汤姆叔叔的小屋.doc

通州区张芝山小学“阅读指导”集体备课教案
主备人: 陆艳 2013年 5月
课 题
走进《汤姆叔叔的小屋》
教学目标
1、了解本书内容，熟悉书中的精彩片段；
2、理清人物关系，感受人物形象；
3、斯托夫人创作《汤姆叔叔的小屋》的原因和这部小说在美国历史上及世界文学史上所产生的影响。
教学重点、难点
感受人物形象，品读书中精彩片段。
材料准备

教学过程（包括作业设计、板书设计）
一、导入新课
我们知道现今世界上影响力最大的国家是（美国），它的政治经济科技等都在当今世界上具有很强的影响力。在19世纪，美国发生了一场内战，史称南北战争，有一本书被称作“南北战争的导火线”，影响了历史的进程，它就是——《汤姆叔叔的小屋》。今天让我们一起走进《汤姆叔叔的小屋》，去聆听那里发生的故事吧。
二、走近作者
1、作者简介
1811年6月14日，斯托夫人出生于北美一个著名的牧师家庭，1896年 去世。从19世纪20年代起，废奴制问题就成为美国进步舆论的中心议题。当时许多著名的美国作家都站在废奴的一边，为解放黑奴而呼吁。斯托夫人便是这批废奴作家中最杰出的一位。1832年，她随全家迁往辛辛那提市，在一座女子学校教书，写了一些关于新英格兰生活的随笔。1836年，她与父亲所在的神学院的C.E.斯托教授结婚。其间，她访问了肯塔基州，目睹了那里奴隶的生活，这为她后来的小说提供了素材；她又受到父亲学校中强烈的反奴隶制情绪的影响。这种情绪成了她小说的基调。1850年，她随丈夫迁至缅因州，那里关于反奴隶制的讨论使她无比激动，于是利用空闲时间写出了《汤姆叔叔的小屋》。林肯总统后来接见斯托夫人时戏谑地称她是“写了一本书，酿成了一场大战的小妇人”，这一句玩笑话充分反映了《汤姆叔叔的小屋》这部长篇小说的巨大影响。
2、谈谈心得
（写作素材来源于生活，我们要留心观察；只要人们有颗可贵的同情心，就能写出感人肺腑的文字，创造属于自己的历史…）
三、走进书本
1、整体感知
说说故事的主要内容。
2、感受汤姆形象
“给读者介绍一位善人”中的“善人”指的是谁？
文中哪些地方让你感到他是一个善人？谈谈理由。
当汤姆叔叔知道自己被主人卖掉后，他的表现是怎样的？找出相关语句读读，从中你感受到了什么？
3、说说其他人物形象
书中还出现了哪些人物？说说他们之间的关系。
（乔治.哈里斯、克萝大娘、摩西、彼得、乔治少爷、谢尔贝夫人、伊莉莎）
谁给你留下了比较深刻的印象？
四、阅读成果展示
两种形式任选其一：
1、读书笔记整理：精彩回放、心灵驿站
（要求：心灵驿站写的感受要和精彩回放中摘抄的句段相符。）
2、选取自己感兴趣的章节表演。
五、总结本课
　 《汤姆叔叔的小屋》通过汤姆叔叔、乔治夫妇等黑奴们曲折经历的描述，揭发和控诉了黑暗的奴隶制度，在当时的美国社会背景下，不失为引发、推动废奴运动的惊世之作。这部享有盛誉的世界文学名著，自问世至今一个半世纪，但今天读来依然那么促人深思、催人泪下，足见作品的深刻内涵和艺术的魅力。“好书不厌百回读”，课后，我们可以再次走进《汤姆叔叔的小屋》，深入人物的内心，感悟语言的无限魅力。

备注：

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