小学英语组优质课评比方案.doc

望谟县民族小学英语组优质课评比实施方案

为进一步推动我校课堂教学改革的深入实施，激励广大教师更好地树立新的课改理念，掌握新的教学策略和方法，优化教师教学方式，全面提升我校英语教师的教学水平和能力，打造高效课堂。学校决定举行本次英语课堂教学大赛，特制定本方案。
一、指导思想：
以新课程教学理论为指导，体现新课程理念；以课堂教学改革为重点，追求课堂教学的高效性合创新性；以大赛为载体，深化教研主题；提高教师教学技能，促进教师的专业化发展。
二、参赛时间：
2016年10月18日 、19日上午四节课
三、参赛地点：
民族小学多媒体教室
四、参赛对象
本校全体英语任课教师
五、参赛内容
四、五年级英语教材上册第三单元B部分，第四单元A部分对话教学。
五、安排与要求：
1、参加赛课的老师于10月9日下午抽签决定上课顺序（1－8号签）及（四个教学内容）上课内容。
2、提前一周备课。要求有多媒体辅助教学。
3.参赛老师于比赛日每人上交7份纸质的教学设计。
4.授课班级由授课老师自己选定，实验班不能选，相同课题不能选同一个班的学生。
5.大赛期间，教师须参加学科听课，并作好听课记录。
6、评分标准详见《民族小学英语优质课评比标准》。
六、评委：
由我校班正驰校长和本校英语老师轮流作评委（除去上课的和即将上课的老师）。
七、奖项设置
1、 所有评委的评分集中统计，去掉最高分和最低分，计算平均分作为参赛选手的最后得分。
2、 评委会将参赛教师的最后得分综合评价汇总，评出课堂教学大赛一等奖1名、二等奖3名、三等奖4名，学校对获奖者进行表彰奖励。
八、其他事项说明
1、为公平起见，考虑三年级学生词汇量太少，六年级学生不够活跃，本次参赛只选四、五年级的内容。
2、为了提高本校老师创新能力，本次参赛内容不选常规的词汇教学，而改为对话教学。
3、本次教学内容采用同课异构的方式进行。俩俩上一个相同内容，由抽签决定。
4.评委组由一个校领导及另六位英语老师组成，轮流进行，每个相同课题的老师不能当评委，即正上课的和即将上课的老师，其他的都是评委。每个老师有机会当六次评委。采用去掉最低分和最高分，取平均值的办法得到参赛老师的综合评分。

 附：大赛参赛表、评分表、成绩汇总表

民族小学英语课堂教学大赛参赛表
序号
姓名
授课内容
授课班级
备注
1

2

3

4

5

6

7

8

民族小学英语课堂教学大赛成绩汇总表
        年  月   日

序号
1
2
3
4
5
6
7
8
姓名

最高分

最低分

评委1

评委2

评委3

评委4

评委5

总分

平均分

名次

民族小学英语教师课堂教学大赛评分表

参赛教师编号： 课题内容 评委

项目及赋分
评 价 指 标
得 分
教师素质（10分）
教态亲切大方，有感染力

能用英语（必要时能恰当运用母语）组织教学，语言得体流畅，语音、语调、节奏自然
教学基本功扎实，教学技能娴熟，课堂调控能力强
教学目标（10分）
目标明确具体，符合教学要求和学生实际

培养综合语言运用能力、创新意识和交际能力，激发学生的兴趣和求知欲
教学设计（15分）
创造性地处理和使用教材

容量适度、活动符合学生心理特点和认知水平
注重语言运用，体现任务型语言教学思想
教学过程（40分）
在教学过程中，师生交流亲切自然，师生与生生体现平等、民主、和谐的学习气氛

教学方法得当，活动形式多样有效，能恰当运用多种媒体和教学资源进行教学
课堂结构严谨，逻辑性强，过渡自然，注重语言运用能力的培养
突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学活动比例合理
学生兴趣浓厚，思维活跃，敢于开口，乐于参与教学活动，并能用英语完成简单的任务
教学效果（20分）
完成教学任务，达到预定教学目标

各层次学生均得到良好训练，教学实效高
教学特色
（5分）
教学的某一方面有独到之处

综合得分

5