加强课堂文化建设.docx

加强课堂文化建设。
课堂教学要充分挖掘知识的情感价值，赋予课堂以灵性。一位有经验的教师一定会把师生的情感交流放在信息交流之前老师获得了学生喜爱教学效果一定会好师生情感交流的三大妙方是爱心,激情与微笑这三大宝贝。台湾某校园有一句口号:爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。许多优秀的教师首先是神,其次才是人。①学校特别提出“情趣课堂”的要求。即教学设计要充分体现“情趣”的四个层面：一是生趣，即教师挖掘、展示学科知识中的趣味性一面，使教学过程形象、生动。二是得趣，即由教师的“趣教”激发学生的“趣学”。三是理趣，即学生发现知识中的义理情趣，升华为对人生、社会、科学的新认知。四是志趣，学生形成对知识不懈探究的志向和乐趣，学习成为学生终身的兴趣、爱好与习惯。教学设计上还要以培养学生的自主探究能力为基点，问题的设计突出对学生能力的培养。通过开放式学习、探索和交流，促使学生感悟，实现知识的内化与能力的提高。学生掌握了在生活中学习、探究，促使知识在自然中生成，在思辨中融会贯通，课堂的活力迸发出来，学生的思维得以升华。
“科学源于交流，扎根于讨论”，科学研究的出发点是问题，课堂上引发的问题在课后的学术沙龙中得到进一步的研究。学生自己研究深化，教师点拨引导，进军未来发展。教师引导学生将课堂上存在的疑问通过各种的方法来解决，更是体现对学生“求是”态度的培养。为满足学生的深化要求，学校全天开放图书室，并与中科大等一批高校的教授保持经常联系，聘请专家指导学生钻研学习。