第十板块《琥珀-》.doc

“先学后教高效课堂”教学设计 设计者：
教学内容
琥珀
教学
时间
11月19日
总第 50 课时
教学目标
1、 有感情地朗读课文。
2、 学习文章的叙述顺序。
3、培养学生的想象能力，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
重点难点
1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。
2、体会科学家合理想象的依据。

教 学 环 节 及 课 堂 策 略
复习
巩固
同学们，回忆一下这篇课文主要讲了一件什么事？

先学
后教
一、复习导入，明确目标
课文写了关于琥珀的哪些内容？哪方面内容是作者想象的？哪方面内容是对琥珀的真实描绘？（生回答）。那么作者想象的依据是什么？要形成这样的琥珀必须具备哪些条件？这是我们这节课所要探究的问题。
二、精读课文，深入探究
1．默读形成过程部分思考上述两个问题。（点击课件，出示问题）。
2．科学家又是怎样想象发现过程的？探究想象依据。
（1）学生自学、小组合作、师生交流。（2）角色朗读此部分。（3）小结：通过以上问题的探讨，你知道想象合理的依据是什么了吗？
3．科学家研究这块琥珀有何价值呢？
（l）默读思考最后一自然段。
（2）小组讨论后回答。
4．济览全文理清文章的叙述顺序
三、感情朗读课文。1．自由练读。2．分角色朗读。
四、学生质疑问难
五、扩展延伸
课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的？你是怎样想象的？和同学交流交流。
当堂
训练
按要求改写句子。
“把”字句改成“被”字句：1．那个渔民的儿子把埋在沙里的琥珀挖了出来。
2．海水渐渐漫上来，把这片森林淹没了。
缩句：3．许多老松树在热辣辣的太阳光里，渗出厚厚的松
板书
一万年（化石：琥珀）
夏天热辣辣 蜘蛛捕苍蝇 形成条件
陆地下沉 海水上漫 淹没
远古时代世界上就已经有苍蝇和蜘蛛—科学价值
教 学
反 思
这是一篇科学小说，作者进行了丰富的想象，合理的猜测出琥珀的形成过程，本节课我紧紧围绕导学案，以一个问题入手引导学生进行探讨，重点得以突破，但学生的默读速度有待提高。