每逢佳节倍思亲设计单.docx

创一招设计单
妙招名称
朗读想象中感悟诗人的情感
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
章节
针对的
重难点问题名称
中
语文
苏
《每逢佳节倍思亲》
体会文包诗的特点，感悟诗人的思乡之情。
背景介绍
介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？
文包诗学生学起来比较困难，要让学生真正掌握仅仅从课文学习有点难，能真正掌握文包诗的特点吗？能感受诗人的思乡之情吗？
妙招描述
详细描述您的妙招是什么，如何准备？
帮助学生回忆《咏华山》、《英英学古诗》、《母亲的恩情》，对文包诗这一文体有所了解。同时学生借助古诗文学习和背诵《九月九日忆山东兄弟》。感受诗人的思乡
实施过程
介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么）
在离家的两年中，难道他只在重阳节才思念亲人吗？平时会不会思念？
为什么在这样的节日中他会更加思念？读读第二小节中描写人们过节的句子，你有什么感受？读了这句话，相信你能找到答案。
导学：
大街上人们扶老携幼去登高游玩,真是热闹啊,谁来读一读?读着读着，你好像……
在大街小巷一片欢腾的时候，王维在哪里？在干什么？
句式训练：
街上欢声笑语满天飞，他却…… 人们扶老携幼去登高，他却……
家家团圆互相插茱萸，他却……
外面越是热闹（板：越热闹），他却越是——孤独（板：越孤独）。以热闹写孤独，热闹越热闹，孤独越孤独。谁来读出外面的热闹？谁能读懂王维的孤独？
读到这里，我们不由得可以猜测：在这一片热闹喧天的气氛里，有两句诗却悄然出现在作者的脑海里，据你的理解，你认为可能是哪两句？为什么？
品读古诗句。
两句诗中有一个字非常准确地写出了作者的心情与处境，找找是哪个？
“独”：你读出了什么？（内心孤独，处境孤单）
是呀，小小年纪就一个人远离家乡，远离亲人。别人在欢天喜地地过节，而王维只能独自默默地思念着亲人。
.王维还会想什么呢?请根据句式去进行想象说话。
（1）王维想,以前在家乡时,每逢重阳节,父亲总要……。
（2）王维想,以前在家乡时,每逢重阳节,母亲总要……。
王维与亲人天各一方，重阳佳节不能相会，思乡之情愈渐浓郁，思绪万千之时，将这浓浓的思念溶进了四行诗句中。（音乐起，齐背古诗）
进阶练习
设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次1-3道题（围绕该重难点）
易：画出课文中古诗对应的诗句意思。
中：根据句式去进行想象写话：王维想,以前在家乡时,每逢重阳节,父亲总要……,母亲总要………，总要和兄弟们……两年来，每天挑灯夜读时，只有一盏油灯与他相伴，王维想 ……生病了，可身边没有一个亲人，王维又在想……
难：说说文包诗的课文特点，收集像王维这样的大诗人写的思念家乡亲人的诗，挑其中的两首背一背。
文包诗的课文重在以文解诗，以诗悟文 。从诗中出发，在引导学生体悟作者情感的同时，关注古诗的内在意蕴，让学生通过课文理解诗意，感受诗歌的内涵与韵味。