《用坐标表示平移》.doc

七 年级 数学 科第 七 单元（章）导学案课题： 7.2.2用坐标表示平移 教学目标1、知识与技能：会判断点移动后新位置的坐标; 掌握坐标变化与图形平移的关系。能利用点的平移规律将平面图形进行平移；会根据图形上点的坐标的变化，来判定图形的移动过程。2、过程与方法：在平面直角坐标系中，先将一个特殊点进行平移，观察它们坐标的变化，再找几个点试试，从中发现规律。进而适用规律在坐标系中用先求平移后点的坐标，再用描点法画出平移后的图形。3、情感、态度与价值观：通过本节课的活动，使同学们体验“由特殊到一般”这种研究问题的方法。4、教学重点：会判断点移动后新位置的坐标; 掌握坐标变化与图形平移的关系。5、教学难点：能利用点的平移规律将平面图形进行平移一、 复习检测，引入新课1.什么叫做平移？2.平移后得到的新图形与原图形有什么关系？3.如图,如果图中方格的边长表示200个单位长度,请写出A、B、C、D、E各点的坐标.二、自学课本，尝试答题阅读课本-页，完成下列各题探究一 点的坐标变化与平移间的关系 范例：1、（1）如果将点（2,3）向右平移5个单位长度，得到点，在平面直角坐标系中标出这个点，并写出它的坐标；（2）将点（2，3）向左平移1个单位长度，得到点在图1上标出这个点，并写出它的坐标；（3）你能说出上述两种平移变化后，坐标的变化规律吗？2、在例1中，将点A（2，3）向上或向下平移2个单位长度，写出它们的坐标，并说出它们坐标的变化规律。3、将点A（-4，3）按下列要求移动：向右平移6个单位长度；（2）再向下平移3个单位长度；（3）再向左平移6个单位长度；（4）再向下平移3个单位长度；（5）最后向右平移6个单位长度。写出平移过程中各点的坐标，并画出移动路线图，看像一个什么数字以及每移动一次坐标发生了什么变化。归纳：1.（1）若例1改为将点A（2，3）向右（或左）平移a个单位长度，得到点A，试写出它们的坐标分别是（_，_）或（_，_）（2）若将题改为将点A（x，y）向右（或左）平移a个单位长度，得到点A，试写出它们的坐标分别是（_，_）或（_，_）；将点A（x，y）向上（或下）平移b个单位长度，得到点A，坐标为（_，_）或（_，_）变例:1.将点A（3，-4）沿着x轴负方向平移3个单位，得到点A的坐标为（_，_），再将A沿着y轴正方向平移4个单位，得到A的坐标为（_，_）2.如右图，写出点A的坐标，如何平移点A(2，1)得到点A？探究二 图形上点的坐标变化与图形平移间的关系范例：如图，三角形中任意一点P（，）经平移后的对应点为（），将三角形作同样的平移得到三角形，画出三角形的图形，并写出，的坐标？ 归纳：在平面直角坐标系内，如果把一个图形各个点的横坐标都加（或减去）一个正数a，相应地新图形就是把原图形向_(或向_)平移_个单位长度；如果如果把它各个点的纵坐标都加（或减去）一个正数a，相应地新图形就是把原图形向_(或向_)平移_个单位长度。变例：正方形ABCD的顶点坐标分别为A（1，1），B（3，1），C（3，3），D（1，3） （1）在同一直角坐标系中，将正方形向左平移2个单位，画出相应的图形，并写出各点的坐标 （2） 将正方形向下平移2个单位，画出相应的图形，并写出各点的坐标（3） 在（1）（2）中，你发现各点的横、纵坐标发生了哪些变化？三、 当堂训练，教学反馈【类型一】点在坐标系中的平移、平面直角坐标系中，将点A(3，5)向上平移4个单位，再向左平移3个单位到点B，则点B的坐标为()A(1，8) B(1，2)C(6，1) D(0，1)2、 点M（3，-1）经过平移到达点N，N的坐标为（2,1）那么平移的方式是 （ ）A. 先向左平移1个单位，再向下平移2个单位B.先向右平移1个单位，再向下平移2个单位C.先向左平移1个单位，再向上平移2个单位D.先向右平移1个单位，再向上平移2个单位【类型二】 根据平移求对应点的坐标、如图，把ABC经过一定的平移变换得到ABC，如果ABC边上点P的坐标为(a，b)，那么这个点在ABC中的对应点P的坐标为()A(a6，b2) B(a6，b2)C(a6，b) D(a6，b2)