三下第一课《让我们荡起双桨》.doc

丹阳市实验小学语文备课纸
苏教版小学语文第 5 册第 1 单元
第 1 课： 让我们荡起双桨 课型 诗歌阅读 （主备教师 吴琴芳 ）
教学目标
及重难点
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。
2.学会本课生字7个（桨、塔、周、墙、悄、愉、排），认读二类字1个（爽），理解由生字组成的词语，掌握文后词10个。
3.想象诗歌描绘的情景，并练习说话。
4.理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。
5.拓展阅读乔羽的歌词《我的祖国》《爱我中华》。
学生预习情况分析
完成预习卡
学唱歌曲《让我们荡起双桨》
查字典自学生字词

教学板块

教学板块

教学流程
教学修改
第一课时
一、欣赏歌曲，导入新课
1.师：同学们，你们喜欢唱歌吗？谁能唱首儿歌给大家听听？
2.老师也带了一首儿童歌曲给大家听听，想听么？播放歌曲，会唱的跟唱。
3.老师发现，很多同学听听就会唱了，看来这首歌很容易记住。这首歌的歌词，就是我国著名词作家乔羽写的，今天，我们就一起来学习它吧。这首歌的名字叫“让我们荡起双桨”
4. 板书课题：让我们荡起双桨
教学生字：荡从艹，汤声。本意指积水长草的洼地，如：芦苇荡。所以是草字头。桨 船桨是木头的，所以是木字底。
荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dàng）
桨：（提醒读准三拼音节jiǎng）
荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。（直接问。我们在干什么？）
二、初读课文，教师范读
1．让我们打开课本，仔细读读这首歌的歌词吧。
2．借助汉语拼音，学生自己大声朗读。
3．检查自学情况
（1）投影出示：
推开 波浪 环绕 红墙
凉爽 功课 洒水 悄悄地
（2）指名分小节读课文
三、细读课文
1．细读课文第一小节
（1）指名读课文第一小节，说说共有几句话？
（2）理解诗句意思。
“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作用，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船）
“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。）
过渡:读过第一小节后,你有什么样的想法？
引导学生从以下几点考虑：
Ａ开头这样有什么作用？表示什么意思？
Ｂ“推开”本指人的动作，书上写船有什么作用？你从中感受到什么？
Ｃ用自己的话说说他们在水面上荡舟看到了什么？
（3）理解三四两句诗歌
“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）
　词语辨析：倒影 倒映
海面（ ）着美丽的白塔。
美丽的白塔（ ）在海面。
海面有着美丽的白塔的（ ）。
“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”）什么情况下也能用“环绕”，试着举例
对照图画，读读诗句，说说自己的感受。（引导学生体会所见景物的美丽，湖水的清澈）
（4）指名读五六两行
师：正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡）
　 指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）
小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）
2．指导朗读A 播放录音，体会文中的美景
B 说说应用什么样的语气来读？C 自由练习
D 指名朗读E 全班齐读3．练习背诵
四、全课小结
文中还描写了哪些景物？请同学们回家自己预习，下节课告诉老师。
第二课时
一、复习：
1．指名背诵第一段：2．默写生字：
二、继续教学第二小节
1.指名读第二小节。 2.理解诗句意思。
“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”戴着红领巾，说明他们是什么人？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）
人们常用“太阳”来比喻什么？学生难以理解，直接告诉。（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）
“红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党）
“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）
诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。）
“水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们，正因为我们很快乐，所以我们眼中的鱼儿也是快乐的）
3.指导朗读。
小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）
我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）指名试读，自由练读，集体齐读。
三、细读第三小节
1．齐读第三小节2．理解诗句意思
A “做完了一天的功课，我们来尽情欢乐”，“尽情欢乐”是怎样欢乐？（学生想象，可以做些什么）
B 拓展：我们小朋友现在上学不要交学费、书费，贫困地区连伙食费、住宿费也免掉了。我们学校正在改建新的校园、楼房，都是政府拨款建造的，全社会、国家、政府都非常关心我们少年儿童的健康成长，我们幸福吗?
C 下一句中间的“谁”是指什么？
D 文中的小朋友是真的不知道吗？那为什么还要问“伙伴”呢？
四、全文升华
1．课文中的三个小节末尾两行内容相同，（这是一种修辞手法，称为反复或重复。）它们反复出现起什么作用呢？ （强调表现我们的愉快，完全陶醉了）
2．指名朗读课文3．想象一下诗歌描绘的情景，说说课文表达了小朋友什么样的感情？
4．说话练习
结合板书和书上的插图，说说文中所描绘的景色。

作业设计
一．课堂作业：
（1）抄写生字词
（2）完成习字册
二．课后作业：
1．口头扩词：
荡（ ）（ ）（ ）推（ ）（ ） （ ）
课（ ）（ ）（ ）墙（ ）（ ） （ ）
2．区别助词：
谁（ ）狼（ ）消（ ）西 （ ）
推（ ）浪（ ） 悄（ ）洒 （ ）
3．填上合适的词语：
美丽的（ ） 愉快的（ ）
凉爽的（ ） 尽情的（ ）
4.扩展想象 进行写作
放音乐，请生闭上眼睛想象，在童年中你还度过了哪些快乐的时光。（可以用自己的话写一写，也可以照着课本写首诗歌）
5.布置收集各类活动照片，说一说活动的过程及心情，以加深学生对童年生活的幸福快乐的理解。

4