学校核心素养培养之我见.doc

学校核心素养培养之我见（第二期学习感悟）
贵州省大方县实验高级中学 穆朝学
2015年12月23日——26日在金沙中学参加培训学习，主要学习学校核心素养培养，由贵州省邓明非名校长工作室的领导和成员进行授课，我作为一名学员，认真学习各位校长的管理理念，感悟颇深。
在认真学习之后，充分理解核心素养的深刻含义，核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备的品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。
中国的教育要转向核心素养培养，十八大提出，要把立德树人作为教育的根本任务，立德树人靠什么来落实呢？知识本位、应试教育、高考指挥棒充满了学生的生活空间，占据着家长心中的位置，为此师生争分夺秒，为了提高分数，为了获得更多的知识。然而当学生走进社会，在当今竞争激烈的社会中，单凭这种方式还能凑效吗？
知识观念的更新是国际趋势，很多发达国家的专家认为个人发展和终身学习为主体的核心素养模式将取代以学科知识结构为核心的传统课程。
学校如何培养核心素养，教师如何从“学科教学”转向“学科教育”，根据我国的国情，结合当今我国社会主义核心价值观，围绕国家、社会、公民三个层面的价值准则，核心素养应该以社会主义核心价值观为圆心构建。教师首先要明确自己的位置，转变自己的理念，要充分认识学科本质是什么？正确把学生引导上路，走上正确的方向。
学生在不同的学段，通过学习和接受教育不断提高自己的能力和水平。逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是所有学生应该具有的最关键、最必要的基础素养。核心素养是知识、能力和态度等的综合表现。核心素养可以通过接受教育来形成和发展。核心素养具有发展连续性和阶段性。核心素养兼具个人价值和社会价值。将来基础教育的最高境界应该是强化学生的核心素养。