生命的感动.doc

《生命的感动》教案
武冈市东方红小学 邓 芳
教学目标：
知识与技能：
1、朗读课文，读懂课文内容，感受亲人对自己的爱。
2、理解含义深刻的句子，谈谈使自己深受感动地内容。
过程与方法：
1、引导朗读，勾画重点句子，感悟交流。
2、联系生活体验，合作探究。
3、课外拓展，升华情感。
情感态度与价值观：
感受亲人对自己的爱，懂得“我将尊重因爱而孕育的所有生命”。
重点：朗读课文，体会亲人对自己的爱。
突破方法：引导学生朗读，抓住重点句品读，感悟交流。
难点：理解“我将尊重因爱而孕育的所有生命”这句话。
突破方法：引导学生品读，联系生活体验，换位思考，感悟讨论。
教法与学法：
教师：引导、点拨法
学生：自读自悟，合作探究。
教学准备：
1、寻找记录自己成长的物品，回忆发生在它们身上的爱的故事。
2、课件、《邹越老师的演讲》视频、《课文朗读》视频、歌曲《感恩的心》视频。
教学课时：一课时
教学过程：
一、 导入新课：
2011年7月2日，两岁女孩突然从10楼高空坠落，眼看即将成为悲剧。刹那间，过路女子吴菊萍毫不犹豫冲过去，徒手抱接了一下女孩儿，手臂瞬间被巨大的冲击力撞成粉碎性骨折。女孩稚嫩的生命得救了。
2012年5月8日20时38分，在佳木斯市胜利路北侧第四中学门前，一辆客车在等待师生上车时，因驾驶员误碰操纵杆致使车辆失控撞向学生，危急之下，教师张丽莉将学生推向一旁，自己却被碾到车下，造成双腿截肢。
这些故事令我们感动不已，可同学们有没有觉得父母的爱更令我们感动呢？
本文的作者张婴音在她十四生日那天，终于感受到了父母对自己深深地爱，她是幸福的。这节课就让我们一同跟随她走进她的生命历程共同感悟生命的意义。
今天我们就来学校19课《生命的感动》，齐读课题两次。
二、 讲授新课：
（一）初读课文
１、初读课文，找出课文中令你感动的句子。
同学们，你认为，在这个课题中的关键词是哪个？（感动）
其实，感动是一种心灵的感觉，它很少张扬于外，往往是一句话，一种心思，一个动作，一个眼神，都会使人感动不已。
２、大家想想，人在感动时会是什么样的情形呢？（热泪盈眶 泪痕满面）
课文的作者张婴音就是被深深感动着的，课文中有这样一句话，请你们读这句话—
（第九自然段）望着面前孩童时用过的物品，我的眼睛有些湿润。
３、你从哪个词感受到作者被感动了？（湿润）
听课文朗读，说说课文的主要内容，找出课文中哪些内容使你感动，用笔画上横线标记出来。
4、是生命物品呢？课件展示：（第二自然段）：一双用绒线勾出来的小鞋子，一件粉红色的围兜，一个大眼睛娃娃，还有一本从我出生时一直到上幼儿园时的影集。（全部齐读）
5、看到这些物品，我最开始是怎样的？（第一自然段：生日那天，妈妈郑重其事地拿出几件东西给我看。那事生命？是我小时候用过的东西，哎呀，太难为情了，快收起来吧。）后来作者望着这些物品，眼睛会湿润，你认为让作者感动的是什么？（爸爸妈妈的爱）
（二）分析课文３－８自然段。
１、女生齐读第三自然段，（妈妈说：“这些东西我一直保存着，想等你长大了给你看。现在你不小了，这些记录你成长的物品，也许能让你感受成长的快乐和对生命的热爱。”）
（１）读了妈妈的话，你知道了生命？
（２）妈妈为什么要这样做？
（３）“一直”说明了说明？（说明妈妈做事很用心、很认真。写出了妈妈的良苦用心）
一个良苦用心的母亲啊！同学们，我们体会了妈妈的良苦用心，让我们认真地读这句话。
２、男生读第四自然段：（“爸爸则在一边笑，他似乎沉浸在回忆我小时候天真可爱的乐趣中。他闭着眼睛回忆到：“那天，我把你妈妈送进产房，就在外面焦急地等待。第一眼看到你，我那个开心呀，没法说。你静静地躺在小床上，像草叶上的露珠一样轻柔，小脸红扑扑的，像玫瑰花一样美丽。你是爱与美的珍品，让我们无比欣喜，有女儿真好！”）
（1）在我出生时，爸爸的心情怎样？（无比欣喜）
（2）谁能通过朗读体会爸爸无比欣喜的心情吗？（指名朗读句子）
（3）通过朗读，你发现了什么吗？你静静地躺在小床上，像草叶上的露珠一样轻柔，小脸红扑扑的，像玫瑰花一样美丽。运用了什么修辞？分别把“我”比作什么？特点是什么？这样说明了什么？
（4）爸爸看到这么美丽的女儿，最后发出了什么样的赞叹？（你是爱与美的珍品，让我们无比欣喜，有女儿真好！）
爸爸不重男轻女，我一出生就得到了爸爸的关爱，我好幸福，我能不感动吗？
（5）你觉得爸爸是一个什么样的人？（充满温情，充满爱心的人）
体会到了爸爸对我的爱，让我们深情地朗读这段话。
3、请一位同学来朗读第五自然段：（“寒冬腊月，你用尿布都是先放到我怀里温热了才给你用地。”爸爸又说。我听了心里也暖暖的，爸爸的爱更让我怦然心动。）
（1）读了这句话，你体会到了什么？（一个生活小细节，于细微处体现了爸爸对我无私的关怀，使我深受感动）
（2）生活中，爸爸除了给我暖尿布外，还会做些什么？
指导朗读：多么朴实的爱呀，让我们充满感激地朗读这段话。
4、老师朗读第七段：我幼时娇小孱弱，听外婆说经常要送医院吃药打针，还常常发生点意外。有一次保姆不慎将热水瓶放在我玩耍的一张小桌旁，被我一脚碰翻，滚烫的开水把我的双脚烫得像两只红萝卜。幸亏妈妈及时赶到把我送进医院，要不我早成了残疾人，现在我的脚上还留着淡淡的疤痕。还有一次，我从木马上摔下来造成脑震荡，妈妈每天以泪洗面，在医院陪伴我度过漫长的治疗时间。
（1）说说我摔下来，这里为什么不写我因伤而哭，却强调妈妈每天以泪洗面？（女儿是妈妈的心头肉，我痛在身上，妈妈痛在心里。说明妈妈爱我，十分关心我的健康）
（2）妈妈这无私的爱再一次深深地感动着我，你能用语言表达出来吗？请全班同学有感情地朗读这一段的最后一句话。
5、请一位同学来朗读第八自然段：在我成长的岁月里，妈妈将世界上一切美好的东西都凝聚在我的身上，她为我唱歌、为我朗读诗歌和童话，音乐和诗歌融入了我幼小的心灵。
说说（1）哪个词包含了妈妈对我的爱？（凝聚是聚集，积聚的意思）
（2）读了这句话，你的眼前仿佛出现了什么样的画面？
（3）你认为这是一位什么样的母亲？（妈妈不仅关注着“我”身体上的成长，更关注着“我”心灵上的健康成长，尽可能让我感受人世间一切美好的东西）
朗读训练：多么深情的爱呀，全班齐读这句话。
总结：同学们，课文一句句感人的话语，让我们体会到了父母对孩子深深地爱，世界上最伟大，最无私的爱就是这种爱。
（三）重点分析课文第十自然段。
1、同学们，看看一个小男孩的成长经历，说说是谁让他得以快乐成长的？（是爸爸妈妈辛勤的汗水，无私的爱让小男孩得以成长的）
2、本文作者就是这样沐浴着爱的阳光，感受着爱的温暖成长成熟的，在她十四岁生日那天，她感受到身边的人，身边的爱，从此有了心灵的体验。课文中哪些语句又直接表达了她心灵的感动呢？
请全班齐读第十自然段:( 十多年生命的每一个日子，我始终被爱包围，无论我用什么形式来回报我的爸爸妈妈，也只不过是滴水之于长河，那份感动将会伴随我的一生。我将尊重因爱而孕育的所有生命!)
3、你读懂了什么？（要懂得回报自己的父母，父母给孩子的爱犹如滔滔长江，而我们的回报只能算一滴水入这长河中，报之不尽。
4、说到这里，你想到了那句诗？（谁言寸草心，报得三春晖）
5、接下来我们重点来理解文章的主题：我将因尊重因爱而孕育的所有生命。
（1）理解“孕育”（孕育：怀胎生育，比喻既存在事物中酝酿着新事物）
（2）用缩句的方式理解：我（将）尊重（因爱而孕育的所有）生命。
亲人对自己的爱是无私的，是不需要任何回报的。在爱的环境中长大的孩子，不但要学会如何接受爱，更要学会如何施爱于人。因爱而孕育的所有生命，都是值得人尊重的。）
（3）我们不仅要尊重自己的生命，还要怎样尊重所有的生命呢？
生命无处不在。每一朵鲜花的绽放，每一片树叶的飘落，每一只飞鸟的鸣叫，每一个感人的场景，都让我们感受到，生命是那样的美好，那样的宝贵。是啊，生命因爱而感动，让我们珍爱自己，也善待他人，尊重所有的生命吧！
三、课堂小结
出示板书：
19、生命的感动
爱
爸爸妈妈 尊重因爱而孕育的所有生命

“我” 因爱而感动
总结：在我们的生活中，我们无时无刻不体验着亲人的关爱、老师的关心、朋友的关注、社会的关怀。常怀感恩之心，会让我们的生命更加充实，会使我们的生命充满温暖，会使我们的灵魂得到升华。一个和谐的家庭，和谐的集体，和谐的社会，既要多一些感激之心，同时，也要付出你的爱心。
四、课堂延伸：
1、你有一些记录自己成长的物品吗？说说，与同学交流成长的感受。
2、想一想，面对父母无私的爱，你们该做些什么？
3、听着朴质无华的话语倾诉着你们的心声，请把这份浓浓的情感渗透在你平时对父母的言行上吧！同学们，都站起来，对着蓝天，跟着老师把你对父母的爱大声地喊出来吧：
爸爸妈妈，您们辛苦了！
爸爸妈妈，我们永远爱您们！
4、总结：学完了课文，说说这一节你有生命收获？
结语：同学们，接下来，让我们带着感恩的心来欣赏歌曲《感恩的心》。
同学们，生命因爱而感动，人性因爱而无私。让我们行动起来，从我做起，从身边的小事做起。说感谢之话，怀感动之情，做感恩之事。感谢父母的养育之恩，感谢老师的教诲之恩，感谢同学的帮助之恩，感激社会的关爱之恩，感恩一切可感激之人。感恩磨难，感恩生活……让世界因感恩而变得更加美好！