第二单元回顾拓展.doc

回顾、拓展二教学目标：1、进行口语交际，表达对家乡的思念之情。 2、培养口头表达能力和小组协作能力，以及策划活动的能力。 3、针对要求进行交流，促进同学之间的合作探究。 4、体会抒发感情的基本方法。 5、读背表达乡思的诗句，积累语文，进一步体会作者的思乡、思友之情。 6、了解“趣味语言”中名人推敲文字的事情，从中受到严谨治学的教育。教学重难点：1、口语交际应重点指导学生讨论怎样表演才能使节目更精彩，培养学生策划活动的能力。2、积累优美诗句，进一步体会作者的思乡、思友之情。教学准备：1、录音带。 2、各种表演用的道具。 3、供交流的诗和文章、习作。 4、抄有古诗句的小黑板。教学时间：两课时第 一 课 时教学后设计一、 播放歌曲中国心导入。1、播放歌曲，跟唱。2、师述歌曲表达的情感。3、揭示本次“口语交际”的内容。二、板书课题三、自由读，了解交际要求1、一次活动。2、主题为“浓浓的乡情”。3、形式可以多样，如诗朗诵、演唱歌曲等。4、确定好时间、地点。5、讨论的重点内容是：（1）表演哪些节目。（2）由哪些同学表演。（3）怎样表演才能使节目更精彩。6、可以根据特长推选表演者，也可以自荐。7、课后，根据讨论列出的节目表，分头做准备，然后开展活动。四、 交流平台内容，揭示教学内容五、 阅读“交流平台”的内容1、自由读。2、归纳交流内容。六、 出示本组文章进行交流。1、投影梅花魂。2、谈谈课文怎样表达情感的。通过回忆外祖父的几件事来表达外祖父对祖国的思念之情。3、谈谈本组其他课文的表达方法。七、 出示古诗或学生习作，进行交流1、投影习作。2、谈谈该习作是怎样表达自己对家乡的思念之情。八、 分小组交流九、 小结学会运用寓情于景、寓情于事的表达方式。第 二 课 时教学后设计一、 复习引入1、指名生背思乡的古诗或名句。2、说说古诗表达的情感。二、学习诗句一组1、出示小黑板。2、师范读诗句。3、生划节奏，标示个别生字字音。4、自由读。5、指名读。6、齐读。7、体会诗句意思和表达的情感。（这些诗句都表达了诗人远离家乡，思念家乡亲人的情感和孤身在外的孤独情感。）8、指导有感情地朗读诗句。9、指导背诵诗句。三、拓展延伸四、阅读短文1、自由读，查一查不认识的字词。2、归纳短文的主要内容。（本文讲了唐代诗人贾岛作诗琢字炼句，表现了诗人严谨治学的态度。）3、阅读故事，体会诗人写诗时对运用字词的认真态度，领悟到汉字的意趣和韵味。出示贾岛原诗。4、自由读。播放录像，了解诗人们改字词的经过。（1）体会诗人写诗时的认真态度。（2）领悟到汉字的意趣和韵味。5、结合其他事例进一步体会。如：唐朝诗僧齐己早梅“前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷建议将“数枝”改“一枝”。二、 6、谈谈学习感受。板书设计：