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学名师与学游泳

前些日子，我爱上了名师研究的工作。

先前购买了一套“教育家成长丛书”，窦桂梅的“主题教学”带我进入了一个陌生的世界，一个文化交织、生命奔涌、个性张扬的世界，仿佛间吴佬佬进了窦观园，这头一遭的新鲜啊，欣喜若狂的，手舞足蹈的，甚至还热血沸腾的。“必须学习窦老师”，我自励道。于是，我要超越教材，超越教师，超越课堂，可结果呢？什么都没超越，还弄得自己疲惫不堪。“主题教学”不适合我？有点惶惑。丢下窦桂梅，捧起李吉林，偶尔又看看韩军......最终，我什么也没学会。

后来听朋友说，语文出版社的“名师讲语文”丛书耐读，兴之所至，登录卓越网，一按鼠标，交易成功。这一次我读董一菲、读程少堂、读余映潮……读得如痴如醉，如梦如幻，但最后读得我不知所措，什么诗意语文、语文味、板块教学、绿色语文、青春语文、本色语文，俨然一座座不可攀登的高山，当我刚刚踏上征程，不小心被巨石绊倒滚落下来，摔得头破血流。多少踌躇满志在失败的阴影里消磨殆尽，多少自信的锐气在名师的强势下早已望而却步。

那段时间，我开始迷茫，开始怀疑自己，开始怀疑名师，我不相信任何理念，我不知道出路在哪里。

一次偶然的机会我读到这样一则童话故事：

小花狗听说小白鹅得了游泳冠军，就高高兴兴地拜大白鹅为师。

大白鹅说：“游泳时，要注意保持平衡，双眼要紧盯前方，双蹼跟身体要配合好……”

小花狗按大白鹅说的去做，结果，灌了一肚子水。

小花狗不甘心，又去找青蛙。

青蛙说：“游泳最讲究四肢协调，动作优美，身体要浮在水面上……”

小花狗又按青蛙的话做，结果身体直往下沉。

这时它四肢乱蹬，奋力挣扎。大水牛在岸边喊小花狗：“对了，就是这样，你自己游过来吧！”

小花狗拼命东扭西扭，姿势虽然难看，但很快游到了岸边。小花狗终于用自己的办法学会了游泳。

“小花狗终于用自己的办法学会了游泳”，我略有所悟。

“注意保持平衡，双眼要紧盯前方，双蹼跟身体要配合好”，用在青蛙身上也许不会奏效。

“四肢协调，动作优美，身体要浮在水面上”，小天鹅不一定能游起来。

同样是游泳健将，由于个体不一，方法当然有异。名师之所以成为名师，是因为岁月的积淀，才学的积聚，经验的积累，当然更离不开名师成长的土壤。如果没有名师的功力，没有名师的经历，没有名师的性情，刻意去模仿名师，与东施效颦有何区别？更何况，这个世界不缺少模仿，而是缺少个性和超越。当然我们亦不能对名师理念视而不见，或以为洪水猛兽。

看看小花狗吧，“四肢乱蹬，奋力挣扎”靠自己的方法游过去。

那么学名师呢？

不妨“四肢乱蹬，奋力挣扎”，靠自己的方法，尽情遨游在语文教学的海洋之中。