． 学会本课生字，理解部分词语意思。
3． 根据故事的起因、经过、结果，概括故事的主要内容。
重 点
1.正确、流利地朗读课文。
2.用多种方法理解课文中的词语。
难 点
根据故事的起因、经过、结果，概括故事的主要内容。
教学资源
PPT
课前预习
1．朗读课文，把课文读正确、读通顺。
2．学习字词，《习字册》上的生字描一个临一个。完成《补充习题》第二、三题。
学 程 预 设
学习要点
板块一：导入揭题（2分钟）
1. 板书：争论
你知道“争论”是什么意思吗？
2．今天，老师带来一篇“争论的故事”，齐读课题。
板块二：预习展示（26分钟）
● 预习作业2：（补充习题）
1． 指名学生展示交流。
2． 导学
①“争论不休”是什么意思？
②“不以为然”是什么意思？
● 预习作业2：
出示生字新词：
第一组：
时机 赞许 争辩 浪费
烤火 剖开 味道 充饥
关键 评理 满意 笨 煮
①朗读词语。
②给“时机 赞许 争辩 ”找近义词。
▲交流《补充习题》第三大题中的第2题。
③给“浪费”找反义词。
④选字填空。
瓣 辩 辨 辫
（ ）论 发（ ）
（ ）别 豆（ ）
第二组：
皮香肉嫩 聚精会神
不以为然 争论不休
两全其美 无影无踪 烟熏火燎
①读词。
②给“聚精会神”找近义词。
③理解“两全其美”、“无影无踪”。
● 当堂检测
1. 完成《一课一练》第一部分。
2. 展示交流。
● 预习作业1：课文朗读
1.在小组内选择喜欢的方式合作朗读课文。教师巡视、观察学生合作学习。
2.指名小组展示朗读。师生评价。
3.导学：读文中的对话时，要读出人物争论时的不同语气。
板块三：整体感知（12分钟）
【学程单】
① 默读课文，想想课文分为哪两部分？每部分讲了什么？
② 默读课文，想想故事讲了什么？根据故事的起因、经过、结果，说说故事的主要内容。
③自学时间：5分钟。
1.学生自主学习。
2.导学
①课文分为哪两部分？每部分讲了什么？

②说说故事的主要内容，指导说清故事的起因、经过、结果。

板块一要点：

*各执己见，互相辩论。

板块二要点：

*答案预设：
争论不休：争个不停。
不以为然：不认为是对的，表示不同意。

*预设：
①时机（机会）赞许（赞扬、称赞）争辩（争论）
②浪费（节约）
③瓣 辩 辨 辫
（ 辩 ）论 发（ 辫 ）
（ 辨 ）别 豆（ 瓣 ）

*预设：
①聚精会神（专心致志）
②两全其美：做一件事顾全两个方面，使两方面都很好。
无影无踪：一点影子、一点踪迹也没有。

板块三要点：

*预设：
①第一段（1——5）盛老师讲故事。
第二段（6——11）同学们谈听后感想。
②故事讲了兄弟俩看到大雁不去射，反而争论怎么吃大雁，还找路过的老人评理，最后大雁飞走了，兄弟俩再也射不着了。

板书设计
争论的故事
故事的起因、经过、结果
作业设计
★完成《习字册》。
★★练习有感情朗读课文。
★★★完成《补充习题》第一题，《一课一练》第二、三题。

“先学顺导、实练精教”教学预案
教学内容
25.争论的故事
共几课时
2
课型
阅读
第几课时
2
主 备 人
东凌云
执 教
东凌云
施教
日期
2013年 月 日 星期
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，练习讲讲这个故事。
2．领会故事所蕴含的“做事应抓住时机”的道理。
重 点
1.讲讲这个故事。
2.领会故事所蕴含的道理。
难 点
领会故事所蕴含的道理。
教学资源
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课前预习
1.读好哥哥弟弟的对话，读出他们不同的语气。
2.读了这个故事，你有何感受？你想说些什么呢？
学 程 预 设
学习要点
板块一：复习导入（3分钟）
1．还记得盛老师的故事讲了什么吗？
2．今天我们继续来学习这篇课文。齐读课题。

板块二：精读第一段（20分钟）
1．任务驱动：
【学程单】
（1）默读这个故事，用“——”划出哥哥说的话，用“﹏﹏”划出弟弟说的话；读读，注意人物说话时的神态、动作、语气等。
（2）和同桌分角色练读人物的对话，读出人物的语气。
（3）自学时间：4分钟。
2.根据学程单自主学习。
3.展示导学
（1）指名读哥哥和弟弟的第一次对话。
▲分角色读。
▲把弟弟说的话换一种说法，句意不变。
再好的东西，一煮还有什么味道呢？
（2）指名读哥哥和弟弟的第二次对话。
▲分角色读。
▲指导朗读：读出“不以为然”、“大声争辩”、“很不服气”的语气。
（3）从对话看，兄弟俩各抒己见，争论激烈，读时要体会兄弟俩这两种不同的语气，让我们小组分角色再来读一读。
（4）过渡：
　 兄弟俩谁也说服不了谁，课文中用了哪个词语说明他们的争论没有停止？
（5）对呀，兄弟俩总这样争来争去的，也不是个办法呀！那该怎么办呢？这时，有个老人经过这里，为兄弟俩出了个什么主意呢？
结果怎么样呢？
4. 尝试练习讲故事。　　
学生自由练习讲；指名学生讲。
板块三：精读第二段（17分钟）
1. 过渡：听了这个故事，讲了这个故事，现在，你有何感想呢？
2. 那么，盛老师的学生听了这个故事，又有何感想呢？
3．这儿的省略号表示什么呢？

4．再读同学们的话，品味品味。想想这个故事所蕴含的道理是什么？
5. 引读：最后一个自然段。
盛老师为什么不时向同学们投去赞许的目光？

6．续编故事。
当兄弟俩看到碧蓝的天空早已没有了大雁的踪影，回忆起刚才无休止的争论，兄弟俩又会说些什么呢？
出示：兄弟俩望着碧蓝的天空上早已没有了大雁的踪影，
哥哥﹙ ﹚地说：“ 。”弟弟﹙ ﹚地说：“ 。”
哥哥﹙ ﹚地说：“ 。”弟弟﹙ ﹚地说：“ 。”
7．最后，老师想送你们两句名言，希望你们牢牢记住。
出示名言：
　 机会来的时候像闪电，完全靠你不假思索地去利用它。
　　机不可失，时不再来。（齐读。）
8．总结升华。
是啊，如果我们不能正确把握时机，就会与成功擦肩而过。孩子们，人生的道路还很长，以后将会面临无数的机会。让我们牢记《争论的故事》，把握瞬间，成就梦想；把握机会，创造辉煌！
板块一要点：
*兄弟俩看到大雁不去射，反而争论怎么吃大雁，还找路过的老人评理，最后大雁飞走了，兄弟俩错过了机会。
板块二要点：

*再好的东西，一煮就没有什么味道了。

*争论不休

*半煮半烤，两全其美

*大雁早已飞得无影无踪了。

板块三要点：

*省略号表示还有很多感想没有写出来。
*无论做什么事，都要善于抓住时机，不能浪费时间。

*因为她的学生从她讲的故事里懂得了“做事应抓住时机”的道理，她感到很欣慰。
*预设：
哥哥不无后悔地说：“我们兄弟俩真是太笨了，让大雁白白地飞走了。”弟弟也懊恼地说：“早知现在，何必当初。我们应先把大雁射下来，再讨论怎么吃法也不迟啊!” 哥哥感慨地说：“以后我们不管做什么，都不能再白白浪费时机了。”弟弟点了点头，说：“是呀，以后我们无论做什么事，都要善于抓住时机。一旦机会失去，就永远不会回来了。”

板书设计
争论的故事
抓住时机，不浪费时间
作业设计
★完成《补充习题》《一课一练》剩下的题目。
★★把这个故事讲给爸爸妈妈听。