1、国宝大熊猫教学目标 1、了解大熊猫成为国宝的原因。2、了解大熊猫的特点和习性。3、学习本文中涉及的一些说明方法。教学重点难点1、了解大熊猫成为国宝的原因。2、学习本文中涉及的一些说明方法。教学过程一、导入新课同学们,上课前我们先来看一些资料(出示幻灯)(资料一):1980年11月5日下午3时,德国柏林机场铺了红地毯,挂起“热烈欢迎中国人民的友好使者”的大字标语,机场上挤满了手捧鲜花的欢迎人群和记者。来自中国的专机刚刚降落,人们企盼已久的中国“贵宾”终于露面:黑眼圈,黑耳朵,一身乌云盖雪的皮袍!(资料二):1972年10月,中国政府赠送的大熊猫“兰兰”到达日本上野动物园,在头9个月里,每天前往参
2、观的人竟达30万之众,形成了“熊猫热”。1979年9月,“兰兰”在东京不幸病故时,3000万日本人向“兰兰”致哀。日本首相也发表讲话,痛悼“兰兰”致哀。师:通过这两则资料你了解了哪些内容?生:(自由说)师:(总结)哦,同学们通过刚才的资料了解到大熊猫不仅是我国的国宝,同时也受到了外国友人的欢迎。 机场挤满了手捧鲜花的欢迎人群和记者;每天参观的人数竟达30万之众,为什么大熊猫会受到这样的优待呢?今天就让我们一起去了解一下国宝大熊猫。二、检查预习师:同学们已进行了预习,交流一下哪些字词的读音写法是要我们注意的?嬉x戏憨hn态可掬笨拙zhu濒bn危苔藓xin 温驯xn 璀cu璨cn繁殖zh 浩瀚hn
3、 缭lio绕栖q息孤僻p 分娩min 翌y日 繁衍yn 拯zhng救三、分析大熊猫被称为“国宝”的原因师:大熊猫被称为国宝是众所周知的,可你知道原因吗?文中有一小节集中的向我们说明了大熊猫被称为国宝的原因。请同学找一找,同桌之间可讨论。生:第16小节。(齐读)师:通过这一小节,我们了解了大熊猫哪三个特点?生:1、体态可爱 2、数量稀少 3、活化石师:哦,原来是因为这三大特点熊猫才会如此珍贵,被视为国宝,你能从文中找出体现它这些特点的句子吗?生:(讨论,交流)师:通过同学们的交流,老师了解到了大熊猫成为我们贵宾的原因;可是老师知道大熊猫好像不怎么喜欢我们给它安排的生活,想去去野外走一走,接下来我
4、们就一起去看看熊猫的野外生活吧。四、熊猫的野外生活(快速自由的朗读816小节,并说说这一部分让你了解了哪些内容?)生:(自由说)师:刚才同学们说得都很好,我们能不能把刚才同学的回答整理一下?提示主要介绍了大熊猫生长的环境、生活习性以及濒临灭绝的处境。五、文中采用的说明方法师:通过上面的学习,我们了解了关于大熊猫的许多知识,这些知识不仅仅是通过内容展现的,文中还采用了一系列精彩的说明方法写出了大熊猫的特点。 同学们先回忆一下我们所熟悉的说明方法。生:列数据、举例子、打比方、作比较师:说明方法的使用是为了更好的说明事物的的特征。你能在文中找到哪些说明方法,并说说它的作用。师:以小组为单位,讨论,划
5、出相关句子。生:交流师:同学们说得真多,我们一起看一下幻灯上的句子,看看它采用了怎样的说明方法。例1:大熊猫是我国特有的珍稀动物,也是世界上最负盛名的濒危动物。(作诠释)例2:两千年前,汉朝初年的尔雅一书中,便有“貘体色黑驳,食竹”的记载。汉代著名文学家司马相如上林赋中列举了当时咸阳上林苑饲养的近40种异兽,大熊猫名列首位,可见大熊猫在当时就已经被人们视为珍贵的名兽了。(引用)从文中找出采用了相同说明方法的句子。师:通过我们的寻找发现这篇文章采用的说明方法真不少,怪不得熊猫的许多特征都刻画出来了。 现在展现在我们眼前的仿佛就是一只只啃着竹子憨态可掬的大熊猫。六、体会感情色彩师:你觉得作者是洋溢着怎样的感情来写大熊猫的?生:喜爱,喜欢。师:请同学们的找找最能体现作者对熊猫喜爱之情的段落。生:4、6小节师:请同学来读一读,看看能不能读出喜爱、喜欢之情。七、课堂小结 今天我们跟随作者叶永烈一起走进了熊猫的世界,了解了我国的国宝,课后如果同学们有兴趣的话,可以去搜集一些资料,进一步熟悉这一可爱的动物。八、布置作业 选择你喜爱的一种动物,写一段简短的说明性文字。