每逢佳节倍思亲设计单.docx

创一招设计单妙招名称朗读想象中感悟诗人的情感妙招针对的重难点问题学段学科教材版本章节针对的重难点问题名称中语文苏每逢佳节倍思亲体会文包诗的特点，感悟诗人的思乡之情。背景介绍介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？文包诗学生学起来比较困难，要让学生真正掌握仅仅从课文学习有点难，能真正掌握文包诗的特点吗？能感受诗人的思乡之情吗？妙招描述详细描述您的妙招是什么，如何准备？帮助学生回忆咏华山、英英学古诗、母亲的恩情，对文包诗这一文体有所了解。同时学生借助古诗文学习和背诵九月九日忆山东兄弟。感受诗人的思乡实施过程介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么）在离家的两年中，难道他只在重阳节才思念亲人吗？平时会不会思念？为什么在这样的节日中他会更加思念？读读第二小节中描写人们过节的句子，你有什么感受？读了这句话，相信你能找到答案。导学： 大街上人们扶老携幼去登高游玩,真是热闹啊,谁来读一读?读着读着，你好像在大街小巷一片欢腾的时候，王维在哪里？在干什么？句式训练：街上欢声笑语满天飞，他却 人们扶老携幼去登高，他却家家团圆互相插茱萸，他却外面越是热闹（板：越热闹），他却越是孤独（板：越孤独）。以热闹写孤独，热闹越热闹，孤独越孤独。谁来读出外面的热闹？谁能读懂王维的孤独？ 读到这里，我们不由得可以猜测：在这一片热闹喧天的气氛里，有两句诗却悄然出现在作者的脑海里，据你的理解，你认为可能是哪两句？为什么？品读古诗句。两句诗中有一个字非常准确地写出了作者的心情与处境，找找是哪个？“独”：你读出了什么？（内心孤独，处境孤单）是呀，小小年纪就一个人远离家乡，远离亲人。别人在欢天喜地地过节，而王维只能独自默默地思念着亲人。.王维还会想什么呢?请根据句式去进行想象说话。（1）王维想,以前在家乡时,每逢重阳节,父亲总要。（2）王维想,以前在家乡时,每逢重阳节,母亲总要。王维与亲人天各一方，重阳佳节不能相会，思乡之情愈渐浓郁，思绪万千之时，将这浓浓的思念溶进了四行诗句中。（音乐起，齐背古诗）进阶练习设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次1-3道题（围绕该重难点）易：画出课文中古诗对应的诗句意思。中：根据句式去进行想象写话：王维想,以前在家乡时,每逢重阳节,父亲总要,母亲总要，总要和兄弟们两年来，每天挑灯夜读时，只有一盏油灯与他相伴，王维想 生病了，可身边没有一个亲人，王维又在想 难：说说文包诗的课文特点，收集像王维这样的大诗人写的思念家乡亲人的诗，挑其中的两首背一背。文包诗的课文重在以文解诗，以诗悟文 。从诗中出发，在引导学生体悟作者情感的同时，关注古诗的内在意蕴，让学生通过课文理解诗意，感受诗歌的内涵与韵味。