教育学生需要爱心和耐心.doc

教育学生需要爱心和耐心小学班主任工作案例分析 现在的学生不再是一个等着灌水的空瓶子，而是自我意识强烈的精灵。班主任再不能指望像以往那样强迫他们进入自己设定的世界。相反，教师能否走进学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。因此，班主任工作就更加繁重，更富有挑战性，更需要爱心和有足够的耐心。一、案例当我知道要接五（3）班时，就有老师来给我送善意的忠告：这个班不仅学习成绩差，纪律更差，别人都不愿意教，尤其是小心你们班的那几个“特殊”生虽然我心里有底，但我还是被气着了。第一天检查假期作业时，我发现小诚没有做作业，于是，问他原因。他满不在乎地说：“不想做就不做了。”我生气地说：“你这是什么态度？”就这样，我说一句，他顶一句，毫不让步。最后，小诚竟然说：“我不喜欢你，一见面就批评人。”即使我再“能言善辩”，此时我也无言以对，我心里哀叫：真是“特殊”生啊！我上的第一节课是班会课，有相当部分学生不听课，搞小动作的，小声说话的五花八门。特别是小诚，课堂上不但自己不听，还揪前面女同学的头发，用脚踢别人的书包，朝着同学闹怪脸，真是花样百出。此后，我看到这些同学有一点点的错误，就随口批评，小诚被批评的机会最多。师生之间的对立情绪更加明显了。我的工作一度陷入困境。怎么办？我开始反省自己的教育：五（3）班真的有这么糟糕吗？小诚真的没救了？我每天除了批评还是批评，这样的教育适合吗? 经过一番“思想革命”后，我决定要“扬长”教育。我先要拿下小诚这座“顽堡”。首先家长取得联系。我在小诚妈妈的话语中，了解到他是被爷爷、奶奶宠坏了，养成了小皇帝的习性，谁的话都不听。这样的孩子该如何教育呢?思量再三，我决定以爱心和耐心来感化他。“一把钥匙开一把锁”。深入了解弄清了小诚的行为习惯、爱好及其后进的原因，我认为他主要是自控能力差，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。我再采取以爱心为媒搭建师生心灵相通的桥梁，与他谈心，交朋友，给予学习和思想上的帮助;面批他的作业，让他感到老师的关心、重视。用关爱使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习。以足够的耐心对他的“反复”进行强化教育。通过不懈努力，精心转化，终于让小诚由“捣蛋鬼”转变为守纪律的学生了!临近寒假，给他发了“纪律之星”的奖状，这是小诚第一次得奖状，他高兴极了。这项工作也确实是对师生耐心的考验。坚持到最后的才是胜利者。对于小诚的转变，我更有信心攻破余下的几座“特殊堡垒”了。二、分析搞好教育工作，首先要有一颗赤诚爱心滋润孩子们的心田，点燃一颗颗纯洁的灵魂。每个学生身上都有优缺点，学困生也并非一无是处，对于学生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，我们教师要及时给予引导肯定，尽量挖掘其闪光点，使他们产生欣慰、幸福的内心体验，增强荣誉感、自信心，提高他们学习的兴趣与内在的动力。当一个孩子对学习有了兴趣与动力，他的提高就变得轻松、容易多了。耐心教育，形成习惯。大教育家培根说“无论何人，失去了耐心就失去了灵魂。”作为班主任的我们更应该有耐心去开导学生，做好学生思想教育工作，多给学生改过自新的机会，循循善诱地指导他们，让学生从根本上去改正错误。其实很多的教育方法大家都会，但教育却屡屡失败，原因就是你没有耐心。有句成语叫“功亏一篑”就是这个道理。有时学生在你的教育下，就差一点点就完全改变，但你没有坚持，结果你输了，但学生有可能因为你会输掉一辈子。因此，有时并不是你不会教育，而只是缺少一点耐心。二十年的教学工作，可谓是酸甜苦辣样样滋味皆在其中。工作不可能尽善尽美，但需尽心尽职。我总想，只要每个教师能够以爱心、耐心去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”，“没有解决不了的问题”。