世说新语》二则.docx

世说新语二则教学目标1、了解世说新语及作者2、理解课文中的疑难词语，弄懂文章的大意。3、理解“诚信是为人处世的重要原则”。教学重点：理解课文中的疑难词语，弄懂文章的大意。教学难点：理解“诚信是为人处世的重要原则”。教学方法 采取“自主合作探究”的方式，让学生在感兴趣的自主合作中逐步提高语文素养。课时：二课时第一课时一、情境导入： 在我国的文学史上诞生过无数著名的传世名作。而古代小说又是其中最灿烂的一个部分，大家知道哪些古代小说呢？但任何一个伟大的作品都是在继承前人成果的基础上才产生的，古代小说的源头在哪里？六朝时期风行一时的笔记体小说就是古典小说的摇篮。而今天我们要学习的世说新语就是其中的代表作。世说新语，刘宋临川王刘义庆编著。主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。全书共8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36门。咏雪选自“言语”一门，陈太丘与友期选自“方正”一门。二、自主学习（一）出示学习目标（点击多媒体，学生齐读）1、了解世说新语及作者。2、通过朗读 ，培养阅读文言文的语感。3、理解课文中的疑难词语，弄懂文章的大意。4、理解“诚信是为人处世的重要原则”。（二）自学指导：1、了解作者及作品2、认读字词尊君在否（ ）3、请同学们朗读课文，注意文中字的读音及朗读节奏。陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。” 友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。” 元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信; 对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门不顾。（1）、学生自由朗读。（2）、指明学生朗读。4、请同学们结合注释试着单独翻译课文并找出课文中难以理解的词、 句子。5、再以小组为单位合作解决找出的词、句，小组解决不了的打“求助热线”。步骤：（1）、学生结合注解单独翻译课文。（2）、小组为单位讨论，不懂的地方问老师，问同学。（3）、老师出示重点字词和句子。 （4）、解释下列加线的字词。与友期行 约定 太丘舍去 离开去后乃至 才 时年七岁 当时 门外戏 玩耍 尊君在不 古代尊称对方的父亲。 同“否”相委而去 丢下，抛弃 下车引之 牵引，拉。 代词 他（元方）入门不顾 回头看（5）重点句子翻译。非人哉！与人期行，相委而去。译：真不是人啊！和别人约定同行，却丢下（别人）走了。君与家君期日中。译：您与我父亲约定中午。元方入门不顾。译：元方走进门去，连头也不回。三、互动明理请同学们先独立思考再以小组为单位讨论：1、根据友人和元方的言行，你怎样评价这两个人？2、课文给我们一个什么启示？步骤：1、学生独立思考。 2、以小组为单位讨论。 3、老师明确答案。明确：1、友人： 勇于自责 无信无礼 元方： 有正义感 聪颖机智 2、告诉人们诚信是立世之本，要我们做一个守信的人。四、运用提升1、文章记叙元方七岁时的故事，主要表现了他怎样的思想性格？2、元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。五、目标检测（一）解释：（1）过中不至（过： ）（2）去后乃至（乃： ）（3）与人期行，相委而去（委： ）（4）君与家君期日中（家君： ）（5）元方入门不顾（顾： ）（二）翻译下列句子。（1）非人哉！与人期行，相委而去。 译：（2）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 译：（3）交代对话由来的句子是 。（4）友人由“怒”到“惭”，其变化的原因是什么？ 第二课时一、情境导入： 有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。艄公说：“船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安度难关。”看年轻人哪一个都舍不得丢。艄公又说：“有弃有取，有失有得。”年轻人思索了一会儿，把“诚信”抛进取水里。寓言中“诚信”被抛弃了，它引发你想些什么呢？二、自主学习（一）出示学习目标（点击多媒体，学生齐读）1、理解课文中的疑难词语，弄懂文章的大意。2、理解课文告诉我们的道理。3、通过朗读 ，培养阅读文言文的语感。（二）自学指导1、读准字音华歆 辄 舍 邪 拯2、请同学们朗读课文，注意文中字的读音。乘船华歆、王朗俱乘船避难,有一人欲依附,歆辄难之.朗曰:“幸尚宽,何为不可?”后贼追至,王欲舍所携人.歆曰:“本所以疑,正为此耳.既已纳其自托,宁可以急相弃邪?”遂携拯如初.世以此定华、王之优劣。（1）、学生自由朗读。（2）、指明学生朗读。3、请同学们找出课文中难以理解的词、 句子结合注释试着单独翻译课文。4、再以小组为单位合作解决找出的词、句，小组解决不了的打“求助热线”。步骤：（1）、学生结合注解单独翻译课文。 （2）、小组为单位讨论，不懂的地方问老师，问同学。5、老师出示重点字词和句子。（1）解释加线字词。 俱乘船避难 一起有一人欲依附 想 附着，依赖歆辄难之 当即幸尚宽 ，何为不可 幸而 恰巧、还 肯、同意后贼追至，王欲舍所携人 作乱的人 扔掉、抛弃既以纳其自托 接纳、接受 请求、请托宁可以急相弃邪 难道 相当于“吗”，表示疑问遂携拯如初 于是 救助（2）重点句子翻译 幸尚宽,何为不可?译: 船里恰好还很宽松,为什么不同意?本所以疑,正为此耳. 既已纳其自托,宁可以急相弃邪?译：先前之所以犹豫不决,正因为考虑到这种情况,既然已经接纳他,难道因为情况紧急就抛弃他吗?（3）、请一个小组的同学翻译课文。三、互动明理请同学们先思考再以小组为单位讨论下列问题：这则故事告诉了我们一个什么道理？步骤：1、学生独立思考。2、以小组为单位讨论。3、老师明确答案。明确：告诉人们一个人要对自己说的话负责，不能轻诺寡信。四、运用提升同学们，学习了论语六则，不妨对照一下，说说有哪些宝贵经验是值得自己学习的。五、目标检测1、找出本课中出现的成语2、孔子在学习方法和学习态度上有哪些主张