有关利息的实际问题.doc

《利息问题 》学教案
通西教学协作区 李港 小学 主备人： 严丽 审查人：
教学内容
教科书第5页例3及练习二5--8题。
小学 数学 第 12 册第1 单元 第 4教时
三维目标
1、让学生了解储蓄的意义，理解“本金”、“利率”、“利息”、“年利率”、“月利率”的含义，掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息。
2、使学生在探索利息计算的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，提高分析问题和解决问题的能力。
3、通过策划理财活动，让学生感受数学知识服务于生活的价值，培养科学理财的意识。
教学重点
难 点
重点：掌握利息的计算方法，会正确的计算存款利息。
难点：专业术语的理解及利息计算公式的由来。
学生活动案
教师导学案
调整反思
一、揭示课题，认定目标。（预设3分钟）
交流预习作业
二、预习拓展引新（预设1分钟）
学生认定学习内容和学习目标。

三、自主尝试解答、分享提炼解法。（预设16分钟）
（一）学习例3。
1、让学生自学第5页下面的文字。
2、小组交流收获与体会。
3、自学例3。
4、尝试解答。
5、小组交流。
6、师生全班交流：
根据学生交流情况摘其要点板书：
利息 本金 利率
出示利率表。（略，同书上第5页利率表）
师：你从这张利率表上能获得哪些信息？说说年利率2.52％的含义。你认为利息与什么有关？怎样求利息？（学生讨论）
根据学生的回答板书：
利息＝本金×利率×时间
（二）教学“试一试”
让学生尝试练习，集体校正。
教师再说明：这里求得的利息是税前利息，也叫应得利息。但是根据国家税法规定，从1999年11月开始，储蓄所得的利息应缴纳20％的利息税，由储蓄机构代扣。税前利息中扣掉利息税后余下的部分即是自己实际得到的利息，即税后利息，也叫实得利息。购买国家债券、教育储蓄不缴纳利息税。

四、即时巩固内化。（预设10分钟）
1、完成练一练
学生独立完成后集体交流，分别说说是怎样想的？
学生交流后出示下面题目（同时出示利率表）
2、完成练习二的5、6、7题。
学生独立完成。

3、创编题：
（1）2009年11月，小华家共收入8000元，把收入的40%存入银行，定期一年，年利率为3.87%。到期后实得利息多少元？（利息税的税率是20%）
（2）小明家用50000元买了2年期国库券（国库券不缴利息税），年利率为2.5%.到期后,他用全部利息正好买一台空调,买空调用了多少元?
五、课堂检测反馈。（预设10分钟）教师巡视指导
【板块一】
1.以小组为单位汇报预习成果，其他学生注意认真倾听。
板块二】
师：我们已经认识了有关纳税的实际问题，今天我们一起来学习有关利息的实际问题。
【板块三】

（一）、出示例3
教师巡视并适时引导。

明确：人们把钱存入银行或信用社，这叫做存款或者储蓄。这样不仅可以支援国家建设，也使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。）

（二）
（1）亮亮实际能拿到这么多利息吗？为什么?（请了解利息税的同学解释）
这里的20%是什么？
你觉得应该怎样计算税后利息呢？可以先算什么？用计算器计算亮亮实得利息是多少元？（学生用计算器计算）
（2）小结：一般我们从银行取出来的都是税后利息，所以在多数计算中最后要将利息税减掉。
（3）引申：如果问题问亮亮到期一共可取出多少元？这里的“一共”是什么意思，包含哪些内容。（明确可取出多少元：本金+税后利息）
【板块四】
1．完成练一练。
应得利息怎样求？实得利息怎样求？（学生列式解答）
二者的区别是什么？实得利息是应得利息的百分之几？（组织学生讨论）
2．做练习二的第5题。
提醒学生教育储蓄不需缴纳营业税。这里的本金和利息一共多少元是什么意思？（指名学生回答，集体订正）
3、教师巡视并对学困生进行辅导。

适当点拨创编题.

【板块五】
学生练习后教师引导评价交流。

板书设计