十七国宝大熊猫.doc

十七 国宝大熊猫【课前预习】1、 给加点字注音或根据拼音写汉字，并抄写一遍。企盼（ ） 嬉戏（ ） 濒危（ ） 笨拙（ ）翌日（ ） 繁衍（ ） 憨态可j（ ） 璀cn（ ）浩hn（ ） q（ ）指可数 悬y（ ） 2、 查找资料，了解大熊猫的常识。3、 本文是介绍大熊猫的科普说明文。课题表明了说明的 和 。读完本文留给你印象最深的是大熊猫的 特点。4、 写下你的疑问： 【课堂助学及检测】1、 本文是从哪三个方面来说明大熊猫珍贵的原因的吧？2、 用自己的话来描述一下大熊猫的外形特征，再找出文中有关大熊猫外形特征的句子，比较两者的不同之处。（说说文中的句子好在哪？）3、 画出文中有关大熊猫的以下信息：分布区域、生存环境、主要食物、生活习性、活动范围、繁殖情况、生存现状4、 文中采用了哪些说明方法？有何作用？5、 体会说明语言的准确性；结合文中的具体语句来分析。【课后作业】1、说说下列句中加粗词语的表达作用。（1）大熊猫是我国特有的珍稀动物，也是世界上最负盛名的濒危动物。（2）它的听觉非常灵敏，受到惊扰时，就非常灵活地攀上高高的树梢，躲藏起来。（3）如今我国野生的大熊猫屈指可数，估计只有1000只左右。（4）如今，中国的大熊猫专家们逐渐掌握了大熊猫的生殖规律，已经有上百只仔熊猫在繁殖中心诞生了。2、指出下列各句所用的说明方法并说明其作用。（1）大熊猫就像一颗璀璨的东方明珠，给这些国家的动物园增添了华夏异彩。说明方法：_作用：_ _（2）一只体重100公斤以上的成年大熊猫，刚生下来的仔熊猫却小得出奇，体重只有01015公斤，像只小老鼠，仅相当于母体重量的千分之一，因此不易成活。说明方法：_作用：_ _3、指出下列语句使用的说明方法。（1）汉代著名文学家司马相如在上林赋中列举了当时咸阳上林苑饲养的近40种异兽，大熊猫名列首位，可见大熊猫在当时就已经被人们视为珍贵的名兽了。（）（2）大熊猫体态丰满，四肢粗壮，尾巴短秃，毛色奇特，头和身躯乳白色，而四肢和肩部黑色，头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很像戴着一副八字形的黑眼镜。（）（3）大熊猫的学名其实叫“猫熊”意即“像猫的熊”，也就是“本质类似于熊，而外貌相似于猫”。（）（4）奇怪的是，一只体重100公斤以上的成年大熊猫，刚生下来的仔熊猫却小得出奇，体重却只有0.10.15公斤，像只小老鼠，仅相当于母体重量的千分之一。（）4、阅读理解。大熊猫体态丰满，四肢粗壮，尾巴短秃，毛色奇特，头和身躯乳白色，而四肢和肩部黑色，头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很像戴着一副八字形的黑眼镜。大熊猫长相俊俏，神态温驯，给人以优美、活泼的感受。随着我国同世界各国人民日益广泛的友好来往，大熊猫作为友好使者，频频出访，轰动了全世界。许多国家以能够获得中国政府所赠送的大熊猫为殊荣。大熊猫就像一颗璀璨的东方明珠，给这些国家的动物园增添了华夏异彩。1972年10月，中国政府赠送的大熊猫“兰兰”到达日本上野动物园，在头9个月里，每天前往参观的人数竟达30万之众，形成了“熊猫热”。1979年9月，“兰兰”在东京不幸病故时，3000万日本人向“兰兰”致哀。日本首相也发表讲话，痛悼“兰兰”离世！（1）选文第一节介绍熊猫的长相主要介绍它_。（2）画线的句运用了_ _（说明方法），它的主要作用是 （ ）A增强了文章的生动性。B真实写出了人们的观感。C强调了它有两个黑眼眶的面部色泽特征。D给人留下深刻印象。（3）选文第一节从表现手法运用的角度看属于 （ ）A平实说明 B生动说明（4）加粗的“殊荣”意思是_，突出了_。（5）画线的句运用了_ _（说明方法）。（6）选文写日本掀起了“熊猫热”属于_ _（说明方法），其作用是 （ ）A突出说明日本人民具有较强的环保意识。B由面到点具体说明轰动效应的盛况。C突出说明中日人民的友好情谊，即使友好使者是一只熊猫，也一样热情。【课外拓展】1、根据下面句子的句式，在划线处仿写一句，使之构成连贯流畅的排比句。大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，以在告诉我们求学要广读博览； 。2、名著阅读。（1）水浒传中，有一位侠肝义胆、嫉恶如仇的英雄，为列代读者所喜欢。为了“打开危险路”，“杀尽不平人”，他可以全然不顾什么朝廷法度，什么佛门清规，更把个人安危置之度外。他就是 。请写出一个和他相关的故事名称 。（2）实验中学七（2）班同学在阅读西游记时，对猪八戒这个人物有两种不同的看法，为此语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辩词该怎么说？反方：我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙。而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜，贪恋女色。是一个贪生怕死、自私自利的人。正方： 3、口语交际。看一段对话，回答问题。女儿：爸，妈，这学期开始，我们学校教大家跳校园集体舞了。 母亲：什么？学跳舞？你不要学，我不许你学！ 女儿：为什么？我们老师说了，这是教育局统一要求的。 父亲：是啊，这第一套中小学校园集体舞，是教育部组织专家针对青少年的身心特点编创的，有利于学生身心的发展。 母亲：我说不行就不行，你就不怕因此引发情感问题？父亲：怎么会呢？难道说跳舞了就会引发早恋，不跳舞就不会早恋吗？教育部组织力量编出校园集体舞，就是为了丰富中小学生的生活，营造一种良好的校园文化环境，促进他们健康成长。舞蹈是一种很好的运动，可以培养学生的文明礼仪和团结协作的精神，也可以锻炼身体，还能提高社交能力。这有什么不好？ 女儿：就是，我还挺喜欢跳呢？我们不过是拉拉手，舞伴也是随时交换的。跳的时候，我压根就没有情感的冲动。妈，您放心，女儿我完全能够把握好分寸的。母亲：我还是不放心，我要找你们学校领导提意见。 （1）女儿和父母争论的焦点是什么？ （2）假如争论时你也在场，作为“女儿”的同学，你想对她母亲说些什么？ 4