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《莫高窟》听课反思
今天，有幸听了两江名居小学唐沁媛老师执教的一堂语文课。执教内容为西师版小学语文三年级下册《莫高窟》第一课时。 唐沁媛老师温柔婉约，循循善诱，从学生的实际出发，努力营造了宽松、民主、和谐的教学氛围，整堂课步骤严谨，如行云流水般环环递进，成功展示了唐老师自己的教学特色和较强的课堂教学调控以及组织能力。
莫高窟这一经典历史文化艺术，远离现代儿童的生活。为了让学生形象地感知语言文字所反映的事物，这节课，唐老师引导学生欣赏了莫高窟的彩塑。从“2000多尊”引导学生体会到了彩塑多；从“慈眉善目、威风凛凛、强壮勇猛”引导学生体会彩塑神态各异。从学习描写神态的新词到积累更多描写神态的词汇；从积累再到学习运用积累的词汇描绘更多的彩塑，老师的巧妙点拨，让那些栩栩如生的彩塑形象深入到了每一个孩子的心中。
听了这节课，我有几点不成熟的意见提出来敬请批评指正。
1、对于小学中段来说，学生朗读水平的培养仍是重中之重。该怎样朗读，朗读究竟该怎样有层次的穿插在课堂环节中，感情朗读这一教学目标的达成该如何实现还需要继续摸索。
2、对于课文中的过渡句，我认为值得强调，告诉学生什么是过渡句，作用是什么。其实，在教学过程中，唐老师一句：你能用课文中的一句话来评价莫高窟吗？学生已将课文的总起句、过渡句与总结句找出来了，只要老师加以点拨，课文的主要内容便会呼之欲出，文章的结构对于孩子们来说也将一目了然。
学生练笔环节，如果老师能相机出示一些图片，学生有的放矢，或许能够发挥得更好。
北碚区天印小学 江治惠
2015.11.02
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